幼師如何與小朋友相處?

General 更新 2024-11-17

孩子怎樣與幼兒園老師相處

仔細想想，家長與老師之間似乎存在著一種微妙的關係。一方面，家長擔心老師不喜歡自己的寶寶，不敢提出過多的意見，同時又擔心老師的不當行為會傷害孩子；另一方面，老師既希望得到家長的理解和支持，但有時又感到來自家長的壓力。這大概就是家長與老師之間關係的現狀。把孩子交給幼兒園是讓老師管的，管不好就是老師無能。家長抱著類似的想法，把孩子送來後一切都不再過問，看上去似乎是對老師完全的信任，其實是把身為父母的責任全部推給別人。父母是孩子的第一任老9幣，教育孩子是父母的首要職責，誰也無法替代。假如把這麼重要的責任交給別人，讓老師代替父母來管教自己的孩子，那麼這個孩子就太可憐了！因為他無法得到父母愛的關懷和教導，將來可能會對父子情、母子情十分淡薄！理智的父母都希望能與老師建立一種彼此信任的關係，而信任的前提是尊重，尊重對方的人格、工作並認可對方付出的努力。如果家長能夠尊重老師，與老嘶的溝通從一開始便不會有障礙。面對類似的問題，老師恐怕一時很難回答。孩子千差萬別，每個孩子都有自己的長處和短處。如果父母希望事事都是自己的孩子領先，一旦落後就去質問老師，認為老師對孩子沒有用心、沒有給孩子提供表現的機會，那麼家園之間溝通的大門就將被關閉。全盤接受孩子的一切，不拿他的短處與其他孩子的長處比較，這才是積極的教育方式。對老師而言，孩子的每個表現都有意義，好與不好都是幼兒期的正常反應。但如果父母對孩子稍弱的方面過於緊張甚至責問老師，便會給老師帶來很多壓力。我孩子很乖，絕對不會做出這種事情！儘管相信自己孩子的父母並沒有錯，但孩子在家中與在幼兒園裡的表現不一樣的情況也經常發生，有時甚至令人深感意外。對老師提出的孩子的某些情況，父母如果一律不相信或者否定，那麼以後老師可能就不會再多講了，父母也就失去了解自己孩子真實情況的機會。另外，父母平常接送孩子的時候，與老師聊天也是維護關係的一個辦法，同老師聊聊剛剛發生的熱點事件、新聞，或最近最新的流行資訊，甚至就談談天氣。總之，好好找一找，話題是很多的。實在不善於與人交談也不要緊，僅就育兒的一些問題徵求老師的意見，也是保持愉快溝通的方式。幼兒園老師工作量大，很辛苦，過節時理應受到褒獎。其實家長給老師送禮，除了表示慰問，更希望老師日後能夠多多關照孩子。媽媽有疑問：別人都送，你不送，那你不是被列入黑名單了？我給老師送禮根本不求老師特別照顧孩子，只求老師別對孩子太差就行。持有類似想法的家長不在少數，當大多數家長選擇送禮的時候，不送禮就成為個例，誰不擔心自己被集體排斥在外？家長害怕孩子在幼兒園中受到不公正的對待，有時送禮只是為了讓孩子不被老師另眼相看。僅僅因為沒有收到禮品就表現出明顯的不滿，這個老師至少在人品上是不合格的。不送禮就得不到正常的待遇，這對孩子的一生將產生多麼重大的影響！他也許會永遠記住這件事，記住送禮帶來的好處。我國有旬古話千里送鵝毛，禮輕人意重，過節時送一張賀卡、一束鮮花，就足以表達對老師的情誼。許多老師也很珍惜孩子送的賀卡，比起只要花錢就能買到的禮物，寫上祝福的卡片才是獨一無二的。有的老師還會把卡片收藏起來，等以後翻看時說不定還能想起這個孩子呢！大多數情況下，老師並不會因為某位家長沒有送禮而對孩子不好，事實上，老師也會因為收禮（特別是貴重的禮品）而感到煩惱。對老師而言，家長對自己工作的支持和理解更加重要。這是因為老師不可能天天都過節，可是老師每天都要面對不懂事的孩子，若得不到家長的理解，當工作中碰到問題時，再貴重的禮物也無法解決，甚至還可能成為矛盾激化的焦點。其實為了和老師處得更好一些，就算不送禮或不送貴重......

