小孩上課不聽講怎麼辦?

孩子上課不聽講怎麼辦

——孩子腦子在想別的事情,大腦某個部位的細胞高度興奮，抑制了聽老師講課的結果。人人都可能出現這種現象,不僅是你的兒子。 尤其是剛剛讀書的孩子，還不懂學習方法，老師和家長應該給予及時幫助和引導。學校是教育的主體,建議你在家這樣配合老師進行訓練：1．課前預習：“逼迫”孩子帶著問題聽課。——每堂課應該有聽課的目標。家長可以指導兒子頭天作好“課前預習”，記下預習中遇到的問題，第二天，帶著問題聽課。回家要向家長解答預習中的問題的答案。這樣一“逼”，孩子的注意力就容易集中到老師所講的內容，上課才有“興趣”。堅持一段時間，“老是摸摸的玩,既不跟老師一起朗讀,也不舉手發言”的現象就會逐漸減少。作好記錄,適當的時候給點小獎勵,或滿足兒子的一個要求,以鞏固孩子預習的興趣.2．重點訓練：學習時注意力高度集中的習慣——要訓練兒子與分散注意力的刺激物作鬥爭，家長要以身作則，為兒子安排一個學習環境很安靜的環境。學習時，婉言謝絕客人來家玩耍，同時，要鼓勵兒子在鬧中求靜，對不安靜的環境“視而不見”“聽而不聞”。學習分心，思考老溜號，是注意力過於脆弱的表現。應該同這種弱點作鬥爭。要培養堅強的毅力。要鍛鍊注意的堅韌性，分心刺激物保持鎮定的情緒。開始訓練時，家長應該像朋友似的一起學習或坐在旁邊“陪讀”，便於督促孩子與分心現象作鬥爭。3．督促養成：嚴格遵守作息制度的習慣。——不要一邊聽收音機，一邊讀課文；一邊寫作業，一邊找東西吃……走來走去……結果，學習的時間拖得很長，學習的效率非常低，這種漫不經心學習的壞習慣，是注意力集中的大敵，一定要注意糾正。4．注意檢查：是否有外因，影響兒子注意力集中。——孩子的學習注意力能否集中，除了外環境的影響，還往往與孩子的身體狀態有關。人在疲勞、失眠、生病的情況下，注意力不容易集中。身體健康，精力充沛的時候，注意力容易集中。 因此，要努力鍛鍊身體，增強體質避免體力或腦力勞動的過度疲勞，保證充足的睡眠，飲食要有規律，學習的地方要空氣流通。提醒：——養成好習慣，需要家長足夠的愛心、耐心、信心、細心、恆心，尤其是處在起始學段的孩子,更需要大人的幫扶,誘導.要堅信“沒有教不好的孩子”！尤其是現階段,拿到考分低的考試卷,要幫助孩子找進步之處.切忌操之過急，更不能打罵孩子。在孩子遇到困難是,要當同一條戰壕的戰友讓孩子感到不孤單;與孩子說話,要有吸引力.能引起孩子聽的興趣,讓孩子在聽話時，心情愉快,消除顧慮,注意力集中。——要多和老師聯繫，家校同步共同教育孩子效果才好。孩子＂調到最後的座位上坐＂，容易導致孩子產生自卑孤獨心理，對孩子的學習與進步不利。家長可以建議老師：在孩子有進步時，＂獎勵＂他回原座位。

小孩子上課不認真聽講怎麼辦？

上課不能長時間專心聽講，注意力分散；常常充耳不聞，無法理解老師課堂講授的知識；記不全或記不住老師口頭佈置的作業和事情；複述老師所講內容時，顯得語無倫次……孩子這些上課不注意聽講的問題常常困擾著家長。

其實，孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動症”外，相當多的是由於缺少一種重要的學習能力——聽講能力(也叫聽知覺能力)。聽講，是人們獲取信息的重要途徑，聽講能力的高低是影響孩子能否聚精會神聽講的重要因素。人的聽知覺能力包括分辨能力、記憶能力、理解能力、編序能力和聽說結合能力。如果你的孩子上課總走神，聽講能力差，那麼可以嘗試著按以下方法訓練孩子的聽講能力。

