考研熱形成的原因?
如何 正確 對待考研熱？
大三可以考研需滿足條件：
1、大三學生考研之前必須修滿一定學分，要在專業前三年就學完所有專業課，滿足學校要求的畢業條件。
2、報考院校接收大三生報名
有的院校再招生中有說明是否接收四年制大三報名和五年制大四生的考研，這個可以針對報考院校具體瞭解。
3、考研現場確認需要進行資格審查。
考生必須通過現場確認資格審查一關才可頒發准考證，參加考試
4、複試或入學拿到學歷學位證書。
考生複試時須提交《本科課程學習成績登記表》和學歷證書、學位證書原件和複印件(應屆畢業生證書、學位證書原件和複印件於入學報到時補交)。 學校簡章中關於複試內容中提及遞交學位證書原件和複印件。如果沒有學位證書是否可以正常參加複試並通過複試資格審查，完成入學!需要考生關注。
考研意味著什麼？為什麼這麼多人考研？
個人認為考研是讓自己上升到一個更高的臺階上，學歷對於找工作是門檻，但是這種層次的上升不一定要靠考研獲得，工作經驗往往比學歷更重要，有了工作經驗即使沒有很高的學歷工作也會比較好找，關鍵是看你在之前的工作中學到什麼東西。目前中國學校教育和入職教育還是脫節的，學校畢業生進入工作單位還要進行2-3年的學習培訓才能完全勝任一個崗位，本科和研究生出來都一樣要培訓，只是研究生有項目經驗可以摺合為工作經驗，所以他們的培訓時間較少，能更快勝任一個職位。對於考研熱，是社會趨向，十年前專科生出來就很吃香，現在本科生出來都不好混，也許幾年後研究生出來都找不到滿意的工作，未來你如果不考到博士（對於某些專業，如化學、生物）出來無用武之地。
但是同時研究生專業就業面相對來說更窄，建議如果是工程類專業就先就業積累工作經驗確立職業方向，工作中可以讀在職工程碩士，國家也是承認的，而且更有用些。對於研究生和本科生出來的待遇差距，你大可以看做是他們比你多了3年的工作經驗，如果你在單位工作3年還達不到研究生第一年出來拿到的待遇，只能說是自己不努力了。
以上觀點僅代表個人意見，也是作為明年即將畢業的我自己的職業規劃，希望對你有所幫助（因為自己也曾經有過這樣的困惑）。
考研的利與弊
我的建議是如果能找到好的工作的話,不用有任何猶豫範先就業!!!我是師大的,兩年前要是不讀研究生,也能找個好工作.現在倒好,變成高不成低不就了!好單位去不了,一般單位又有點兒不願去,因為兩年前就可以去的.
不過,如果你的志向比較遠大,比如說想繼續考博,那你就必須得上研究生了.等博士畢業,你肯定可以有個好前途的!!!
當然了,現在該好好學習還是好好學習,等考研時也報名也認真準備,同時也做好找工作的準備.
至於年齡問題,如果是女生,真得好好考慮一下了!或許這也會影響到你所做出的決定的.
無論如何,你現在先把英語學好了!!到時候就業考研都會很有幫助的!!
希望這些能對你有所幫助.任何事情都有利和弊的,祝願你有一個美好的未來!
