學風作風是什麼意思?

什麼是黨的思想作風、學風、工作作風、領導作風和幹部生活作風？

黨的思想作風是我們黨在認識問題、分析問題和解決問題的過程中所採取和運用的思維方式與思想方法。解放思想、實事求是，是我們黨的根本的思想作風，解放思想與實事求是具有內在一致性。全黨同志首先是各級領導幹部必須始終堅持馬克思主義歷史的、實踐的、發展的觀點，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，發揮歷史的主動性和革命的創造性，不斷研究新情況，解決新問題。黨的學風是我們黨在馬克思主義基本原理與中國革命和建設實際的關係問題以及繼承、堅持和發展、創新的關係問題上所採取和堅持的根本觀點和態度。我們必須堅持理論與實際相結合的學風，並在理論與實踐的結合中勇於創新。進行理論創新，必須尊重人民群眾的首創精神，堅持實踐標準和"三個有利於"標準。這是我們樹立和發揚好的學風的最根本的要求。工作作風和領導作風是我們黨在領導人民進行革命和建設的實際工作中所堅持的觀點、原則、方法和態度。各級領導幹部必須堅持重實際、說實話、求實效，必須大力發揚腳踏實地、埋頭苦幹的工作作風。充分發揚民主，維護集中統一，是我們黨的優良的領導作風。幹部生活作風是幹部的思想意識、精神境界、道德品行在日常生活中的反映。黨員幹部的生活作風如何，關係到黨在人民群眾中的形象，關係到黨的凝聚力、號召力和戰鬥力。堅持謙虛謹慎、戒驕戒躁、艱苦奮鬥，反對享樂主義，要作為當前加強和改進黨的作風建設的一項重要內容。黨員領導幹部，應該有高尚的精神追求，做到在拜金主義、享樂主義、極端個人主義和燈紅酒綠的侵蝕影響面前，一塵不染，一身正氣。

優良學風的內涵是什麼

學風即學校風氣，從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，它依不同學校的不同特點的學校表現出獨有的特色和豐富的內涵，並通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。

什麼是良好的學風

一是校園氛圍。學校的自然環境、人文景觀、物質文化、制度文化、精神文化、學術氣氛、安全狀況等都對學生產生耳濡目染的作用，能激勵學生奮發向上、勤奮學習、努力成才。

二是管理體系。學生工作要有一支高素質的管理隊伍和科學的管理體系，有健全的規章制度和規範的管理。　　三是教育載體。學校組織的科技活動，文化、藝術、體育活動，第二課堂活動，創新、創業和社會實踐活動等都對形成良好學風有促進作用。

四是形象表現。學生群體的形象表現和學習、生活作風也能反映學風狀態。

學風是一種無形力量，體現在很多細微之處，是群體的綜合表現。

學生考試的作弊情況、遲到早退情況、曠課情況、自習情況、課棠聽講情況等都從一個側面反映學風狀況。

五課外科技文化活動

科技活動分課內和課外兩部分。

課內科技活動是指教學計劃規定的內容，如創新、創業活動、社會調查和實踐等這些活動要取得相應的成績或學分。

課外科技文化活動是學生利用課外時間自願參加的科技活動和文化活動。如學校組織的社團活動、科技活動、競賽活動等，也包括科技講座和文化沙龍活動等。

科技活動要注意第一課堂與第二課堂的有機結合，要體現文理滲透和結合。第二課堂要貼近學生的學習和生活。學生的課外活動要體現和落實“學生以學習為主”的原則。

班風是什麼,學風是什麼?

班風，即一個班級的風氣，是由班級成矗共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對於班級建設具有重要的導向作用。 班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細緻的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力。使班級裡具有親切、和睦和互助的關係；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規範和維護班集體榮譽的精神狀態。 班風的形成，不是侷限於個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利於培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。班風更有利於培養集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規範是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨幹是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。

學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二指學生的行為規範和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣

學風的良好學風的表現

良好學風的建立和形成是個系統工程，需要綜合治理。學風也有很多載體，這些載體對形成良好學風有一定影響和作用。主要表現在： 學生群體的形象表現和學習、生活作風也能反映學風狀態。學風是一種無形力量，體現在很多細微之處，是群體的綜合表現。學生考試的作弊情況、遲到早退情況、曠課情況、自習情況、課堂聽講情況等都從一個側面反映學風狀況。 科技活動分課內和課外兩部分。課內科技活動是指教學計劃規定的內容，如創新、創業活動、社會調查和實踐等這些活動要取得相應的成績或學分。課外科技文化活動是學生利用課外時間自願參加的科技活動和文化活動。如學校組織的社團活動、科技活動、競賽活動等，也包括科技講座和文化沙龍活動等。科技活動要注意第一課堂與第二課堂的有機結合，要體現文理滲透和結合。第二課堂要貼近學生的學習和生活。學生的課外活動要體現和落實“學生以學習為主”的原則。該項考核一是看活動形式和內容；二是看參加活動的人數；三是看活動的效果。在統計人數時是指經常參加，而不是偶爾參加的人，多數人蔘加是指參加人數 ( 次 ) 達到學生總數的一半以上。