●訓練孩子的辨別能力聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會造成對相差不大的聲音產生混淆，進而影響聽課的效果。家長可以經常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。

●訓練孩子的理解能力 聽覺的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說話的能力。家長要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關的詞彙。比如，口頭佈置任務讓孩子完成；對成語故事做判斷並回答問題等。

●訓練孩子的聽覺記憶能力聽覺的記憶能力是指孩子能保持並複述所聽到的各種信息的能力，通過聽覺記憶能力的訓練，不但可以加強孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發生，而且還可以促進孩子進行新老知識的聯繫，產生聯想，加強對所學知識的理解力。家長可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語句，叫孩子認真地聽並讓孩子模仿表述出來，以此來提高孩子的聽覺記憶能力。

●訓練孩子的編序能力 聽覺編序能力是指孩子能將過去聽覺所獲取的資料以正確而又詳細的先後順序回憶出來，以及將所獲取的聽覺信息加以組織使之有意義的能力。它對孩子將所學知識有系統地保留下來是非常有益的。通過讓孩子聽故事並複述出來、順背倒背數字等可以提高這方面的能力。

●訓練孩子的聽說結合能力在現實生活當中，聽和說總是密不可分的，不會聽講的孩子，說話時總是語無倫次的。聽與說的結合涉及到孩子對詞彙的聯想、推理、分析和判斷能力。家長可以通過訓練孩子學說同義詞、反義詞，聽音樂進行聯想，將句子補充完整，聽故事，自編故事的結局的形式來訓練孩子的聽說結合能力。

關鍵是個習慣問題，如果養成了不安心學習的毛病，想一下子要除掉不可能。得逐漸強化孩子集中注意力的鍛鍊，強化孩子學習態度。可以從一些小事做起，比如，一下學首先強制其先寫作業，只要寫好作業，馬上放其玩耍，然後在寫好作業的基礎上逐漸加些條件，比如只要寫的對，寫的好，就可以玩。。。。。。呵呵，這是本人培養孩子的一些做法，很有效，以前也是你說的這樣，現在上課注意聽講（怕聽不懂回家後不會做作業，怕做不好作業不能玩），回家就寫作業。。。。挺好的，而且現在還參加了校廣播員行列，他自己覺得很光榮哦！！！要注意在強制下鼓勵的辦法哦！！！

目前相當一部分孩子上課時注意力不能持久集中，這在某種程度上不是“不想”，而是“不能”的問題。家長與其把重點放在批評與嚴厲約束上，不如仔細分析確定“注意力分散”的具體原因，然後對症下藥，給他們以幫助。有關專家指出，學生上課注意力不集中要關注三個方面原因：

●上課走神有可能是因為孩子不能理解老師的授課內容，老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構。

這時應當提高他們的理解能力，彌補上知識的空缺之後，他們能夠理解老師所講的內容，能與老師進行溝通了，他們的注意力就會長時間地集中在課業上了。

●一些孩子上課愛......

孩子上課不能注意聽講，家長應該怎麼辦

孩子注意力不夠集中，也屬於正常的年齡特點．家長可以認真觀察一下，孩子做什麼事件能夠集中較長的時間，這件事必是孩子發自內心的喜歡的，所以可以從孩子感興趣的事件下手，從每一件小事上讓他能夠堅持下來，遇到有些不完全能吸引他注意力的事件時，一定要在他的身邊不停的鼓勵，堅持到底，然後加上合適的表揚，讓他感受到成功的小小喜悅．另外孩子專心做某件事的時候，家長一定不要輕易去打斷他．這是一點小經驗，試試吧，只要家長和孩子一起堅持，會有效果的．

有些孩子很聰明，可是由於上課不專心聽講，說悄悄話，做小動作，在家寫作業時邊做作業邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無終，注意力非常不集中從而影響了學習成績。那麼怎樣培養孩子的注意力呢，我們認為父母及教師培養孩子的注意力可從以下幾方面入手。

1、要為孩子創造一個良好的環境

孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種準備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當。學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的遊戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。創造一個安寧舒適的環境，是集中孩子注意的必要條件，孩子的學習環境力求單純固定。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習地方，沒有條件的學習環境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情。