幼兒教師應該與小朋友怎麼相處

小朋友也是人，所以你真的是愛他尊重他，他能感受的到。具體的，如果你蹲下來跟他有眼神交流，應該是成功的第一步。

如何幫助幼兒之間友好相處

幼兒教育是“為了幼兒一生的發展打好基礎”的教育。社會發展需要我們具有社會交往和活動的能力，然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現。幼兒將來能否積極地適應各種環境，能否協調好與他人與集體的關係，能否勇敢地承擔起社會責任，能否樂觀地對待人生等，決定於幼兒期的生活積累和受教育狀況。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務，就是培養幼兒積極樂觀的生活態度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，提高幼兒社會適應和交往能力。社會性發展是幼兒心理髮展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學習、智力發展等具有重要的影響。幼兒的交往能力是社會性發展的一個方面，它將影響到兒童以後對他人的態度和人際關係。因此，在幼兒園教育中教師應加強對幼兒交往能力的培養，使幼兒成為順應時代發展的人。一、師生關係的和諧，是幼兒交往能力提高的基石。幼兒與教師之間的交往是幼兒交往生活中的一大內容。 1`幼兒時期的師生交往似乎比較簡單，但如果細細琢磨的話，就會發現它有比小學、大學的師生交往所不同的獨有的特點。 2`家長與子女之間存在著血緣關係，正因為他們之間過於親密，反而容易造成子女在父母面前不能表現的最好，他們知道，無需表現太好，一般就可以獲得父母的寵愛，表現再差也可以獲得父母的諒解。而作為家長來說，往往不論自己的孩子表現如何，都會疼愛有加，再加上工作、家務繁忙，家長一般很難細心地做孩子的教育工作。因此，塑造孩子心靈品質，培養孩子各項能力的任務便大量地落在了教師身上。幼兒自入園後,所接觸的老師可能會不斷髮生變化，幼兒與教師的交往也會隨之發生變化。即便是在同一班級裡，幼兒與不同的教師交往的頻率也是不同的。這種變化性和多樣性對幼兒發展會產生不穩定的影響。孩子尊重老師，老師尊重孩子，兩者在人格上是平等的，由於老師在孩子心目中特有的地位及心理狀態，學生對教師又有著盲目崇拜性。二、幫助幼兒建立寬鬆和諧的同伴關係。同伴交往是人際交往的重要形式，是兒童學習社會交往的初始階段。如何利用周圍生活中的自然情境來幫助他們建立良好的同伴關係呢?在生活中，我們利用一些自然發生的情景，幫助幼兒尋找遊戲夥伴，鼓勵幼兒多結交新朋友,利用玩具為幼兒提供交往的機會。 1`在家庭中，孩子一般只限於與家人交往。進幼兒園後，交往範圍明顯擴大，他們要學會與同伴交往、分享、合作。在活動中，要及時表揚那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，促使幼兒之間建立起平等友好的關係，培養了人際交往的積極情感。我們還讓幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時該怎麼辦”、“你拿到同伴的玩具時該怎麼說”、“你想玩別人的玩具時該怎麼說”等話題，讓幼兒說出自己的想法，從而明白與人相處的方法，如要愛護玩具，不強奪、不搗亂等。活動結束後，我們讓幼兒講講“你最喜歡誰的玩具”、“你和小夥伴是怎樣玩的”，“你把自己玩具讓給誰玩了”等，讓幼兒交流各種交往方法；體驗交往的樂趣。三、遊戲活動培養幼兒的交往能力。遊戲是幼兒最樂於參加的活動，同時，也是互相交往的最好方式。它使幼兒逐漸接觸同伴，並願意主動去交往。幼兒園教師可為幼兒創設多種遊戲活動，集體或自由結合的活動，遊戲前給幼兒提出適當的要求，使幼兒在遊戲活動中體驗一起玩的樂趣。如：遊戲活動中玩踏板車，有的小朋友已基本會踩，有的小朋友平衡力不夠，還不會踩，我便採用一帶一的方法，讓會踩的幼兒扶著或教不會踩的幼兒，這樣幼兒學會了友好相處，互相幫助。四、教給幼兒必要的社會交往知識技能。社會交往技能是指在與人交往和參與社會活動時表現的行為、技能。我們......