什麼是班風學風？

我們的作風

校風：尊師 守紀 勤學 向上

班風：文明 守紀 團結 好學

教風：敬業 愛生 嚴謹 創新

學風：樂學 勤思 求實 進取

校風是學校師生在長期的教學活動中形成的一種風格、精神和優良傳統，具有逐步形成和代代相傳的特點，同是對在校師生有種鼓舞，鞭策作用，我們要繼承和發揚我校的優良校風。

尊師：

以尊師為核心，建立良好尊師重學，尊師重教，尊重知識，尊重科學，尊重人格的新型師生關係。

守紀：

以遵守校規為核心，樹立良好的法制觀念，紀律觀念，群體觀念和責任感。

勤學：

以勤奮學習、努力工作為核心，培養勤奮、負責、刻苦、科學的學習和工作態度與作風。

向上：

以不斷進取為核心，師生在校園生活中，形成積極向上的創新意識和能力。

班風是一個班集體在班主任的帶領下，通過一段時間的教育教學活動促使班級學生形成良好的精神面貌。是優良校風的具體體現。它要求每個同學舉止文明、行為規範、團結同學、勤奮好學。

教風是全體教師在長期的教學活動中逐步形成的優良教學態度和作風。我校教師的教學態度和作風是愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、勇於創新。

學風是同學在長期的學習活動中逐步形成的優良學習態度和作風。它要求每一屆同學要繼承和發揚此作風，努力完成學習任務，我校的學風要求同學們樂於學習、勤于思考、實事求是、積極進取

優良學風包括哪些基本內容

優良學風包括哪些基本內容

1.

認真求實的學習態度。

所謂認真，就是在學習中要有嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴

謹的作風，

堅決反對不求甚解、

鬆鬆垮垮、

敷衍了事。

所謂求實，

就是在學習上不輕信、不馬虎，

“知之為知之，不知為不知”

，以事實為根據、以追求真理為己任，認真對待一切細小的事實，仔

細聽取實踐的呼聲。

2.

勤奮刻苦的學習毅力。

初中學習內容的專業性、系統性以及其廣博、專深的特點，

在廣度和深度上增加了學習的難度。

這要求初中生在學習過程中

必須堅持勤奮刻苦的優良學風。

所謂勤奮，

重要指在學習中爭分

奪秒、發奮用功、鍥而不捨、永不惰怠的堅持精神。一個人要想

真正學到一點知識和本領，

不下一番極其浩繁的功夫，

不經過長

時期的積累，是不可能達到目的的。所謂刻苦，主要指的是在學

習中不怕困難、不畏艱險、勇敢拼搏、不斷攀登的頑強精神。

3.

虛心踏實的學習風格。

所謂虛心，指得是學習上的一種不滿足感，一種虛懷若谷、

願意不斷求取新知的品格。

所謂踏實，

指得是學習上的一種不誤

虛名、不求私利、一心只想向真理王國求索的品格。

4.

科學嚴謹的學習方法。

所謂科學，就是學習方法要符合初中學習生活客觀規律的要

求，避免主管隨意性。所謂嚴謹，就是要全面、妥善地處理好學

習中的每一個環節和內容。對概念、原理、論證、演繹以及各種

現象和觀點的分析，力求嚴密精確，不能想當然。要一絲不苟、

精益求精、紮紮實實地做學問。

毛澤東在《整頓黨的作風》中提出的學風問題主要指什麼

毛澤東：整頓黨的作風

（1942年2月1日）

稜 ……這就是說，我們的學風還有些不正的地方，我們的黨風還有些不正的地方，我們的文風也有些不正的地方。所謂學風有些不正，就是說有主觀主義的毛病。……反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風，這就是我們的任務。……主觀主義是一種不正派的學風，它是反對馬克思列寧主義的，它是和共產黨不能並存的。我們要的是馬克思列寧主義的學風。所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領導機關、全體幹部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。既然是這樣，學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題。……

拼學風比作風的班會文章

為適應國家高等職業教育改革需要，進一步加強校風學風建設，引導和激勵廣大學生刻苦學習、立志成才，推動班集體建設和班級學風建設，促進優良校風學風的形成，我院特舉辦“優良學風建設”主題班會。

本活動，分三個步驟進行，即班委及班級代表討論、班級代表發言以及班集體學風建設大討論。同學們圍繞著本次班會主題，積極參與活動討論，從實際情況出發，本著求真務實，積極嚴謹的態度，提出了應該改正以前的不利於學風建設的不良行為及改正措施，並提倡同學們要以學習為本、刻苦踏實的學習作風。同時，各班根據自己實際情況，制定了本班的學風建設計劃。

本次班會的召開，使同學們感受到了學風建設的重要性，認識到作為一名在校大學生，要努力學習專業知識，培養自己的綜合素質，更好的為社會服務。