孩子不專心怎麼辦?

孩子不能深入學習不專心怎麼辦？

您好，我是學生的家長。孩子學習注意力不集中，的確讓我們傷腦筋。要是孩子天生愚笨，根本就不是讀書的料，我們也許心理還比較坦然。可孩子明明挺聰明的，許多高難度的習題都能做出來，可就是不能集中心思在學習上。下面我想談談我的觀點和感受

記得我的孩子曾經上小學的時候，寫作業時經常心不在焉，老師也經常說他在課堂上注意力不集中，淨開小差,那時真是讓我傷透腦筋。怎樣才能糾正孩子學習時注意力分散的壞習慣呢？我總結出幾條經驗，希望對你有所幫助。

首先不要經常陪孩子讀書。正如一位權威人士所說：“有的孩子學習拖拉是因為沒有養成良好的學習習慣，更多的則是由於父母過分關注他們做作業，甚至包辦代筆。”事實上，大多數兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書，因為家長總會情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時斷時續的語言刺激，更易於分散孩子的注意力。同時，也會讓孩子對家長產生強烈的依賴性。再有就是要發現孩子注意力不集中的症侯。比如，有的孩子注意力不集中是因為患有“多動症”，這就需要看心理醫生。注意力不集中有如下症侯：經常無緣無故就煩躁不安，好像對什麼都不太感興趣；對任何一種東西都無法保持較長時間的專注；在課堂上，眼神遊戈，自己都不知道自己在想些什麼。 還有要給孩子一個明確的完成作業的期限比如可以這樣對孩子說：你可以不著急，但你必須在8點鐘之前完成作業，不然，週末就不能做什麼等。培養孩子的時間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學習規律。有了明確的任務，孩子學習時就有了動力，才能保持緊張狀態。當然，要求孩子學習時，時間不能太長，也不能要求孩子長時間做同一件事。因為這些都是導致孩子注意力不集中的因素。還有，我們要給孩子適當的鼓勵。比如，當孩子按時完成作業，家長不但要從言語上加以表揚，還可以輔助一些別的獎勵。同時，還可以為孩子設定一個假想的競爭對手，提醒他“誰每天晚上只需花一個小時就能完成作業，還有時間看動畫片什麼的”。我還想補充的一點是，曾經給我的孩子補習的平盟王老師告訴我的，那就是孩子學習的速度和難度要適中。在每一個年齡段，孩子接受的新知識都有一定的量。當要求孩子的暢習速度太快時，孩子肯定會囫圇吞棗。如果速度太慢，孩子的思維就容易懈怠，從而造成開小差、走神。與此同時，如果孩子學習的內容太難，孩子無法真正理解透，學起來就沒什麼興趣可言，開小差在所難免。相反，如果孩子學習的內容太簡單，孩子就會感到索然無味，也會造成注意力不集中。

我在培養孩子注意力集中地過程中，還發現作為我們家長還要注意孩子的身體狀況，千萬不能讓孩子疲勞作戰。疲勞、疾病、飢餓和睏倦，往往讓成人都會感到精力渙散，力不從心。當孩子身心疲憊時，我們還要求孩子咬牙堅持，學習效果自然就會大打折扣，注意力肯定無法集中。以上是我的一點心得，希望對你有所幫助。