影響大學生職業發展的因素有哪些方面
影響大學生擇業決策的因素有5個
（一）個人因素
個人因素是指大學生在進行決策時受到自身內部心理特徵影響,與自我認識密切相關，包括個人的興趣、職業價值觀、能力等，它們往往是大學生就業決策中的主要因素。
1、興趣
孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 這裡說的是對學習的態度，也就是說孔子在教育學生的時候就已經懂得了興趣對於學習的重要性，而在我們職業生涯發展階段興趣同樣起著舉足輕重的作用。如果你從事的工作是你的興趣所在，那麼工作就會成為一種享受。社會學研究表明，在就業決策時，選擇和自己興趣愛好、能力相符職業的勞動者，其勞動生產率比不符合要求的勞動者要高4O% 。大學生能夠在職業中取得突出成就或者獲得職業幸福感，其中重要原因之一就是從事了自己感興趣的職業。
2、價值觀
價值觀是我們在生活和工作中所看重的原則、標準或品質，它是指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自我激勵機制。舒伯認為職業價值觀是個人追求的與工作有關的目標，亦即個人的內在需求及在從事活動時所追求的工作特質或屬性。然而，當代大學生在就業決策時往往過於盲目，還沒有對自己的價值觀進行澄清時就進行了決策，所以大學生在決策之前要對自己的價值觀進行澄清。澄清了自己的價值觀，瞭解到在就業決策時，自己最看中的東西是什麼，就不會在價值觀的取捨方面感到迷茫，從而影響個人的就業決策。
3、能力
能力是指完成一定活動的本領，包括完成一定活動的具體方式以及所必需的心理特徵。能力按其獲取方式分為兩種，即能力傾向（天賦）和技能，對於大學生而言無論是天賦異稟還是普通人，都需要通過後天的學習與訓練才能夠獲得更高的職業技能，大學生能夠跨入大學校門，這一事實已證明他們具備了一般能力，而當今許多大學生都以自身能力強弱作為就業決策考慮因素。儘管他們會出現能力的錯誤估計，但進行決策時仍是把能力作為一個方面來權衡的。有些能力不足的大學生有時會有意識地選擇能力要求較偏的職業或能力較高的大學生有意識地俯就低能力型職業，都是現實存在的。這兩種選擇常常會造成職業滿意度和職業的穩定性降低並形成職業倦怠，同時也造成了人才資源的浪費，除非決策者有充分自信或職業具有足夠誘惑力，大學生還是應當儘量在自己能力允許的職業群中尋找合適職位，這樣職業的穩定性和職業的滿意度才會大大增強。
（二）家庭因素
大學生在進行就業決策時深受家長的影響。就業決策的前提是專業的選擇，許多大學生在高考專業選擇時就已經服從了家長的意志，而在大學畢業進行就業決策時，也同樣會受到家長意識的影響，尤其是大學生在進行就業決策時會有意志薄弱和行動猶豫的阻力，這時家庭的作用便會放大，對大學生的就業決策產生重要影響。
1、家庭背景
大學生的家庭環境和家庭背景往往對就業決策有直接的影響。出身農民家庭的大學生，對父母每天辛苦且又收入微薄的工作有著強烈的感受，從父母的言傳身教中，這些大學生在就業決策時就很少會選擇父母從事的職業；知識分子家庭出身的大學生，會長期受到父母及其他家庭成員的教誨和影響，很可能繼承父母、家人的職業價值觀和職業素養從而繼承了父母的職業道路。但是，當大學生與家長的價值觀不同，那麼在就業決策上就會發生衝突，或者大學生想極力擺脫父母意志的時候，兩者的矛盾就會產生。
2、家庭的期望
家庭中，父母、親人對大學生的期望會存在差異。期望值較高的，大學生在就業決策時就會選擇社會......
