如何和學生打成一片?

General 更新 2024-12-19

老師如何和學生打成一片呢？要具體的方法！

其實要想和學生相處愉快很簡單，就是不能讓學生把你當成老師來看待，在很多學生心中對老師都有一種排斥感，這樣就導致老師很難和學生交流。你可以試著用幽默的方式或者輕鬆的教學方法讓學生在你的課堂上覺得有趣，這樣就會有更多的學生喜歡和你交流。但是要記得用心去和學生交朋友，要讓學生認為你是一個與眾不同的老師，這樣你就會得到更多學生的認可，和學生之間的關係也就會更加密切，相處起來也就更愉快了。我就是一個學生，所以這也是我的看法不知道對你有沒有幫助，呵呵。怎樣處理教師與學生的關係

班級是一個小社會，在這個體系中，教師與學生的相互作用是一種互動的關係，對班集體建設具有舉足輕重的影響。而班主任與中學生之間的關係對班集體的影響更為直接，影響力更強。有資料表明：一個人的學生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關係，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作便更難以收效。那麼，怎樣才能建立和諧的師生關係呢？第一、建立良好的第一印象。第一印象是中學生對老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學生的心目中。每一個學生，無論是優秀生還是後進生，對一個新的集體、新的老師都會產生某種渴望，渴望得到老師的關注和理解，渴望自己在新的集體中能佔有滿意的“角色”。因此，班主任給中學生的第一印象如何，能否點燃他們心靈深處的希望之火，將對中學生的成長產生重要的影響。當然，由於班主任的個人素質不同，教育風格各異，建立良好的第一印象的方法也不盡相同。可以知識淵博見長，可以風趣幽默取勝，也可以親切和藹感人。第二、逐步加深師生感情。中學生對班主任的第一印象並不是一成不變的，它會隨著師生交往的不斷加深繼續保持和發展，也會逐漸淡化以至轉化，關鍵在於班主任的思想、心理品質和工作水平。班主任要得到學生的信任，就要悉心深入地瞭解學生，儘可能與他們打成一片，年輕教師更可以充分利用與學生年齡差距小的優勢，與他們交心，做他們的“知心朋友”。第三、尊重和信任中學生。每一位中學生都是一個獨立的個體，他們有自己的思想，雖然有些思想並不成熟，而老師的職責就是要走入他們的內心深處，把他們的某些不成熟的思想轉變與班級發展相協調的和諧因素，同時尊重他們的人格和各種想法，給他們一個可以發揮的場所，讓他們各方面都得到發展！！

怎麼樣和學生打成一片?

第一點，膽子要大。現在的小孩子都很聰明，但也欺生。你硬他們就軟，你軟他們就欺負你。如果你畏首畏尾，說話不自信，他們就會欺負你。　　第二點，外表要和善，內心要堅強。外表和善，內有愛心，才能更快更好地與學生接近。遇到挫折，內心一定要堅強。一遇到挫折，就掉眼淚，學生就會看不起你。　　第三點，要了解學生。語文老師有個好處，可以從學生的週記和作文上，瞭解他們的心事、愛好等。　　第四點，要團結幾個學生，特別是幾個聰明的學生。聰明的學生往往比較搗蛋，要團結好這些學生，讓他們為你樹立威信。　　第五點，要走進班委，班級是一個組織，要了解班裡的活動。班裡都有主題班會的，這是一個展示自己、走進學生生活的機會。　　第六點，要有幾手絕技。比如會唱好聽的歌；語文老師要管早讀，如果你的朗誦水平很好，學生也會覺得你是有水平的；如果會作詩，學生就會被你震住；如果你的計算機水平好，就做個Flash（動畫），學生會佩服你，覺得這個老師真的有水平；如果你的球技還可以，去球場展示一下風采，但不可以太過好強，露一手後，要讓著學生。教育是點點滴滴出來的，這就是教，以身示教，不是光靠課堂幾個小時可以教好的。　　第七點，適當家訪。不要以為家訪是班主任的工作。走進他們的家庭，學生會親近你。學生會把你的家訪記在日記裡，你可以讓班主任在班裡念，別的學生會羨慕他，家長也會覺得學校很負責任。實習老師都要家訪。　　第八點，要理解學生的愛好。有時甚至要違心與之共鳴，比如學生的穿著很特別時，不妨說“你很酷啊，很靚啊”。之類的話。這些孩子正處於青春期，正是很崇拜偶像的時候，比如“李宇春、張靚穎”現象，作為成年人，你也許覺得沒什麼看頭，但學生不這麼認為，他們是很崇拜偶像的。但理解不等於縱容，要加以引導，慢慢引導他們樹立正確的價值觀、人生觀。記住，不要把自己的觀念強加給孩子們。　　“教育是無聲的，作為老師，一定要有愛心，要快樂教書，要時刻準備著與孩子們泡在一起。我也是教了十幾年的書後，才真正理解這方面的含義的。”