孩子學習馬虎不認真怎麼辦？

案例 貝貝是一名二年級的小學生，活潑聰明，思維敏捷，爸爸媽媽對他寄予了很高的希望。可是他的考試成績總是不理想，每次都會因為馬虎出錯，本來都會做，可以得滿分的，結果總要丟幾分。 每天的作業都要家長檢查，而且總能查出錯來。一道題，在家裡會做，在學校裡做錯；平時會做，考試做錯；難題會做，簡單題做錯。同一張試卷裡同一個題目，前面計算結果寫“85”，後面答案寫‘58”。在學校寫作業時，貝貝坐不到半個小時，便東張西望坐不住了。一會兒跟其他人說說話，一會兒藉口去衛生間，出去溜達一圈。在家裡，他更是匆匆忙忙地寫完作業，不管對錯，將筆一扔，便跑到電視機前或奔出門外。滿桌子的課本、練習本、鉛筆、橡皮等學習用品往往由媽媽收拾整理，作業也由媽媽從頭到尾檢查，發現錯誤再叫他改正。而改錯時，他常常一臉的不耐煩，直嚷：“怎麼改？”如批評他書寫不認真，讓他重寫，則哭鬧不止。媽媽拗不過他，心想只要正確就行，書寫好壞就不計較了。 難題癥結與分析 面對這樣的結局，家長應冷靜反思：自己是否只關注孩子的學習成績，只對可測量的能夠標識孩子學習成績的那些方面進行要求，而忽視孩子良好的學習習慣、學習態度的養成。要知道態度決這一切，習慣成就未來。自己是否覺得孩子尚小，想為他提供一切幫助，而沒有把孩子當作學習的主人，沒有使他意識到這些工作是他分內的事兒。結果，就養成了他做作業敷衍了事、有始無終的態度。在他看來，”寫完”作業便算萬事大吉，無須對作業的質量負責。“檢查作業”、”整理書包”理所當然是媽媽的事。久而久之，就造成了孩子責任意識、責任能力的缺失。孩子對學習越來越不上心，而家長也會感到越來越力不從心。 孩子學習和考試上的馬虎，不外乎三種表現形式。 ①日常聽講、作業馬馬虎虎，漏洞百出。出現這種情況的原因，多與孩子的注意力分散、行為習慣和性格特點有關。 每個注意力不集中的孩子表現各有不同，有的孩子喜歡邊看電視邊寫作業，一心二用造成了做事不專心；有的孩子總想著玩，寫作業時著急，想趕緊把作業趕完，好騰出時間玩，從而造成學習馬虎；有的孩子在寫作業時家裡不能有一點聲響，爸爸說一句話他要搭茬，媽媽說一件事他又要關心，注意力一半在學習上，一半在其他事情上；還有的孩子寫作業時需要家長陪在一邊，家長一離開他就開始玩，結果半個小時過去了，他卻沒作出一兩道題來。 性格的不同是導致孩子學習馬虎的重要因素。例如：有的孩子天生就好動，沒有一刻安靜的時候，經常是今天丟一支鉛筆，明天丟一塊橡皮，後天又忘帶作業。 性格多數是天生的，但習慣對於每一個人來說，並非是與生俱來，而是要靠後天培養的。不良的學習習慣是孩子學習馬虎的常見原因。 ②平常學習極少馬虎，到了考試就馬虎。這往往都是孩子對考試的一種緊張心理的反應。特別是小考小馬虎或不馬虎，一到大考就馬虎。這和家長、老師對孩子成績的過分期望有關，也和孩子對自己的過分期望造成的緊張有關。還有的時候是考試時間緊張，使得孩子看到會做的題就快做，造成馬虎丟分，而稍難一點的題由於著急也容易出錯。 ③大考不馬虎，小考總出錯。這樣的孩子往往都是因為對考試的重視程度不同，造成心理過度的放鬆。在大考的時候，精神集，中，往往能考出好成績。而在日常小考，就不認真對待，造成這樣那樣的疏漏。 此外，孩子學習考試馬馬虎虎，還與孩子缺乏責任心、沒有掌握學習和考試的方法和技巧。 破解方案 要孩子克服馬虎的毛病，需要家長、老師的指導和幫助。尤其是才上小學一二年級的孩子，他們還不能完全適應新的校園生活，對大量的課程和考試還都很陌生，還沒有養成應對考試的良好習慣，這就需要家長在日常的學習生活中多加引導。 ......

孩子學習不專心怎麼辦？

改變孩子不專心,不細心的壞習慣必須從培養孩子的注意力入手。怎樣培養孩子的注意力？

注意力是智力結構中的一個重要組成部分，即此人專心於某事物的能力。有些孩子活潑好動，坐不住，而且注意力分散，對學習缺乏興趣，不善於支配自己的行動；也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不採取措施糾正，久而久之就會養成一種壞習慣，對任何事物都難以進行深入的思考，頭腦簡單，行為幼稚。這對於孩子的學習、成才都會帶來極大的不利影響。

家長都應知道，身邊這個小活寶是自己一生中最大的創作，對他的不良行為長久的忽視，會給孩子的將來造成難以彌補的損失。所以，家長要冷靜細心地觀察孩子的行為，找出孩子不專心的根本原因，並耐心地幫助他加以解決，以便完善孩子智力的發展。

影響孩子注意力的因素主要有以下幾個方面：

⑴生理方面

由於孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養得法，隨著年齡的增長，絕大多數孩子能做到注意力集中。