當今中國的教育問題
新中國成立以來，教育事業得到了巨大的發展，一方面使得國民素質有了很大提高，另一方面也為各行各業輸送了大量的人才，可以說為我國的現代化建設作出了巨大的貢獻。但在改革開放後，在與發達國家的比較中，我國的教育日益顯露出許多弊端，已經與當前的經濟、社會發展不相適應了，許多方面急需改革、提高。本文擬從辦學方向、教育理念、教育體制等幾個方面來著重討論一下中國教育的問題。 一．辦學方向 當前的教育過分強調精英教育，大量的資金投入到重點中小學、重點大學，而職業中學以及職業教育卻形同虛設。近些年來考研熱又持續升溫，相形之下職業培訓卻不夠發達。其實大部分人考大學以及考研都是為了找到一份好工作。而除了研究所外，大部分的工作並不需要太高深的理論知識。學生學習了過多的理論知識，卻不具備工作技能。這種學非所用的現象一方面造成了極大的浪費，另一方面也使得學生求職時遇到很大困難。 當前高級技工的缺乏，以及本科生求職難都說明了這種不重視職業教育所帶來的害處。 現在大部分本科生迫於無奈在經過高考後再次考研，以使自己在找工作時處於更好的位置。固然，在研究生階段，做了一些課題會獲得一些實踐經驗，但由於學生只是想找到一份好工作，對於理論前沿的探討不會太熱心，相反對與未來工作方向相關的知識卻非常熱衷。這種三心二意的態度使得學生的自身素質不會得到充分的發展，做出來的課題質量也會大打折扣。擴招以來，我國在世界上的科研實力不升反降，這就很說明問題。 同時，許多學生不清楚未來的發展方向，不清楚社會究竟需要什麼樣的人才，只是看到大家考，於是自己也考。對於未來職業方向並沒有很好的規劃。研究生教育的培養目標主要是培養一個人的學術創新能力，這與工作技能是有著很大差別的。如果上了研究生之後，若沒有學到真正想學的知識，這會對自身發展極為不利。 大部分人受教育的目的其實是為了獲得工作技能，所以當前的教育體系應向職業培訓側重。國家應對加大對職業培訓的投入，同時密切與企業的聯繫，通過各種形式各種手段來使學生獲得工作技能，最大程度上消除學生畢業後求職難的現象。 二． 教育理念 我們當前的授課方式仍以教師講授、學生聽講記筆記為主，沒有將討論以及寫論文這種非常好的形式引入到教學中，這樣使得學生的思維很不活躍。在課程設置上，與實踐結合緊密的設計性課程設置過少，這不利於培養學生的想象力。而強調嚴謹、嚴密的數學課程，本來是培養邏輯思維的很好方式。可在教學中，無論是教師還是學生均過於強調記憶的紮實牢靠以及解題方法的精妙，卻對邏輯思維不夠重視，這實在是一種捨本逐末的做法。 想象力以及邏輯思維能力沒有得到有效的開發，這直接制約了學生學習能力、分析問題能力以及解決問題能力的提高與發展。 在當前，教師的職責主要是教授學生某門知識。在課後，也僅是對學生所提出的具體問題予以解答。其實，教師更應該從方法的層面上來指導學生。也就是說，教師在教授知識的同時，更應該向學生傳授方法。當發現某位同學學習吃力的時候，應該發現其在學習方法上存在的問題，然後予以解決。這才是一個教師真正應該擔當的角色。 現在的教育仍然是知識灌輸，而不是能力培養、素質教育，這是當前教育最突出的問題 另外，在校期間，學生所學課程設置過難。其難度明顯超過了國外同齡學生的課程難度。我們曾經很得意，自認為比外國人聰明。殊不知，這正是我們的小聰明之處。因為在學校中，所學的課程設置過難，同時這些課程與實踐過於脫節，這會使得只有少部分人能獲得名次靠前的快感，而大多數人難以從學習中體會到什麼樂趣。從而會使學生的學習熱情受到嚴重的壓抑，以至於許多人在大學畢業後長長出了口氣“再也不必學習了”。我們......
中國的教育制度怎麼評價？？？
教育體制是教育機構與教育規範的結合體、統一體，它是由教育的機構體系與教育的規範體系所組成。
教育部作為國務院教育行政部門主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。各直轄市設有教育委員會，各省、自治區設有教育廳，各地方市、區、縣都設有相應的教育局或教育辦公室。
為了推動全民教育的發展，中國政府和人民為此付出了極大的努力，取得了全民教育的歷史性成就。但是，由於中國地域遼闊、人口眾多、經濟水平不高，全民教育的發展還面臨許多困難。
進入21世紀，中國政府把教育擺在優先發展的戰略地位，提出了“科教興國”的戰略方針，不斷深化教育體制改革，加強素質教育，堅持把普及9年制義務教育和掃除青壯年文盲作為教育工作的重中之重。“面向現代化、面向世界、面向未來”是中國教育發展的方向，也是進行教育改革和建設的指南。各級政府在不斷增加教育投入的同時，鼓勵民間多渠道、多形式辦學。
資訊一下有關自考的問題,越詳細越好.謝謝!!
