普通勞動力是什麼意思?

General 更新 2024-11-21

勞動力是什麼意思

勞動力有廣義和狹義之分。廣義上的勞動力指全部人口。狹義上的勞動力則指具有勞動能力的人口。在實際統計中，考慮勞動年齡和勞動能力兩個因素的指標有勞動年齡人口和社會勞動力資源總數。

規則《普通勞動者》是什麼意思

不會

什麼是勞動力

1.字典中的含義

(1) [labor;manpower;labor force;work force]：從事特定活動的勞動者

例子：工廠的勞動力

(2) [ability to work;capacity for work]：人的勞動能力,人用來生產物質資料的體力和腦力的總和

例子：喪失勞動力

==================================================================

2.政治經濟學中的含義

社會勞動力資源總數=勞動年齡人口+勞動年齡之外實際參加勞動人數-勞動年齡內不可能參加勞動人數。

勞動力（labour power），人的勞動能力，蘊藏在人體中的腦力和體力的總和。物質資料生產過程是勞動力作用於生產資料的過程。離開勞動力，生產資料本身是不可能創造任何東西的；但是，在物質資料生產過程中，勞動力發揮作用，除了必須具備一定的生產經驗和勞動技能或文化科學知識外，還必須具備一定量的生產資料，否則，物質資料生產過程也是不能進行的。勞動者在生產過程中運用自己的勞動力和生產工具，作用於勞動對象，既可以創造出物質財富，也可以不斷提高自己的勞動技能。在不同的社會中，由於生產資料和勞動力結合的方式不同，勞動力的使用狀況也不同。在資本主義社會中，資本家佔有生產資料，並通過購買商品的方式佔有勞動力，迫使勞動者進入生產過程與生產資料相結合，為他們創造剩餘價值；在社會主義社會中，勞動者是生產資料的主人，勞動力與生產資料在生產過程的結合與資本主義社會不同，在社會主義市場經濟體制下，通過勞動力市場，使勞動力與生產資料的結合不斷優化。

勞動力是商品，它和其他商品一樣具有使用價值和價值。勞動力商品的價值是由生產和再生產勞動力商品的社會必要勞動時間決定的。勞動力商品的價值包括三部分：維持勞動者自身生存必須的生活資料的價值，用以再生產他的勞動力；勞動者繁衍後代所必需的生活資料的價值，用以延續勞動力的供給；勞動者接受教育和訓練所支出的費用，用以培訓適合資本主義再生產需要的勞動力。勞動力商品的價值還受歷史和道德因素的影響。但是勞動力是一種特殊的商品，它的價值和使用價值具有不同於普通商品的特點。

==================================================================

3.關於勞動力的其他方面

勞動力結構性短缺是指某個時間段內某個行業或者說某個領域的勞動力需求無法供應.例如:近幾年來我國的IT業在迅猛發展,而為了跟上其他國家的IT業發展步伐，我國急需大批該領域的勞動力，而前幾年我國一直無法供應該領域需要的勞動力.這就是勞動力結構性短缺的一例。

勞動力或勞動適齡人口：年齡處於適合參加勞動的階段，作為生產者統計的人口。人口學一般以16歲-64歲期間的人口為勞動適齡人口。中國一般規定男子16歲-60歲期間、女子16歲-55歲期間的人口為勞動適齡人口。勞動適齡人口在人口中的比重，稱為撫養指數，表示每個勞動適齡人口的負擔程度。

參考資料：......

勞動力和在校生有什麼區別

這是兩個概念。

勞動力是一種能力，一般是存在於勞動關係中的，勞動關係的雙方分別為用人方與勞動方。在校生是一種身份，這種身份是相對於老師和學校的，在學校裡面受到老師的教育的人就是在校生。這兩個概念不能比較。

16週歲以上的學生是否為普通勞動力

勞動部關於印發《關於貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》的通知

12．在校生利用業餘時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關係，可以不簽訂勞動合同。

以上是勞動部95年8月頒佈的對勞動法的解釋，其中有一條說明了學生實習期間的身份問題。但是這裡很明確是“業餘時間勤工儉學”，視為學習（實習本意也是實踐中學習），這個時候未建立勞動關係，不視為勞動關係，因此付出勞動最多算是勞務關係，給一點補貼性質的實習費。

但是，現在生活中有很多技工學校，三年大專，第二年開始就有很多到工廠幹活了。這個工作一般是學習幫忙聯繫的，工廠給學生實習工資，學校也會得到一部分。如果說脫離了“業餘時間勤工儉學”，而且不是帶著學習的目的參加實踐的，那麼就是勞動關係了。

這樣的糾紛很多，國家的認定也會區別對待，總而言之，如果單位承認是勞動關係，簽訂勞動合同，那麼對學生而言，是比較有利的。

在勞動糾紛案例中，我瞭解到，實習分為就業型實習和學習型實習。前面所說的就屬於就業型實習，將來畢業了也是優先進入這個單位工作的。就業型實習，國家會認定為勞動關係。學習型實習，是真正意義的實習，有的連勞務關係都算不上，就是學習。可以不支付任何薪水或者補貼，我們報社同意接納實習生，還要求對方每月支付實習費給報社，否則就不同意來實習。