⑵病理方面

輕微腦組織損害、腦內神經遞質代謝異常等可引發兒童多動症，主要表現為注意力不集中、活動過多、衝動任性、情緒不穩、行為異常、學習困難；神經根結構或功能異常可引發兒童抽動症，除了主要表現為交替出現的刻板式眨眼、皺眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、聳肩、甩胳膊、踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞，不注意聽或視若無睹，缺乏學習意願。這些情況需要得到專科醫師指導下的治療才能改善。

⑶飲食與環境方面

糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會刺激孩子的情緒，影響專心度。此外，環境汙染造成血液中鉛含量過高也有影響。

⑷家庭方面

教養態度與家中生活習慣對孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但“當局者迷”，往往無法客觀地找出問題的癥結所在。從下列幾個方面來觀察，也許可以找出一些原因。

①教養態度是否一致？家長對孩子教養態度不一致的情況常使孩子無所適從，沒有定性。

②是否太寵愛孩子，缺少行為規範？過度的寵愛會導致對孩子的縱容，往往使孩子隨心所欲，愛做什麼做什麼，沒有忍耐、剋制情緒、克服困難的觀念，做事自然難以靜下心來進行到底。

③是否為孩子買過多的玩具或書籍？外在刺激太多，玩著汽車又找別的玩具，一換再換，玩具只帶給孩子短暫的吸引，無法在玩的過程中感受到發揮想象力與創造力的樂趣。

④家庭生活步調是否太快？家長在公私兩忙的情況下，凡事講求效率，步調原本較慢的孩子，被迫在快、快、快的節奏中打轉，根本無暇慢慢而專心地完成一件事。

⑤家裡的活動是否太多？太多則無法給孩子提供安靜的環境，生活總在浮動的氣氛中度過。若非自制力很強的孩子，很難建立良好的專注力。

⑥學習的過程中是否積累了不愉快的經驗？提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學習興趣，而引導的技巧不佳，或經常因此造成乘興開場，大哭收場的局面，將使幼兒產生對學習排斥的心理，學習起來自然無法專心。

⑦孩子是否有情緒上的壓力？如孩子覺得自己達不到父母的期望等等，這些壓力易使孩子看起來魂不守舍。

⑧是否過多的批評、數落孩子？過多的數落可能形成對孩子不良的暗示，使他產生“反正自己怎麼也幹不好”的想法，從而做事時不肯專心完成它。

⑨孩子是否受到太多不良信息的影響？不好的影視作品、較大齡兒童不良行為對孩子的灌輸、汙染，會使孩子心理髮生扭曲，行為異常。

那麼應該如何培養孩子注意力呢？培養孩子的......

孩子讀書不專心怎麼辦？

我的孩子家庭科學教育的做法是：1、父母在孩子學習內容確定前的先走一步，結合學習內容有針對性培養孩子的興趣點，圍繞興趣點講故事、看圖、提出問題避而不答，人孩子產生強烈的興趣是孩子努力學習的動力；2、觀察孩子學習中的方式方法，適時幫助孩子總結、提煉適合自己的學習方式方法，這是孩子學習、工作、生活各個方面可以享用一生的能力；3、必須儘量給孩子一個快樂、輕鬆、親切的家庭環境氛圍，千萬不要忽視孩子的精神需求、心理要求和家庭快樂對孩子的影響；4、父母儘可能多的使用快樂、遊戲等方式方法啟迪孩子多智商，而不是替代教師教授系統知識。這是父母和教師的本質區別。試試吧，如果是學前孩子年齡的話。 康國柱

三歲的孩子學習不專心怎麼辦?