作為一位老師，應該怎樣教好學生？要用什麼方式和學生打成一片，同時還能幫他成績提高？

我是一名復讀生，我們班主任很喜歡上課是說自己身邊的事來穿叉一些知識點，我們很喜歡聽，比如講到病句，他就說：“以前我一個學生寫作文，本來是想拍我馬屁，寫到：‘整座教師公寓的燈都熄了，只有我們老師的燈開著，在批改作業。’我當時一看就火直冒，拍馬屁就拍馬屁，還拍的這麼沒水準，就批改了一句：他媽的，你怎麼知道我在改作業，我其實是在上網。”結果我們班笑瘋了，從此我就知道這個病句點了。還有一次，他先講班務，有一些道理他就拿自己舉例......最後來一句：“這不就是素材嗎，幾深刻喲！有材料，有論證。當然不要再作文裡把我的名字說出來，否則，嚴懲不貸！”我們又笑瘋了......反正我認為這種風格的老師很好！

老師和學生打成一片還不好呢？

老師和學生打成一片當然好，這是新型師生關係的基本要求，有利於樹立老師的威性，增進師生的感情，提高教學質量。有利於學生的學習，提高學生的學習成績。構建和諧校園。

如何教好學生/ 5分

新課程所確定的培養目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉換角色，改變已有的教學行為。之所以，時常會聽到同事發出這樣的感嘆：“現在的學生越來越難教了，怎麼教也教不好.…..”聽後頗有同感，但過幾天，細細想一想，卻又覺得並不是那麼回事。“學生為什麼難教？為什麼教不好學生呢？”經過多次思考感悟到：學生單靠“教”是教不好的。

既然學生不是可“教”好的，那麼在實施素質教育進一步轉變教育觀念的今天，應該如何才能培養出合格的人才呢？為此，我提出幾點看法，以期與大家商榷，來取得共同的進步。

一、教師應由傳統的知識的傳授者轉變為學生學習的組織者、引導者、參與者。

教師要重視營造一種和諧的氛圍，把“給學生壓力”變為“給學生動力”，由“牽著孩子走”變為“推著孩子走。”美國學者羅伯特.麥瑞克認為，有利於學生學習的因素有六種：關懷、理解、認同、尊重、友情、信任。教師要在人的潛能向現實素質的生成過程中，努力去發掘學生的學習主動性，要努力去改變課堂教學的方式、方法，以積極、鼓勵的姿態去引導學生積極主動體驗，推動學生生活活潑，快樂自由地發展。一次聽課，任課教師拿出某名牌食品要學生品嚐其美味時，一個學生嘀咕道：“一點都不好吃。”老師的反應就像沒聽到一樣。要是老師注意傾聽，並讓孩子說出怎樣做會更好吃，既尊重了學生，又培養了他們的創造意識，這是一個多麼好的教育契機？

二、給學生一些時間，他會讓時間產生時間。

課堂是學生的課堂。在課堂中如果教師善於留一些時間給學生，讓學生去思考、探討，你可能會發現，學生本來一節課難以解決的問題，往往有效地加以解決。他們似乎變得聰明瞭。在一次講到“如何評價唐太宗”時，我叫各學習小組去討論，並把結果整理在各自的本子上，比一比，看那一小組能快速完成。之後，根據所交上來的結果展示出來，錯誤的地方找其它同學訂正，正確的大家給予掌聲。結果出人意料，除了個別小組有點欠缺外，各學習小組都答得很準確。他們從不同的角度去分析了這位人物。經過當堂檢測，學生的學習情況比較好。很自然的就掌握了本課重點難點問題，並且學生上課學習的積極性也提高了。

三、給學生一些平等，學生的創新意識就是容易被激發。

平等的氛圍可以消除師生之間的鴻溝，讓學生感覺到師生之間是朋友而不是警察與小偷的關係，學生在課堂上就不會感到壓抑，學生的個性就有機會得到發展。一次在歷史課上，當學到“四大名著”時，我讓學生先預習幾分鐘，然後讓學生們提自己的問題來，結果，每一名學生都爭著提問。他們的積極性很高。這樣的課堂少了一些拘謹，多了一些活潑，少了一些灌輸，多了一些學生們的探索。顯而易見，融洽、和諧、平等的課堂氣氛有助於學生個性發展，有助於學生主體地位的落實，也為創新精神的培養提供了肥沃的土壤。

四、從學生的角度出發，做真誠的賞識者。

蘇霍姆林斯基提醒我們：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的願望。”教師要關注學生成長與發展的每一點進步，及時給予鼓勵。好孩子是誇出來的。但是也要把握好表揚的尺度，賞識孩子不能只憑預先的設計，賞識時要關注一些小事。如學生精闢的回答，不能僅用一個“好”字來涵蓋，而應該讚賞學生的深刻，賞識學生的獨到，並且由衷地給學生熱烈的掌聲，那麼、這位學生一定會賞識自己，增強信心，以求更好。

總而言之，當教師不再剝奪學生“學的權利，讓學生自信起來，實現課堂教學由“教”到“學”的轉變，這樣的教育才是我們應當實現的教育，也是我們所希望的教育。

大學生怎樣才能和同學打成一片啊？

多和他們說說話，總是微笑著讓人感覺很平易近人

怎樣和同學打成一片？

怎麼說呢，你要大膽一些，把話語權掌握在自己的手上就可以說自己喜歡的，不過也要看別人，如果別人不喜歡這個話題就要及時的停止。也可以先發展幾個非常合得來的朋友，慢慢慢慢的再發展邊上的朋友。因為有了固定的熟悉的朋友就不會很尷尬。

在高中，怎麼和同學打成一片