作為幼師怎麼和中班孩子的家長相處溝通

家庭教育是學校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。每個人都是獨立的個體，都有自己的個性、特點，面對不同類型的家長，我們要採取不同的方法溝通。

1.對“溺愛型”家長要重說服

“溺愛型”家長對子女往往寵愛過深，看不到子女的缺點，甚至護“短”。

小欣，成績中等，家庭條件較富裕，父母都是做生意的。一天自習課，突然一陣悅耳的音樂響起，原來他偷偷把手機帶到學校。為此，我和他進行了一次懇切的長談。我鼓勵他，試著讓他走出虛擬的QQ聊天世界。和我談話時，他一再保證絕不再犯，可是沒過幾天，發現他又帶手機來學校了。

和他家長几次接觸下來，我發現他的父母反覆跟我強調：“小欣在家裡很乖，平時也不讓我們操心，從不和‘壞學生’一起玩，從不去網吧。唯一的要求就是有個手機，我們當然會滿足他。雖然他成績中等，但是我們很滿意了……”於是，我針對他們“護短”的特點，改變了溝通方式。談話一開始，我從充分肯定小欣的優點入手，引導他們認識其孩子的不足，跟他們談談對孩子的期望，進而引導他們重視對小欣的教育。我搜集了一些沉迷於手機、QQ聊天的學生的案例，和他們一起分析，引導他們看到其危害。幾次下來，家長開始主動配合我的工作。

2.對“打罵型”家長要重勸告

“打罵型”家長多出於“恨鐵不成鋼”的心理與不懂得教育方法所致。

小凡，成績優異，家庭條件較好，父親脾氣急躁，對他要求很嚴。同學向我反映，小凡平時總是很衝動，一有什麼小矛盾，就會用“武力”解決。一次，小凡和小杰發生了口角，兩個人扭打在一起，小凡身強力壯，把小杰壓在身下，掄起拳頭就往小杰腦門上砸去。事後，小凡父親接到我的電話趕到學校，他一進辦公室就怒氣衝衝地喊：“你打算怎麼辦？把同學打死？你這個不爭氣的孩子……”一邊就舉起手要揍小凡。我趕緊攔住了他的舉動，並把他請進了旁邊的一個空辦公室，請他坐下，給他倒了一杯水。告訴他一些用粗暴的教育方法帶來反面教育效果的案例，並分析自己的行動潛移默化對孩子的影響。之後，我通過短信時常發一些正確的教育方法給他。慢慢地，小凡變了，即使發生小衝突也能主動退一步。

3.對“放棄型”家長要重鼓勵

“放棄型”家長往往在小學時就被自己孩子的成績傷透了心，對自己的孩子喪失了信心。

小琪，進入初中的第一次考試就是全科“紅燈籠”。之後瞭解下來，小學的時候，他的成績就不好。首次和他母親交流，她說的第一句話是：“老師，我知道孩子成績差，給您添麻煩了……”我告訴她，不能用成績這一個標準衡量自己的孩子，要知道每個孩子都有他的閃光點。我還告訴她，這學期小琪擔任班中的勞動委員，因為他發現教室中有垃圾總會主動撿起來，勞動很積極。我逐步讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。雖然和家長提孩子的缺點，但是一次不說太多，避免說“這孩子很笨”之類的話。慢慢地，家長對小琪有了信心，不時主動和我交流，配合我的工作。

4.對“配合型”家長要重交流

“配合型”家長通常對孩子比較關心，也比較明事理。

小琳，成績十分優秀，多年擔任班長。她是一個很有能力的班幹部，幫助老師把班級管理得井井有條，同時在功課上又十分鑽研。父母以她為傲，同時十分關注她的思想動態。總是主動和我交流。

對於她的父母，我總是如實向他們反映小琳的情況，主動請他們先提出教育措施和處理意見，認真傾聽。因為他們很注重對孩子的教育，觀察自己孩子的表現經常比我還要深入、細緻、具體，所以我就虛心聽取他們的建議。當然，在傾聽的同時也會冷靜地分析，小琳變現越來越出色、優異。

5.對“質問型”家......