幼兒的注意力的培養是一個漫長而又循序漸進的過程,不要太急於求成,可以給您提供一些建議.特別是三歲的孩子,他還是以無意注意為主. 俄國教育家烏申斯基說過，“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。 注意力是孩子學習和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認知和社會性情感等身心各方面的發展及其入學後學業成績的高低。 孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關係，但後天的環境與教育的影響更為重要。家長應當根據孩子的身心發展規律與特點，為他創造良好的教育環境，從孩子出生起就有意識地培養孩子的注意力，幫助孩子養成良好的注意品質與能力。 （一）營造安靜、簡單的環境 幼兒注意穩定性差，容易因新異刺激而轉移，這是學前期幼兒的普遍特點。因此，父母應根據這一特點，排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創造安靜、簡樸的物質環境。 例如，孩子玩安靜遊戲或看圖書的地方應遠離過道，避免他人的來回走動影響孩子的活動；牆面佈置不應過於花哨；電視、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也應擺放在較遠的位置。 父母還應注意調整自己的言行舉止，適時地對孩子提出適當的要求，與孩子形成良好的互動模式。 例如，當孩子全神貫注地做某件事時，成人不應隨意地去打擾孩子。我們經常會看到，孩子正聚精會神地玩著插塑或搭積木，爸爸走過來問一問吃飽了嗎，一會兒，奶奶又走過來讓孩子去喝果汁，又一會兒，媽媽又叫他幫忙去拿樣東西。孩子短短几分鐘的活動被大人們打斷數次，時間一長，自然無法集中注意力。所以，在孩子專心做事時，家長最好也坐下來做些安靜的活動，切忌在旁邊走來走去，打擾孩子。 （二）有規律的生活 孩子一日生活的節奏以及各種活動的時間長短都會影響他的注意力。因此，家長應當注意安排好孩子的生活作息。 讓孩子的生活有張有弛、動靜交替。不同性質活動之間的轉換要平和，給孩子一個過渡準備。 例如，孩子在戶外跑來跑去，心跳加速，全身的每一個細胞都處於一種興奮狀態。進到戶內後，孩子很難立刻進入到繪畫或讀書等安靜活動中。一些家長卻要求孩子立刻安靜下來，集中注意力。這種要求本身就是不合理的，是違背孩子的身體器官的運作規律的。 要求孩子集中注意力的時間不宜太長。研究表明，大班末期的幼兒能夠集中注意力的時間為15分鐘左右。因此，家長在安排孩子的活動時，應當注意調整時間，切忌一天到晚強迫孩子坐著一動不動。 （三）培養孩子的自我約束力 孩子的自控能力較差是注意力容易分散的另一個重要原因。當有新異刺激出現時，成人可以約束自己不去關注它，但孩子卻很難做到。因此，為培養孩子的注意力，成人可以有意識地創設情景逐漸提高孩子的自我約束能力。 採用遊戲的方式，將持久注意的要求變為遊戲角色本身的行為規則。 例如，與孩子一起玩“指揮交通”的遊戲，讓孩子扮演交通警察，事先約定每班交通警察要站3分鐘的崗，時間到後才能換崗。在遊戲中，對注意力持續時間的要求可以循序漸進地提高。通過不同的遊戲活動，幼兒可以慢慢地將外在的遊戲規則內化為內在的自我約束。 有意識地增加干擾因素來增強孩子的自我控制能力。 比如，家長可以偶爾在孩子做事時，假裝無意地把他感興趣的玩具、圖書或糖果等放在他旁邊。當孩子表現出要放棄當前的活動去選擇新的誘惑時，家長應及時地明確提出要求，讓孩子集中注意力。 （四）培養孩子注意事物的廣度 幼兒注意力差的另一表現是不能同時注意多個事物。為此，家長應當有意識地設計一些活動來培養孩子的注意廣度。 “猜物遊戲” 先在孩子面前擺放上汽車、小球、鉛筆等多種物品，讓孩子觀察幾秒種，然後讓他閉......

