課標要求怎麼寫?

General 更新 2024-09-18

課程標準的教學建議與說明怎麼寫

一、課程標準的內涵課程標準是對一門課程從產生到設計和實施的標準化規定，包括課程的性質（定位）、設計思路、目標、內容框架和實施建議等內容。它是政府或學校對課程的基本規範和質量要求，也是教材編寫、教學、評價和考核的依據，以及管理和評價課程的基礎。二、課程標準與教學大綱的區別：項目教學大綱 1．從教學的角度出發，對教學目的、教學內容的確定、知識點的具體要求及深度難度、詳細的教學順序、各部分內容的課時、教學中應該注意的問題等方面做出相應的要求。 2．出發點是直接指導教學工作，從教師教學的角度出發，過分追求知識的系統性，邏輯關係的嚴密性，以便改進教師的教學，關注教師教學任務的完成情況。 3．以培養學生獲取知識、技能為首要目功能標，將發展思維能力作為能力培養的核心。 4．強調“學科知識體系” ，即重視知識的傳承，重視學生對知識點的掌握情況，從而使教師較為關注學生是否掌握了紮實的基項目導向、任務驅動，也沒有強調通過課程教學使學生“能做什麼” 。 5．教師是“教教科書”，教師是教材的執行者。 “筆試考核”。規範的行為主體是教師；教學過程中信行為主體息單向傳遞、教師單向控制，教學活動以教師為中心、主體。課程標準 1．規定學生在知識與能力、過程與方式、情感態度與價值觀等方面的基本要求；對課程性質、地位作用、課程目標、課程內容以及各學習領域安排做出相應的要求；對教材編寫、教學要求、教學建議、教學評價等也做出了相應的規定和要求。但不再包括教學重點、難點、時間或數量等具體內容。它為學校和教師進行課程規劃、實施與評價提供了廣闊的創造空間。 2．著眼於學生的終身學習與可持續性發展。由單純強調知識和技能，轉向關注學生學習的過程和方法,關注學生素質,關注學生職業崗位能力的培養。 3．重點是對學生職業能力、素質的基本要求做出規定。把培養職業能力作為能力培養的核心。 4．特別強調學習的過程：注重教學情境的創設；注重“以職業活動為導向,以學生素質為基礎”；注重工作實踐在課程中的主體地位；注重學生職業崗位能力的培養。將學習重心從知識的傳 5．教師成為課程的開發者，教師是“用教科書教，而不是教教科書”。 6．所規範的考核體現全面考核、綜合評價的總要求，突破了 “知識考核” ，體現“能力考核” ，不僅用概念問題考核，而主要職業現場考核。規範的行為主體是學生，教學活動以學生為主體，體現“學生是學習過程的中心，教師是學生學習過程的組織者、協調人和專業對話夥伴”的理念。教師與學生的關係發生了徹底的改變。

怎麼寫教案的課程標準

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

課標分析怎麼寫

義務教育《地理課程標準》中關於中國地理“認識區域”的課程內容分為三部分，共15條，其中位置與分佈5條，聯繫與差異6條，環境與發展4條。東北三省可以承載以下7條內容。位置與分佈4條： 1．運用地圖簡要評價某區域的地理位置。 2．在地形圖上識...

一年級上冊數學新課標對本學期教學內容的要求怎麼寫

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，

新課標作文怎麼寫？

今夜註定無眠。

我的心緒怎麼也平靜不下來，這兒的一切我都熟悉得不能再熟悉了，他就像我的父母親人一樣。可我卻要棄他而去，這是怎樣地不忍啊！

我踱出庭院。圓圓的月亮好像一個冰冷的黃玉盤，她立在高高的天上，我卻需仰視才見。原先的親近現在卻是這樣地讓人感到冷漠。就像眼下的的這現實世界。

北風呼嘯著，捲起的飛塵漫天飛舞，一種莫名的氣味更強烈地威逼著你，好像有一雙手，在扼著你的咽喉。嬌小的星星原先滿天都是的，閃著眼，現在也躲開了，在哪一個潔淨的空間裡呢？

我無精打采地在這原野上走著，到處都是沙塵漫漫，我走到哪裡，哪裡的沙陣都包圍著我。天上的月亮也像混濁的大蛋黃。這真像混沌初開的樣子，人類的老祖先盤　古老　先生就生活在這樣的世界中吧！可現在是多少萬年後的三十一世紀啊！科技發展有怎樣的一個過程？人類有返祖現象，地球也有？

以前，這兒是孩子們的天堂。我們在月下嬉戲，月光如水，下面是一個朗朗的皎潔世界。生活在這個世界上，我們都深深的感到幸福！

眼前是以前熟悉的小溪，我們在溪邊戲水。看著那些人——孩子逮魚捉蝦，玩得不亦樂乎！水是那樣的清亮，他們的影子照在水中，泥猴子似的樣子，連我們都怪怪地大笑起來，可惜他們是聽不到的。他們趕緊在水中洗洗，於是一個清秀的孩子樣就出現了。