近日有不少網友來電來函諮詢諸如何報名考試”、“自考有哪些專業”、“自考有什麼要求？”。為了讓大家對自考有個全面的瞭解，現將參加自學考試的步驟簡單總結如下，供大家參考。
參加自學考試，基本上分為以下五個步驟：
第一步: 認識高等教育自學考試
第二步: 報名前的準備
第三步: 報名參加自學考試
第四步: 考試要注意的事項
第五步: 辦理畢業
☆ 第一步：認識自考
要參加自學考試，首先就要對我國的高等教育自學考試製度有個初步的瞭解。
高等教育自學考試是我國高等教育的重要組成部分。是個人自學、社會助學和國家考試相結合的，有中國特色的高等教育形式。且參加自學考試的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，不用經過入學考試，即可根據自己的情況選擇相關的專業，參加該專業課程的學習。經過國家組織的統一考試，取得合格成績。在通過教學計劃規定的全部理論和實踐課程的考試後，即可取得大學專科或本科的畢業證書。本科畢業生還可以申請學士學位。
自學考試的學歷受到國家的承認，自學考試畢業生享有與普通高校同類畢業生相同的待遇。《中華人民共和國高等教育法》明確規定“國家實行高等教育自學考試製度，經考試合格的，發給相應的學歷證書”。國務院頒佈的《高等教育自學考試暫行條例》中也明確規定“高等教育自學考試畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同”。
☆ 第二步：報名前的準備
一、選擇專業：
首先，要認真閱讀本省(市)高教自學考試委員會公佈的《報考簡章》，瞭解本省(市)的報名時間、報名地點、報名手續、開考專業的情況和本次考試的課程安排，根據自己報考時的工作性質和實際情況，慎重選擇一個專業報考。目前我們收集了部分省市開考的專業信息(點擊查看)。
在選報專業時應注意，由於各省開考的專業較多，有些專業是面向社會開考，報考對象不限；有些專業是部門委託開考，僅限本系統在職人員報考；一些本科段專業和特殊專業(如醫學類專業)對報考者的學歷、職業等還有一些具體要求。
首先應該考慮自己的興趣和愛好。興趣是最好的老師，你只有感興趣的東西，才會真正投入的去學。
其次，要選擇與自己文化基礎相適應的專業，以保證學習的順利進行。比如你的數學基礎比較好，邏輯思維比較靈活，則可以考慮選擇理工類的專業；如果你的記憶力比較不錯，可以選擇識記性較強的專業。
第三，要充分考慮到社會的需要及該行業的發展狀況，選擇一些社會上已供大於求的專業,對今後的求職和就業會造成影響。高等教育自學考試現有專科、本科兩個學歷層次，專科、本科、獨立本科段三種專業類型。 點擊查看專業介紹（專科段 本科段 獨立本科段）及 類型詳解 。
在選擇好專業的基礎上，確定本次應考課程，並在規定的時間內辦理報名手續。選定專業和本次應考課程後，應儘早購買該專業的《專業考試計劃》，按有關課程的《課程自學考試大綱》和指定的必讀教材進行自學。
二、選擇輔導班及教材應注意的事項
1、輔導班的選擇
社會助學是連接自學者與國家考試的中間環節，是幫助自學者走向成功的橋樑和紐帶。社會助學的組織形式大致有以下幾種類型：
(1)高等學校舉辦的自考助學。包括普通高等院校，也包括電視大學、各級黨、團、幹校等院校。這些學校助學多為可脫產學習的全日制辦學形式，學校的教學設施比較齊全，師資力量雄厚，開辦的助學專業也較多，比較適合高中畢業生和非業餘學習人員繼續接受高等教育的需要。
(2)委託開考部門和用人單位舉辦的自考助學。包括部門組織的學校、培訓中心及各......