孩子做事不專注，學習不專心，怎麼辦

首先要引起他的興趣，還可以用一些反面的教材警示，挖掘孩子的愛好，學習方式也可以生動靈活一下，不要過於死板。

孩子上課不專心、時常搞小動作怎麼辦？

這種情況要注意是否有小兒多動症了，多動症的兩個突出表現：活動過多和注意力分散。造成多動症的原因多種多樣。多動症是一種行為障礙，它又被稱為輕微腦功能障礙或輕度腦損傷。可能造成孩子多動症的原因有內、外因兩種。內因包括遺傳的作用，患兒的親屬中患多動症的人要比其它家庭的人多。還有些孩子在出生時或母親懷孕時出現過宮內感染、缺氧，出生時的窒息等，可能造成了大腦的損害。外因也很多：父母關係不好，孩子學習困難、或學習壓力過重等都可減弱腦的調節功能，促使多動症的發生和持續。對於小兒多動症的治療並不是單純的藥物治療，而是包括了心理治療，家庭治療，行為治療，飲食治療，中醫治療和西醫治療等，這是一個綜合性的治療措施，並不是單純用哪一種方法就能起到作用的。具體的治療應該去正規的醫院，在醫生的指導下進行治療。不過，對於你說的這些原因，我覺得是孩子的注意力出了問題，比方說，孩子在聽廣播、看電視卡通片時，會聚精會神，而對周圍的人和事會聽而不聞、視而不見，這就是注意力。培養孩子的注意力，主要任務就在於通過一些學習活動為孩子的正規學習準備條件。良好的注意力，就是必備條件之一，能夠使孩子上學後學習專心。不少家長只關心孩子學齡前學了多少字、畫了多少畫，而忽視了對孩子注意力的培養，致使這些孩子上小學後，很難適應正規學習，表現在上課不專心，做作業不認真，嚴重影響學習成績的提高。孩子從未見過、聽過的事物，都能以獨特的魅力吸引孩子的注意。因此，應把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建築，培養孩子的興趣。興趣是觀察、專心的動力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務，因為兒童喜歡東張西望，目的性不強，抓不住要領，因而得不到收穫。因此，家長應有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導孩子抓住本質，從淺入深，專心致志。同時，要創造安靜的家庭學習氣氛，要讓孩子專心學習，家長首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長也可認真看書學習，以模範行為讓孩子效仿。在孩子學習時，不要過度關心地嘮叨，問這問那，更不要在孩子學習的房間接待客人，干擾孩子，使他無法集中注意力。“孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個性及家庭環境入手。孩子不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；其二是心不在焉，常沉浸於白日夢而忘記眼前的事情，後者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯。只要家長用心糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有驚人的表現和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發展不良，天生好動，以及神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不集中的現象，這些情況都必須由醫生檢查和治療。此外，心理上的安全感和自信心不足,過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數是教育方式和成長的環境所造成的。除了解決生理上的問題外，家長應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己有無不對之處。家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。一但發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱讚。至於不愛學習，常常是由於對學習沒有產生興趣，沒有養成良好的習慣，也可能因為家長不恰當的教育。因此，家長還要積極地發現真正的問題，在孩子玩的過程中，引發孩子的思考能力。同時，對孩子的小進步給予講理，幫助孩子建立好的學習習慣及方法，讓孩子慢慢地進步。以上就是我的答覆，不當之處請批評。

孩子做事情總是不能專心是怎麼回事啊？

造成孩子不專心的原因很多，有些是孩子本身精力旺盛，動個不停，不能靜下來；有些則是無精打采，對什麼都沒有興趣；有的是身體不適，像過敏、皮膚癢，甚至是蛔、蟯蟲問題；也有些孩子是屬於個性或教養問題。

一、孩子的氣質個性

A

興奮型孩子的特性是好動、急躁、坐立不安，從嬰兒開始，他就不喜歡睡覺或做靜態的活動，連吃奶都東張西望，無法專注於一件事，或耐心地玩遊戲……充沛的精力更使他沒有控制興奮的能力，因而逐漸喪失“專心”的意志力量

B抑鬱型的孩子，性情脆弱，極易產生挫折感，而且也愛哭，常常需要成人大量的關心和特別的注意。他常把注意力放在成人的關注、愛撫上，以致不能去注意身旁的事物或其他有益的活動。雖然，孩子的不專心和他的個性與氣質有關，但個性氣質是可以修正的，這一切都取決於成人是否能給予孩子正確的教育。

二、環境

有一位教育家曾經說過“孩子是環境的產物”，什麼樣的環境產生什麼樣的孩子。環境包括人文環境、物質環境和精神環境。而孩子的個性形成與他整個生活環境的關係極為密切，例如，有的家庭沒有固定的作息時間，吃飯也沒有固定的位置。

學習和遊戲也是一樣，沒有固定的空間和作息時間，將使孩子產生錯誤的觀念，以為可以隨興地做事、玩耍和拖延時間。以致吃飯漫不經心、吃吃停停，做事、遊戲、學習也是隨意而至，甚至隨興離開，造成不易專心的問題。

三、成人的教養

孩子的不專心和成人的縱容有關，有的父母非常縱容、放任孩子，不去要求他們或是沒有給予應有的合理規範。例如，做事有頭無尾、拖拖拉拉，長久下來，孩子在行為沒有受到規範的情況下，，就沒有辦法形成紀律和應有的專心有的父母設下規範和要求後，堅持度卻不夠，情緒、態度不一致。成人的態度使所訂立的規範遭到破壞，使孩子專心度和意志力無法得到鞏固和建立。

