校企合作方式有哪幾種?

General 更新 2024-11-07

校企的合作方式有哪些

校企合作，其根本目的在於通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

1.“訂單”合作模式

招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業後即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標；具體設有定向委培班、企業冠名班、企業訂單班等。

2.工學交替模式

是企業因用工需求，向學院發出用人訂單，並與學院密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業接受職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。

3.教學見習模式

是學生通過一定的在校專業理論學習後，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；並安排學生實地參與相關工作、參與管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。

4.頂崗實習模式

即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程後，採用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

5.產學研模式

發揮學校專業師資優勢，加強校企合作研發，幫助中小型企業解決相關的科研難題，走“利用專業優勢辦專業，辦好產業促專業”的新思路，使專業建設與產業發展緊密結合，幫助中小型企業走健康發展之路。

6.共建校外實習基地

學校根據專業設置和實習教學需求，本著“優勢互補，互惠互利”的原則在有發展前景又有合作意向的企業建立校外實習基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、瞭解企業的重要陣地，而且學校可以利用基地的條件培養學生職業素質、動手能力和創新精神，增加專業教師接觸專業實踐的機會，促進專業教師技能提高；基地也可以從實習生中優先選拔優秀人才，滿足企業日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。

7.合作經營實訓基地

企業可以利用學校實訓設備、場地和實習學生，減少生產成本，獲得更大利潤；學校可以藉助企業生產投入和技術指導，減少教育成本；學生可以提前接觸生產過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉變，實現校、企、生三方共贏。

8.成立專業教學指導委員會

根據學校長設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建"專業教學指導委員會"。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及埂調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。

9.舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，儘早為就業做好心理和技能準備。

校企合作機制包括哪些方面的內容

會話合作原則包含以下四條準則：

一、質準則。關注的是話語或信息的真實性。包含兩條次準則：

1、不要說自知是虛假的話語或提供虛假的信息。

2、不要說缺乏足夠證據的話語或信息。

二、量準則。關注的是話語的信息量。

1、所提供的信息應是交際所需要的。

2、不要提供交際意外的額外信息或少提供信息，即提供的信息不多也不少。

三、關係準則。關注的是所提供的話語或信息是否有關。

四、方式準則。關注的是所提供的話語或信息是否清楚、明白。

1、避免晦澀。

2、避免歧義。

3、要簡練（避免羅嗦）。

4、要井井有條。

中職學校校企合作的合作模式有哪些

其實都差不多的，和以前的委培方式一樣，只不過是說法不一樣而已了

2015年校企合作的高校有哪些

曲阜師範：主辦會計，移動互聯，Java大數據

臨沂大學：物聯網

棗莊學院：主辦會計，移動互聯，Java大數據

菏澤學院：物聯網，Java大數據

青職學院：軟件外包服務

東營職業學院：移動互聯

最後兩個學校是專科，其他都是二本

校企合作的專業都有哪些?

幾乎你能想到的都有。

本科的校企合作有哪些

I also teach out at the community college in Henderson

目前校企合作存在的問題有哪些

校企合作，顧名思義，是學校與企業建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，包括教育行業，大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，採取與企業合作的方式，有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念，為教育行業發展帶來了一片春天。

校企業合作模式一：學校引進企業模式

將企業引進學校後，也就是將企業的一部分生產線建在校園內，就可以在校內實行的"理論學習"和"頂崗實訓"相結合的辦學模式。這種模式既可以解決企業場地不足的問題，同時也解決了學校實習實訓設備不足的問題，真正做到企業與學校資源共享，獲得"產學研"相結合的多贏途徑。

校企業合作模式二：勞動和教學相結合、工學交替

實施方式大致採取瞭如下兩種：A、工讀輪換制--把同專業同年級的學生分為兩半，一半在學校上課，一半去企業勞動或接受實際培訓，按學期或學季輪換；B、全日勞動、工餘上課制--學生在企業被全日僱傭，頂班勞動，利用工餘進行學習，通過講課、討論等方式把學習和勞動的內容聯繫起來，學生在學校學習的系統的課程，到企業去是技能提升訓練。西方有些國家，如德國有的職業技術院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。

校企合作模式三：校企互動式模式

由企業提供實習基地、設備、原料，企業參與學校的教學計劃制定，並指派專業人員參與學校的專業教學。

企業優秀管理者或技術人員到學校授課，促進校企雙方互聘，企業工程師走進學校給學生授課，同時學校教師給企業員工培訓，提高員工的素質。通過校企雙方的互聘，使學生在教學中獲得技能訓練的過程，既是提高專業技能的過程，也為企業生產產品、為企業創造價值的過程，既解決了實訓材料費緊缺的矛盾，又練就了學生過硬的本領，真正實現在育人中創收、在創收中育人。

通過校企合作使企業得到人才，學生得到技能，學校得到發展；從而實現學校與企業"優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展"的雙贏結果。

校企合作模式四："訂單"式合作。

學生入學就有工作，畢業就是就業。實現招生與招工同步、教學與生產同步、實習與就業聯體，學生是由學校選拔的學生和企業招收的員工組成，教育的實施由企業與學校共同完成，培訓和考試內容來源於企業的需要，開設為本企業所需的專業技能和實習課程，企業在具體的職業培訓中發揮著更為重要的作用。

根據企業需要進行短期的技能培訓，培訓完後，經公司組織考核合格，就可按合同上崗就業。這種合作針對性強，突出了職業技能培訓的靈活性和開放性，培養出來學生適應性強，就業率高，就業穩定性好。這種合作模式的不足之處就是，學校很被動，培養多少人，什麼時候培養，完全根據企業需要，學校沒有主動權。這是一種初級的合作模式，一般在中專院校運用的比較多。

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校企合作的有那些學校

現在校企合作的院校很多，一些三本以及專科學院大多是這種模式

簡單給你介紹幾個