大家好 空想社會主義的合理因素有哪些^-^
黨的十六屆四中全會用十分鮮明的語言，將構建社會主義和諧社會作為我黨的執政目標和執政能力建設五大任務之一。去年10月中共中央、國務院發出《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，要求舉全黨之力抓大學生思想政治教育。加強和改進大學生思想政治教育，是構建社會主義和諧社會的一個重要推進劑。
一、當前形勢下構建社會主義社會和諧社會，需要加強和改進大學生思想政治教育
20 世紀末，我國終於順利加入了WTO，這標誌著我國的改革開放已進入了一個新的階段，我國將進一步融入全球經濟一體化的浪潮。入世無疑會對我國的發展起到巨大的推動作用，對我國構建社會主義和諧社會帶來機遇，但隨之而來的也是巨大的挑戰。入世將對我國的經濟、政治、文化及社會生活的方方面面產生一系影響。經過200多年的改革開放，中國發生了翻天覆地的變化，社會主義現代化建設取得了世公認的成就。但是我們也應看到:隨著社會經濟結構已經和即將發生的深刻變化，社會利益關係更為複雜，新情況新問題層出不窮，各種各樣的，大量的矛盾在某種情況下會集中出現，並有可能爆發，甚至帶來動盪和不安。中國社會正在經歷一個重要而關鍵的轉型時期，應該說，“構建和諧社會”這一理念的提出，順應了民意，也符合社會經濟健康發展的基本要求。在社會主義現代化建設的進程中，從大學畢業的知識分子為此做出了巨大的貢獻。在改革開放的過程中，人們越來越感覺到知識的力量和作用，“科學技術是第一生產力”的觀念己經深入人心，隨著經濟全球一體化時代的到來，科技對推動社會主義社會生產力的發展，推動國民經濟的進步起著不可替代的作用。科學技術的發展和推廣，離不開大學教育。社會主義高校培養出來多少跨世紀的高素質的人才，培養了多少合格的社會主義事業的建設者和接班人，直接關係到我國生產力能否快速發展，社會主義三大文明能否健康而協調的發展，社會主義和諧社會能否真正構建。顯而易見，知識經濟時代的到來，高校不僅要培養高科技精英，也要培養大量掌握科學技術的普通勞動者，目前，我國的高等教育逐步從精英教育轉為大眾教育。逐年的高校擴招便充分說明了這一點。我國十五計劃規定，到2005年，我國適齡青年進入高校的入學率應達到巧%，即達到高等教育大眾化入學率的15-50%的臨界點。Ill(P 1-6)高等教育大眾化後，更多的青年有機會接觸高等教育，但是，要將這些青年培養成建設和諧社會的中堅，高校學生思想政治工作便負有不可推卸的歷史使命和責任。
二、加強和改進大學生思想政治教育，培養正確的思想意識
1、加強和改進主流政治思想的引導
用科學的思想理論武裝大學生的頭腦，使當代大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強構建社會主義和諧社會的信心和責任感。在多種文化思潮激烈碰撞的時代，社會主義高校要把當代大學生培養成合格的社會主義事業接班人，就需要對大學生進行主流意識形態的引導，需要用科學的思想理論進行指導。社會主義與共產主義思想無疑應作為主流意識加以宜傳，科學的馬克思主義思想應成為大學生思想政治教育的重點。“三個代表”重要思想作為發展了的馬克思主義，在全面建設小康社會的歷程中，在構建社會主義和諧社會的目標下，也必須對大學生進行宣傳和深化教育。大力開展“三個代表”重要思想的“三進”工作，根據時代發展的特點和大學生成長的內在要求切實加強大學生思想政治教育。根據信息網絡時代提供的技術優勢，根據經濟全球的一體化的要求，切實改進大學生思想政治教育的方式方法，“兩課”在大學生思想政治教育中的主渠道、主陣地的基礎性地位不可動搖。在此基礎上要採用各種各樣的，為大學生喜聞樂見的思想政治教育內容和方式......
