夾竹桃不是名貴的花?

夾竹桃 閱讀短文 急夾竹桃不是名貴的花,也不是最美麗的花,但是對我說來,它卻是最...

這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”,是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長,韌性可貴的特點,作用是承上啟下；“還不止於此”的作用是承上啟下.“此”指夾竹桃可貴的韌性.這一段的總起句是我特別喜歡月光下的夾竹桃. 我做過的 而且是老師講的標準答案

夾竹桃是名貴的花，改為雙重否定句

原句：夾竹桃是名貴的花。

改為雙重否定句：

夾竹桃不可能不是名貴的花。

課文夾竹桃中;這一韌性同院子裡別的花比起來，不是形成一個強烈的對比嗎

我讀季羨林先生的《夾竹桃》 《夾竹桃》是蘇教版小學語文第十二冊課本中的一篇課文，這是一篇文質兼美的散文，描寫了在萬紫千紅的花季裡，夾竹桃獨特的韌性和月光下葉影參差、花影迷離的景象，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。 這篇優美散文的作者是被譽為我國學界泰斗的季羨林先生。他一生孜孜不倦，潛心研究，不懈探求，成為我國當代最著名的散文家、語言學家、東方文字研究專家。他的散文質樸而不失典雅，率真而不失睿智，深受廣大讀者的喜愛。《夾竹桃》一文集中體現了這一特點。 《夾竹桃》一文在謀篇佈局上，在語言文字運用上，在情感表達上都堪稱典範，對提高學生的閱讀水平和寫作水平都有很大的益處。 一、《夾竹桃》一文首尾呼應，結構完整，各段結構靈動多變，充分體現了作者的睿智。 《夾竹桃》一文共有六個自然段，，第一自然段以點明“夾竹桃是最值得留戀最值得回憶的花”來總領全文，接著第二至第五自然段圍繞中心分別描寫了“我”家有紅白兩盆夾竹桃，“我們”家裡一年三季花很多，夾竹桃開花很有韌性，月光下的夾竹桃能引起“我”許多幻想，從不同方面對夾竹桃進行了細緻的描寫。最後一個自然段作者直抒胸臆，以“這樣的韌性，又能這樣的引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃”這樣的點睛之筆來總結全文、點明中心，並與開頭遙相呼應，使得文章渾然一體，結構完整。更令人稱奇的是文章六個自然段組句成段的方式各不相同，充分體現了變化靈動之美。第一自然段以一個轉折關係的複句“夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，卻是最值得留戀最值得回憶的花。”開門見山、簡潔而明瞭。第二自然段先是寫實，“我們家的大門內也有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。”然後由此而展開豐富的聯想，“紅色的讓我想到火，白色的讓我想到雪……”虛實結合，相得益彰。第三自然段作者運用了總分總的結構方式，寫出了作者家裡的常見的花很多，有力地襯托了夾竹桃可貴的韌性。第四自然段作者又採用了先分後總的結構方式，從夾竹桃開花始終如一，花期長等兩方面寫出了夾竹桃可貴的韌性。第五自然段作者則採用了先總後分的結構方式，把月光下夾竹桃的影子分別想象為地圖、水中的荇藻、墨竹等。最後一個自然段以一個因果關係的複句“這樣的韌性，又能這樣的引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。”給全文畫上了一個完美的句號。 縱觀全文，季羨林先生在謀篇佈局、組句成段上真是爐火純青，簡單中盡顯睿智，讓讀者在稱道中也能受益匪淺。 二、《夾竹桃》一文在語言文字運用上充分展示了季羨林先生作為語言學大家的風範。在質樸的語言文字中卻能讓讀者感受到老先生淵博的學識和超人的智慧。文章第三自然段只有一百八十字左右，卻在描寫他家院子裡的花多時用了“應有盡有、花團錦簇、滿院生輝、美不勝收、五彩繽紛、花開花落、萬紫千紅”七個詞語，分別從花的品種、數量、色彩、開花的動態變化等諸方面表現了花的多。無絲毫的重複，運用得竟如此自然和諧！文章第四自然段在描寫夾竹桃開花有韌性時，作者更是得心應手、遊刃有餘。本段開頭，作者先用了一句擬人句，“然而，在一牆之隔的大門內，夾竹桃卻在那裡悄悄的一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了又長出一嘟嚕。”寫出了夾竹桃開花始終如一的本色。接著又改用一句排比句與雙重否定句組合的句子，“在和煦的春風裡，在盛夏的暴雨，……無日不迎風吐豔。”寫出了夾竹桃花期之長。然後又用了一句擬人句與雙重否定句組合的長句：“從春天到秋天，從迎春花到玉簪花和菊花，無不奉陪。”再一次凸顯了夾竹桃的花期之長。最後再以......

夾竹桃不是最名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我來說，他確是最值得留戀最值得回憶的花。 仿寫句子

不是最名貴得花。也不是最美麗的花，但是最我來說，他確實最值得留戀最值得回憶的花，那就是夾竹桃花！

用帶點字造句 夾竹桃不是名貴的花,也不是最美麗的花,但是對我來說,它卻是最值得留戀最值得回憶的花

籃球不是體育課內容，也不是我的強項，但是對我來說，它卻是我每天都要運動的項目。