可現在，還沒到溪邊，一股惡臭味就衝你的鼻孔來了，真是讓你感到窒息。哪兒還是魚兒的家？有的魚遠遠地走了，戀家的就身染疾病，老死這一方了。人類呢？他們跑得真比兔子還快呢！這兒，好像是罪惡的深淵，物種幾乎沒有了，最戀家的有適應力的我們也要走了，這兒就是死亡之地。

我再也受不了了，趕緊帶上了防毒面罩，這下感覺才好了點兒。

再也熬不住了，我們只好搬家了，明天就要走了。我懷著複雜的心情再來看一看這裡熟悉的一切，可心裡的那個美好澄明的世界，它只能長眠於我的記憶中了。

當我正沉浸在這份思戀中，“嘀嘀”，手機響了。原來是老爸發來了短信讓我回去呢！

回去！離開這兒，以後再也不能回來了，我的心痛得，我的眼淚流了下來。

今夜註定無眠。家園成這樣了，這一切不都是高度發展的“人”所做的嗎？一種憤懣和不滿充溢心胸，可我還能怎樣呢？我可只是一隻小螞蟻啊，我正在抗議，可他們卻聽不懂啊！

我不知道地球能否聽到我的吶喊！不知道人類能否實現我心中的期盼！

畢業論文中想以小學語文新課程標準最新修訂版為參考文獻應該怎麼寫

教學論文的三種類型及其寫作方法

如果從內容的角度對目前常見的教學論文進行分類( 不包括課堂實錄、案例設計、敘事類手記、教育散文等) ,大體上可以分為以下三類:

方法型、觀點型、隨筆型。教研論文,顧名思義,是以論證和闡述為主的。上述三種類型的教學論文雖然都要求以論證和闡述為主,但在具體的寫作程式上,卻又有明顯的區別。準確把握這種區別,有助於我們更快地寫好論文,

也有助於讀者閱讀理解。那麼,這些教學論文各有什麼重點和要求呢? 下面逐一分析。

一、方法型教學論文

這是一種介紹具體教學方法和經驗的論文。在教學實踐中,我們通常會摸索出一種新穎而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意義的經驗。應該說,任何一個有一定教齡的教師,只要稍微留意一下,就都會有自己的好方法和好經驗。當這種方法和經驗相對成熟時,我們就可以通過總結和提煉把它寫成教學論文。這種論文的標題,通常是用《……的嘗試》(做法、應用、實踐、探索),或者是一個具有操作性的句子。比如：《鼓勵學生走生活作文之路的嘗試》《“自學——質疑——釋疑”的閱讀教學的應用》《用經典範讀引領學生進入文本》等。方法型教育教學論文的寫作程式一般為——

1.闡述運用方法的依據

為什麼要運用這種方法?依據是什麼?任何一種新穎方法的運用,不可能憑空捏造,總會有一定的背景。背景通常有兩種:現實背景和理論背景。現實背景是指當前教學中的實際情況和客觀存在；理論背景是指新的教學理論和思想。方法介紹之前,應該把它扼要地寫清楚。寫清楚背景,有助於增強論文的現實針對性,有助於增強方法的實用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻,還有必要對概念作些詮釋,

以便讓讀者一讀開頭就能明白。

2.介紹方法的實施過程

這是教學論文的重點部分,必須對方法作詳細的敘述。介紹方法要根據具體情況,有的方法是漸進式的,有邏輯順序,這就應該按邏輯順序一步一步地介紹；有的方法是並列式的,沒有嚴密的邏輯性,這就可以根據先主後次的順序來介紹。在介紹時,小標題中不要用空洞的、玄乎的詞語,也不要用表示結果的話來代替操作,要儘量用操作性的語言,直接寫明怎麼做。比“如每學期向學生推薦三篇時文美文”,如果換成“用時文美文陶冶學生情操”,那操作性就大大削弱了。介紹過程時,最好用小標題,分條列項。如果操作步驟較多,在小標題下還可以再分幾個方面來說。總之,方法的介紹要有層次性,力求讓讀者讀起來方便。

3.陳述方法實施的效果

一種科學而新穎的方法實施後,往往會取得理想的效果。作為方法型的教學論文,有必要把效果陳述出來,以引起讀者的關注。效果有顯性和隱性兩種,對顯性的效果,能夠用數據說明的,儘量用數據；對有些無法用數據說明的,可舉例說明,選擇一兩個典型事例。陳述效果時,最忌諱的是光說些大而空的話,比如“提高了積極性,激發了興趣”。用事實說話,讓人心服口服,是這一部分的關鍵。當然,陳述的效果必須與實施的方法相關,不要把與本方法毫不相干的效果也統統扯上去。

4.陳述應注意的若干事項

某種方法在實施過程中,肯定會碰到一些想象不到的問題,比如本來以為某個環節很簡單,實際上卻非常複雜,或者本來以為學生很感興趣,可實際上興趣不大；有些方法在實施時,必須有充分的物質準備和心理準備。而這些,對沒有經歷過的人來說,可能不會注意。總之,某種方法在實施前、實施中、實施後要特別注意些什麼,都要交代清楚,以免讀者走彎路。這部分可簡單些。

對於處於教學第一線的教師來說,最喜歡看的就是方法型的教師教學論文,因為它最實用,學了馬上可以在自己的實踐中運用；最容易......

如何基於課程標準撰寫教學目標

根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。