徵：大學生就業問題文章&大學學費文章 （英文）
一、 大學生就業觀念問題產生的原因
1. 擴招造成的就業壓力
1999年始，為給我國經濟社會跨越式發展提供智力支持和人才儲備，我國高等教育招生規模迅速擴大，2003年大學生畢業人數為212萬，比2002年淨增67萬，增幅為46%，2004年達280萬人，比2003年淨增68萬，到2005年，畢業生人數達到了335萬。①由於我國經濟總量的限制，在經濟發展過程中提供給大學生的就業崗位有限，從而產生了高校擴招迅猛與崗位增幅相對緩慢的矛盾。截止2003年9月，全國高校畢業生只有70%找到了工作，高職高專畢業生就業率為55%。2003年第一屆高校擴招後的本科畢業生，到2003年底就業率才達到83%。②這就給畢業生們一個明確的信息，即不是每個人都能找到工作崗位。就業的無形壓力落到了大學生身上，使得他們開始產生了前途渺茫的感覺，不知道畢業後何去何從，這種壓力很大程度上影響了大學生的就業觀念。
2. 社會輿論的壓力
職業選擇本來是大學生個人的事，但是社會、文化和制度等因素對大學生這一選擇的做出產生了很大影響。如在社會價值多元化的影響下，大學畢業生更加關注個人價值的實現，更加註重個人的選擇，這就導致了畢業生過分看重薪酬待遇和工作條件，片面追求舒適安逸，這些觀念直接影響了他們的順利就業。由於社會上一些不正之風的存在，如缺乏社會關係的一些優秀畢業生找不到工作，而那些表現較差但有“關係”的畢業生卻有單位接收，這些現象造成了畢業生擇業心理的不平衡，使他們的積極性受到挫傷，也容易使他們產生抵觸情緒。畢業生同學的相互攀比，更使得他們努力追求去大城市、去大企業、去熱門行業。
3. 自我認識上的差距激 我國的高等教育正處在從“精英教育”向“大眾教育”轉變的過渡期，雖然大學生隨著年齡和知識的增長，其自我意識、自我認知和自我評價能力也在不斷增強，但是還不完全成熟。他們往往不能正視擇業過程中的不合理現象，不能正確的評價自己的優勢和不足。有的大學生只看到自身的長處，自以為是，趾高氣揚，一直以為自己是社會精英，在擇業過程中，期望值過高，不切實際的追求超出本身能力的職業崗位；有的學生對自己缺乏信心，不積極參與雙向選擇，而是聽之任之。這些認識上的偏差，使得大學生在畢業求職中只埋怨理想和現實相差太遠，失落感不斷增強，從而產生自責、自怨、自卑的心理，容易形成心理障礙。
4. 制度障礙
制度障礙主要是指現有制度限制高校畢業生的跨區域就業和靈活就業，使得原本能夠與就業工作崗位相匹配的大學生得不到應有的工作崗位。近幾年來，各地出臺了不少相關政策以放鬆對人才流動和靈活就業的限制，但是這些政策的放開速度和節奏很不一致，並且區域間的差距比較大，主要產生了如下一些問題：一是管理上的脫節，有些政策懸在空中，沒有真正得到落實；二是派遣制度的時間限制壓力比較大；三是非國有單位使用高校畢業生仍然有進人和戶口指標的限制；四是高校畢業生跨省市流動渠道仍然不很暢通。制度上的障礙往往會阻礙工作崗位與人才的匹配，不利於人才的流動，同時也給低學歷的人才造成許多心理不平衡。
5. 缺乏職業生涯規劃
職業生涯規劃是指在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、規劃、總結、研究的基礎上，確定其最佳職業奮鬥目標，併為實現這一目標作出行之有效的安排。職業生涯規劃不只是協助個人按照自己的資歷條件找一份工作，更重要的是綜合考慮個人的價值、興趣以及發展的內外部環境和優劣勢，設計出合理可行的職業生涯發展方向。職業生涯規劃的缺乏，使得大學畢業生沒有一個可供參照的職業選擇計劃，同時由於對自身的價值、......