如何引導孩子和幼兒園小朋友相處

剛到現在的幼兒園，他是最後去的，別的孩子可能都已經上了好幾年了，開始的時候他也不知道該如何和別的小朋友相處，因為小孩子也是有固定的合得來的好夥伴，其他孩子不一定會主動來找他玩。開始的時候他每天回來，我都會問他今天交到好朋友了嗎，認識哪些新朋友了，他總是說不知道他們的名字，後來我也就不再問，只是鼓勵他主動和小朋友一起玩，向他們介紹你自己，慢慢的小朋友們就都認識你了，寶貝這麼可愛，大家都會喜歡你的，過了一段時間孩子就交到了新朋友，其實孩子有他自己的解決辦法的。孩子需要別人對他的肯定，所以這時候父母更要鼓勵孩子，而且不要再提起孩子以前不愉快的經歷，慢慢的孩子快樂了自然會忘記以前的不快。孩子感覺別的孩子欺負他，家長可以從老師那裡瞭解一下情況，看是不是真的欺負他，若是就讓他們分開些，有的孩子確實是喜歡動手，我家寶寶他們班裡就有那麼一個孩子，老師說那個孩子不知道如何表達情感，所以就愛動手，其實是想和別的小朋友一起玩，就是協調吧，鼓勵孩子。你家孩子以前是班長，說明孩子有很多優點，讓孩子再找回自信，家長要對他充滿自信，慢慢來，不要著急，不要給孩子太大的壓力，孩子回到家要讓他感受到快樂的氛圍，慢慢的孩子自己能找到解決辦法。其實有時候也許只是那麼一瞬間，孩子的情緒不太好，可是家長就太擔心了，這時候應該和孩子做些別的事情，讓孩子高興起來，讓他明白不全是糟糕的事情。祝寶貝快樂起來！

教師如何正確與孩子相處

作為幼兒園的老師，我們更多的則是想如何能在保證安全的情況下讓家長們放心，讓孩子們開心。但要做到這一點，並不容易。而與孩子正確地相處是所有問題的前提條件，用我們的關心、耐心和愛心告訴孩子，你別怕，我愛你們。對於我這個沒有專業學過幼兒教育的人來說，要一下子就明白怎樣和孩子們相處是不容易的。我只能在跟著老教師學的同時，再自己努力去摸索。經過一個學期的學習和探索，我總結出幾條如何正確和孩子相處的經驗。一、正確瞭解如何愛孩子每個孩子都渴望被愛，這是他們成長中的心理需要。孩子的心是稚嫩而敏感的，教師的一言一行都會成為孩子判斷自己是否被愛的依據。現代教育要求教師“接納全部的孩子，接納孩子的全部”，這是一個很難達到的要求。孩子們時常會“不按常理出牌”，有時候會讓你束手無策，但是無論孩子怎麼樣，我們都要學會去忍耐、包容、欣賞和研究。孩子們也需要了解和尊重，也希望教師能和他們平等地交流，所以，當你面對孩子的時候，請你先蹲下身來，我們的笑容、拉手、擁抱都是在像孩子傳遞一個這樣的信息：你正被我關愛著。二、學習走近孩子的方式對於很多孩子的行為，在大人眼裡或許是不好的，此時，或許更多的老師採取的是批評的方式，而不是去關心孩子為什麼會那樣做。我發現很多次我都沒有好好的傾聽並解讀孩子“特殊行為”背後所隱藏的內心情感。作為教師，最困難的是瞭解孩子們在想什麼。因為畢竟我們有了成熟的思想和複雜的心思，再也回不到孩童時代那樣單純的心靈，因此，觀察、傾聽並瞭解孩子就是幼兒教師最基本的職業素質。這種職業素質不會與生俱來，要靠後天的學習，教師要善於學習走近孩子的方式。如何走近孩子，是建立良好師幼關係的必要途徑。三、客觀地看待教育問題在改變高梓宸的攻擊行為時，我曾屢屢受挫。對於幼兒教育，出現的問題大致有“不會”和“不能”兩類。對於“不會”，教師應該因材施教，轉變觀念，更換方式地讓孩子學會，而對於“不能”，教師就更要關注並分析其生活背景和身心因素。孩子的特殊行為的背後隱藏著多種原因，不要一味地去指責孩子，更應該理解這些行為背後的意義，其中或許就有“渴望關注”、“渴望交往”的意願。教育不是萬能的，教師只有正視孩子自身的發展水平和特點，才能讓教育發揮最大效能。面對孩子，先放鬆心情，消除偏見，學習並嘗試從多角度去了解和分析孩子的內心意願，只有你的愛是以科學規律為導航的，你就一定能和孩子愉快地相處。