另外一個原因是，成人沒有良好的榜樣，例如，父母邊吃飯邊看電視，邊吃早點邊看報紙……大人往往可以做到一心兩用，或一心多用，但年幼的孩子則沒有辦法做到。於是，他在模仿成人的行為，認同成人的做法時，不專心的習慣也因此形成了。 如果成人對孩子能夠明確地提出要求、目的、時間與態度（做什麼、如何做、何時完成），孩子就會以責任心對待自己的職責，這對孩子“專心”態度的形成有積極的意義。

不過，對待孩子也不可以以強制的方式來要求，或是把孩子看成自己的財產，任意指使。例如，孩子正專心看一本書時，成人卻指使孩子做其他事。別小看這種偶然性的支配，孩子的不專心就是在這樣不定性的活動中形成的。因為孩子必須隨時等待被吩咐、被支配，即使在工作與遊戲中也必須如此，無疑地，這也就是造成不專心的另一個原因。

四、成人的引導方法

要使孩子能夠專心、持久地完成一件工作，成人的引導是一件很重要的事。由於孩子的年齡小、經驗不多，對很多事物的概念並不清楚，如果透過示範、引導，使孩子知道整個操作過程，並且將有趣的焦點引導出來，讓孩子瞭解完成的可能性，孩子將會有信心地投入工作。

此外，成人的參與對孩子的“專心”也有特殊的意義，一方面可指導和協助孩子，另一方面也可隨時鼓勵和肯定孩子的努力和表現，使他更投入。

五、不能滿足孩子的需要

在教室裡，我們常發現許多不專心的孩子，是因為他對正在進行的學習內容不感興趣或覺得不好玩，而失去了熱心和注意力。“興趣”對孩子來說是極重要的學習動機，沒有興趣的事，會讓孩子失去耐心和專心。什麼是孩子有興趣的事？就是不要太困難（會讓孩子充滿挫折感），不要太容易（沒有挑戰性的）；符合孩子曾有的經驗，而且和他的......

8歲孩子寫作業總不專心怎麼辦

要引導為主‘

父母在家也可以借鑑.包括：1、讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務.如果孩子能夠專心完成,父母要給予一定鼓勵(表揚、撫摸、親吻等),並讓他休息5-10分鐘.再以同樣的方式完成下面的學習.當孩子能夠做得很好時,可逐步延長一次性集中做題的時間.2、要求孩子在審題的過程中,自己把題目的要求、條件用筆勾出來,以防止走神出錯.這些都可加強孩子的自信,讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”.

2、平時多鼓勵,不干擾孩子做好他喜歡做的事情.當孩子專注於做他的小手工製作或觀察小動物而忘記了吃飯時,父母切記不要干擾孩子,而是耐心地等他把工作完成.要知道,孩子沉浸於他的興趣同時,就是在無意中培養自己的注意力呢.父母可在孩子做完他們的“工作”之後,給予孩子鼓勵：“你能這麼專注地做好一件事情呀!”並及時和孩子分離他的感受,讓孩子有意識地把做這件事時的注意力和心理過程遷移到其他事情中.

3、要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數,讓孩子感覺到他是時間的主人.父母的嘮叨和訓斥只會讓孩子對相應的事情產生厭煩,從而注意力更不可能集中.不妨讓孩子感受到自己是時間的主人,教孩子學會分配時間：當他在相對短的時間內集中精力做好功課,便有更多的時間做其他事情.孩子學人自己掌控時間,有成功的感覺,做事會更加自信.

4、大聲讀書有利於訓練注意力.每天安排一個時間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀,這是一個使孩子口、眼、腦相互協調的過程.孩子在讀書的過程中,儘量不讀錯、不讀丟、不讀斷.他的注意力必須高度集中,把這種訓練一直堅持下去,孩子的注意力能逐步南昌市,理解能力也會增強.

5、營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境.孩子能夠保持良好的注意習慣,不但要先輩訓練,周圍的環境也是非常重要的.孩子的書桌上,只能放有書本等相應的學習用品,不可擺放玩具、食品,更不能有電視機、電話等聲音干擾.父母也儘可能不在孩子學習時進進出出,大聲干擾.此外,室內的光線也是一個容易被忽視的環節,光線柔和適度有助於孩子集中注意力.