我是一箇中學生，但我希望能去報考同聲翻譯，可行嗎？
同傳的大門並不只向外語專業畢業生敞開，其招生對象是已獲得學士學位(或同等學力)、精通英漢兩種語言的人士，無專業限制。同傳人員需要全方位、多學科的知識作為儲備，所以同樣歡迎其他專業的考生報考。
所以你還不能考，不過你可以看一下下面的資料有助於你將來的努力。
據報道，目前全球專業的同聲傳譯人員總共也就2000多人。中國同聲傳譯人才更是緊缺。據不完全統計，專業的同聲傳譯人才僅25 30人左右，大多在北京、上海和廣州這些國際交往頻繁的大都市。近幾年來，同聲傳譯已被列為緊缺人才之一。由於粥多僧少，供不應求，處於買方市場的同傳自然薪酬不菲，據專業人士透露，優秀的翻譯每天能賺800美元，一般水平的翻譯也能掙到4000元人民幣。同傳被大家稱為含金量最高的“金領”行業之一。
同聲傳譯是指口譯員利用專門的同聲傳譯設備，坐在隔音的同傳室（俗稱“箱子”）裡，一面通過耳機收聽源語發言人連續不斷的講話，一面幾乎同步地對著話筒把講話人所表達的全部信息內容準確、完整地傳譯成目的語，其譯語輸出通過話筒輸送。需要傳譯服務的與會者，可以通過接收裝置，調到自己所需的語言頻道，從耳機中收聽相應的譯語輸出。其翻譯難度可想而知，所以作為“金字塔”的塔尖，同聲傳譯也常常被稱為外語專業的最高境界。
所需具備的條件
同聲傳譯是各種翻譯活動中難度最高的一種翻譯，並非人人都能勝任。在國際會議那種緊張環境裡，譯員要能不間斷地邊聽邊譯，是很不容易的。要學好這樣的技能，需要具備一定的條件，如：英語的聽說能力要強，英漢兩種語言的語音、語調要好，要思維敏捷，反應快，對國際問題有興趣，知識面要廣。另外良好的心理素質也是必不可少的。
工作一小時，收入就可上千元的“金領”職業——同聲傳譯已越來越受到社會關注，但由於同傳行業的入行門檻太高，許多人心有餘而力不足，上海首家開設同傳專業的上海外國語大學高級翻譯學院的報考人數比遠遠低於預期。
從上外高級翻譯學院瞭解到，今天是學院新開設的“會議口譯(同傳)”專業報考的最後一天，但報名總人數僅60人左右，與各高校其他專業的考研熱形成了鮮明對比。報考者中，仍以外語專業背景的人居多，職業多為英語教師、翻譯工作者，年齡在24～28歲左右，只有少數醫學、管理學專業的應屆本科畢業生。
高級翻譯學院院長柴明匕教授告訴記者：“此次是同傳專業在上海首次招生，又受到非典影響，報名人數遠沒有達到預期值。更重要的原因是，同傳處門檻高，一些人望而卻步，因此同傳專業的報考人數反不及其他專業。”
另外，還有一些人對同傳行業不瞭解，往往只看到同傳譯員賺錢多，但並不瞭解其高要求和成為一名合格的翻譯要經過多少艱苦磨練，這些人因不符條件在報名時就被淘汰。
上外將在8月底和9月初分別舉行同傳專業的筆試和口試，只有通過筆試者才能進入口試階段。口試將以2～3分鐘的交替口譯和視譯為主，難度遠超過高級口譯考試的要求。學院9月底將完成所有招生工作，10月初開學。
完成兩年專業課程並通過嚴格考試的學員可獲得兩種不同的證書文憑：通過會議口譯專業考試者將獲得會議口譯專業證書；完成口譯領域碩士論文研究並答辯通過者可獲得英語語言文學(口譯研究方向)碩士學位