幼師和孩子們相處的開心的話

好好待孩子，孩子自然會好好待你。

我們時常見到不少父母抱怨孩子不乖、不聽話、不孝順、不懂感恩、脾氣壞，其實，不得不說，孩子從出生時是一張白紙，導致孩子有這樣的一些性格，完全是大人造成的。所以，無論是多大的孩子，你若用愛對待孩子，你不僅將收穫一個好性格的孩子，孩子也將感謝你一輩子。

我們分享幾個小貼士。

1、不要隨意打罵孩子

作為父母，我們要記住，年幼的孩子是小蝸牛，他們走得很慢很慢，他們的認知和生活經歷不足，他們常常會犯錯，當他們不小心將牛奶灑在沙發上、不小心將顏料塗在牆上，不小心打碎了一個花瓶……他們有太多的“不小心”，請爸媽們不要發火，而是給驚慌失措的孩子來一個輕輕的擁抱，對他說一句：“哦，媽媽理解，媽媽小時候也是這樣，但你下次得注意點”。毫無疑問，孩子將懂得如果做得更好，而不是充滿恐懼。

試想一下，若對孩子發火，花瓶也不會粘起來，牛奶也不會重新地回到牛奶杯里。當事情發生的時候，我們不是想如果不發生，而是事情已經發生了，我們如何讓結果變得不那麼糟。

2、耐心聆聽每一句話

一個從沒被父母粗魯打斷過的孩子，他們總有說不停的話題。爸媽要做的，是蹲在地上，直視孩子，靜靜地聽孩子說話，不著急、不打斷。無論是泥土裡的小蚯蚓，還是飯桌下的小螞蟻，抑或是地上的一根髮絲，當孩子滔滔不絕地跟你分享他的小故事時，不要阻止也不要不耐煩，而是微笑著靜靜地聽，並要表達出讚歎和驚奇，孩子會把你當成好朋友。

但是要注意，不要讓你的讚歎過於廉價，而讓孩子更多地高估自己，如果孩子唱歌走音，你就不要一直鼓勵他說：兒子，你的聲音真是天籟之音，你唱得全世界最好，你去參加《中國好聲音》吧，這隻能讓孩子變得盲目地自大，當他到了幼兒園，到了學校，被眾人說：你唱歌不好聽，你跑調。這讓孩子反而會受到更大的傷害。你可以說：你有特別的魅力，媽媽喜歡你唱歌。可以陪他多聽歌，看他是不是喜歡音樂方面的這些東西。不要抑制孩子的天賦，不要打擊孩子的積極性，但是也不要違心地讚揚。

3、陪伴是最幸福的享受

每天至少擠出半小時，比如牽著孩子的小手聆聽著樹叢中的蟬鳴和蟋蟀聲，或者跟孩子對坐著玩一場搭積木的小遊戲，又或者是輕輕地翻著繪本，給孩子講個有趣的故事，再或者是把孩子輕擁入懷，一搖一擺地哼唱著動人的歌曲一切，對孩子來說都是最幸福的享受。

我是一名幼師我想問一下怎樣和小朋友們相處的很好我怎麼做才能讓他們喜歡我呢

觀察一下，媽媽是怎麼照顧自家小孩的，你會有所啟發的！

幼兒大班怎樣與小朋友相處社會教案

（一）活動目標：

1.學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

2.體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。

（二）活動準備：

經驗準備：請幼兒課前收集有關"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。

材料準備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》

（三）活動過程：

1.講述故事《小黑豬嚕嚕》引入，激發幼兒學習的興趣。

引導幼兒欣賞操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》，鼓勵幼兒說說小黑豬沒有朋友的原因。提問：小動物們喜歡和小黑豬玩嗎？為什麼？

討論：如果你是小黑豬，要怎麼做才能讓小朋友喜歡你？

2.交流"我和朋友友好相處"的故事，學習友好相處的方法。

談話：引導幼兒說出已有的友好相處經驗。

師：平時是怎樣和好友友好相處的？

師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關心幫助同伴、待人有禮貌等。

3.分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。

（1）幼兒分組進行表演，教師指導。

（2）集體分享，為幼兒頒獎。

4.活動結束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。