綜上而言，就業型的實習其實就是開始工作了，是勞動關係，要執行勞動法相關的規定，比如最低工資、社保、加班工資、假期、勞動合同等。

學習型的實習，就是學習。

什麼叫勞動力素質

勞動力素質

在勞動力因子中,越來越多地不是取決於勞動力的數量,而是取決於勞動力的質量.現代經濟活動由於有高度發達的交通體系和技術體系作為依託,其區位選擇的空間尺度大,靈活性強.並且對勞動力的需求數量也由於生產與服務的自動化程度加強而減少,普通勞動力的獲取已經越來越容易,對經濟活動區位選擇的影響越來越小.相反,經濟活動對高素質的科技勞動力的需求卻越來越大,並且對於任何國家與地區而言,高素質勞動力都是不可多得的稀缺資源.因此,能夠獲取高素質科技勞動力的區域(主要是教育水平比較高的大城市礎區),成為最適宜現代經濟活動發展與佈局的區域.

尤其是進入20世紀80年代以來,以知識為基礎的經濟活動顯現出不盡的活力,知識的作用越來越重要.知識的生產,傳播和應用,正在使文明世界發生著革命性的變化.社會經濟發展更多地取決於是否具有雄厚的科學與技術研究開發的基礎,取決於勞動力的素質和技能.經濟活動的核心生產要素開始從資本,有形資產,一般勞動力轉為知識,科技勞動力,風險資金,無形資產以及優美環境.因此,是否具有充分提供知識生產與創造的人才以及高素質的科技勞動力,即智力密集程度以及區域創新條件如何,是一個地區是否能吸引現代經濟活動的關鍵.

摘自高等教育出版社《經濟地理學》

參考資料：網上

什麼是勞動的特徵

勞動的特徵？還是勞動法的特徵？

從勞動法具有的社會法屬性出發，可以歸納出勞動法的幾個特徵：

1、勞動法的基本價值取向是側重保護勞動者。有人認為，既然法律追求的是平等，那麼作為勞動關係雙方的勞動者和用人單位都應處在同等水平予以保護。前面已經分析過，勞動關係是一種不平等的關係，資本的巨大支配力很容易把勞動者變成它的附屬。要保護勞動者，使其獲得有尊搐的勞動，就必須通過法律的強制來彌補勞動者的弱勢地位，因此，側重保護勞動者是勞動法與生俱來的使命。但這並不意味著不保護資本者或經營者的利益，一方面，勞動法的制度設計也是為了建立穩定和諧的勞動關係，為了保護用人單位的利益，勞動法也規定了勞動者的許多義務；另一方面，資本者或經營者的利益可以通過其他的法律得到保護，如物權法、合同法、公司法、知識產權法等等。

2、強制性規範與任意性規範相結合，以強制性規範為主。勞動法大多屬於強制性規範，尤其是勞動基準法，它是國家對用人單位設定的義務，用人單位必須嚴格遵守，不能降低標準，只能在最低標準之上給予勞動者更好的勞動條件和工資福利待遇。即使是調整勞動合同關係的任意性規範，也與調整一般民事合同關係的任意性規範不同。例如，在勞動合同關係中，合同自由原則既要受法定勞動基準的限制，還要受集體合同的限制，凡是與法律相沖突或低於集體合同標準的條款都無效。從這一特徵也可看出，勞動法不屬於以意思自治為核心理念的私法，而是典型的社會法。

3、實體法和程序法相統一。一般而言，實體法和程序法是一種互為依存的關係，有一定的實體法，就有與之對應的程序法，例如民法與民事訴訟法、刑法與刑事訴訟法。勞動法則不然，其本身既有實體性法律規範，也有程序性法律規範，這是由勞動法的特殊性所決定的。由於勞動爭議具有複雜性和特殊性，勞動爭議的解決程序也有不同於普通民事糾紛和商事仲裁的特點，因此必須專門做出規定，這就使得勞動法既有實體法的內容又有程序法的內容。

勞動力作為一種商品,它與一般商品的區別是什麼?

勞動力是一種特殊的商品，它與其他一般商品的區別是勞動力的使用價值是勞動，而勞動是價值的源泉，它不僅可以創造出能夠彌補自身價值的價值（一般商品僅能彌補自身價值，而無法創造新的價值），而且可以創造出新的剩餘價值，這是勞動力這種商品區別於一般商品的本質原因，剩餘勞動創造的剩餘價值揭示了資本主義生產的本質和利潤來源。

PS：以上觀點是馬克思恭治經濟學的觀點。在西方經濟學中勞動力和資本、土地、企業家才能是一樣的，它們同為生產要素在生產中發揮著作用。就個人而言，我同意後者，所以勞動力與一般商品沒什麼本質區別。

什麼是勞動的一般性質

勞動的一般性質是指勞動是人和自然之間的過程，是人以自身活動來引起、調整和控制人和自然之間的物質變換的過程。