孩子上課不專心聽講怎麼辦

小丁在少年宮“小云雀合唱團”學習合唱。這是這學期的倒數第二節課了，下課時我去接他。合唱老師看到了我，指著小丁說：“小丁今天上課很不專心，老是和旁邊的小朋友講話！”。小丁的臉一下變得很不好看，笑容也凝固了。（設計旁白：這下殘了！老師向爸爸告狀了！）我敢緊向小丁說：“怎麼會這樣呢，趕快向老師承認錯誤，說：下次我一定改正”。小丁支支吾吾地向老師說了一聲，跟著我臉色凝重地往回走。路上，我問小丁是怎麼回事，他說：“他和旁邊的小朋友講話了，並說下次不再講話了”。我對他說“你回去以後，要將此事報告給媽媽”。（因為我們家分工媽媽是抓學習教育的，我是主抓品格和行為塑造的，而且媽媽有一套專門的獎懲制度）小丁央求我：“爸爸，你不要把這事告訴媽媽吧！”我說：“不行，上課不認真聽講可是一個大大的錯誤！一定要告訴媽媽的”。小丁說：“那你8點之後再告訴媽媽好嗎？”我沒有答應他，路上我們沒有再提這件事（設計旁白：這件事要留一點時間和空間讓小孩去思考和反思）。因為回家就吃晚飯了，我也再沒有提及此事（因為我們家教育約定，不在飯桌上批評和教育孩子）。剛吃完飯後，小丁就喊著要去做作業了（設計旁白：小樣！知道錯了，想將功補過，逃避教育）。我看出了他的心思，有點猶豫要不要告訴小丁媽媽此事，但轉念一想，上課不認真聽講，可是一件影響學習習慣的“大事情”，絕對不能輕描淡寫地讓他過這關！還是要求小丁將事情的情況告訴了媽媽。 ［應對措施］1、此事首先向我們家長傳遞了一個信號：小孩上課最近可能有不專心聽講的現象，要想辦法制止這種現象。因為小孩如果養成上課不專心聽講的壞習慣，就不能把握課堂的重點，容易造成知識點的遺漏，課後作業完成就比較困難。現實生活中，許多小朋友都是因為課堂沒有專心聽講，造成課後作業完成困難，或者拖延時間。久而久之，小朋友的大部分都要花費在完成作業上，使學習效率低下，形成惡性循環。2、要信任孩子能克服這個毛病。當著小丁的面向合唱老師反映，小丁一向還是比較遵守課堂紀律的好孩子，這次不專心聽講，是一時的激動沒有控制住，是個個案。他也認識到錯誤，也明白專心聽講對學習的重要性，表示下節課一定要專心聽講，作一名好學生。3、小竅門：給小孩子一點壓力。我們告訴小丁，我們剛才和合唱老師聯繫了，老師說，相信他下一節課一定會專心聽講，如果再不專心，她會要求小丁的小學班主任來聽課。（設計旁白：小朋友一般都是很在意學校班主任的評價和管理行為）4、一般情況下，孩子下節課都會認真聽講，這時要當著小孩的面，向老師詢問小孩上課的表現，並即時進行表揚，適當的時候進行獎勵，強化他的正面認知。5、注意：家長千萬不能當著孩子的面講：我的孩子據老師反映，最近老是上課不專心聽講，請老師多關注，多批評等類似的話。這樣會造成兩個方面的負面影響：一是可能強化了老師對孩子的負面印象，從負面地關注孩子的表現；二是可能影響孩子的自尊心，讓孩子失面子，給改正錯誤帶來障礙。 ［收穫啟示］ 不專心聽講，是一個教育面對的重要現象，這是一個要長期、耐心地應對一個問題，並在出現苗頭時，就即時跟進和教育。[教育效果] 昨天，小丁又去上合唱課了，課後向老師瞭解小丁上課的情況，老師反映很滿意，並稱小丁平時上課都很專心，只是上次偶爾一次，家長這麼重視，她非常滿意，而且會跟蹤小丁上課的表現，即時向我們反饋。（初步取得教育成果！） [教育對象背景] 教育對象姓名：小丁年齡：7歲5個月性別：男 性格特點：慢熱型，理性，喜歡看書 學校：東風東路小學年級：一年級