2、適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件

人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。如果讓孩子學習的內容與他的需要無關，或是教的內容太深，超出他的經驗範圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果內容太淺，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內容，才能引起孩子的注意。所以家長和老師要善於從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習最感興趣後較容易的東西，待集中精力後，再學習其他東西，這樣效果會更好。

3、安排好學習、休息、活動的時間

家長和老師給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據心理學的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鐘。7～10歲兒童20分鐘，所以學習一段時間後，應讓孩子放鬆或休息一下。孩子疲勞了就讓他們動一動，喝點水，吃點東西，切忌一天到晚強迫兒童坐著一動不動，越是這樣，兒童就越不專心。

4、明確目的能有效地集中幼兒的注意

如果在窗臺上種一盆蒜，孩子不一定會注意它。但如果大人對他說：“這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它長出了綠芽，就趕緊來告訴我”這樣孩子就會經常注意它。如果這任務是對兩個以上孩子佈置的，而且先發現者就是優勝者，或者還能得面小紅旗，那幼兒就會更經常的來察看這盆蒜。為什麼呢?因為注意是為任務服務的，任務越明確，對任務的理解越深刻，完成任務的願望越迫切，注意就越能集中和持久。所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什麼，甚至強迫他做什麼。而要讓他知道為什麼要這樣做，講明意義，激發他做好這件事的願望。這樣任務明確，願望強烈，注意就能持久。如果孩子完成任務後還想再學，也可根據情況適當增加一點，但一定不能因為孩子情緒高，就無限增加，那會引起孩子厭倦、疲勞、失去學習的興趣，注意不集中，記憶效果也不好。要在孩子興趣正濃或剛開始降低時及時停止，使其留有餘興，下次還願再學，這樣注意就能持久不衰。

5、遊戲是培養孩子注意力的好方式

在學校和家......

孩子上課總是不能專心聽講怎麼辦？

這是因為孩子抵觸學習，產生厭煩情緒，就會有“坐立不安”的感覺，所以課堂這是因為孩子抵觸學習，產生厭煩情緒，就會有“坐立不安”的感覺，所以課堂上凡是不愛聽講的孩子一定是坐不住的，這跟父母早期給孩子灌輸“學習是痛苦的”這種思想有關，家長太過溺愛孩子導致的，所以，孩子是無辜的。我們現在要做的就是要讓孩子在後天得到正確的引導，我建議您帶孩子去上一段時間的心理課，或者是勵志的課，都會對孩子的後期有很好的幫助，聽說文化局那有個學大教育，您可以去那諮詢一下！

孩子上課不注意聽講，怎麼辦？

孩子上課不注意聽講，是一個非常普遍的現象，也是一個讓家長非常頭疼的問題。要想解決孩子上課不專心聽講的問題，家長首先要弄清孩子上課不注意聽講的原因。（1）孩子上課注意力不集中，不注意聽講，並不是孩子不用心，而是注意力不夠。如果家長能在孩子是幼兒時，讓孩子多參加一些有益的、形式多樣的活動（打籃球、乒乓球等）及遊戲，就會對孩子注意力的培養起到很大的作用。（2）孩子上課不注意聽講，和孩子與老師有關，以及老師的教學方式有關。首先，孩子如果喜歡老師，就會尊重、佩服老師，就能從心底接納老師。孩子從喜歡老師這個人開始就喜歡聽這個老師的課，注意力就會集中。其次，老師上課的教學藝術及講課的語言、神態等都對孩子聽課注意力有很大影響，老師教學過程讓孩子感覺有趣味、好玩都會讓孩子的注意力集中。反之，如果孩子不喜歡老師，和老師關係緊張，老師的教學方法枯燥無味，都會影響孩子聽課的積極性。（3）孩子的心情也會影響孩子上課的注意力。關注孩子，最重要的是要關注孩子的心情。因為人的心情好，生命的狀態才會好，做事的效率才會高。如果孩子能有一個好心情，課堂上心情愉悅，精神飽滿，注意力的集中程度自然就高，聽課的效率也會提高，學習成績自讓就好。教子有方作為父母，要針對造成孩子上課注意力不集中的原因，採取相關的對策。（1）培養孩子對學習的間接興趣。無意注意通常與直接興趣有關。間接興趣則能有效調動、保持有意注意。父母應掌握一些學科的時代價值和社會意義，引導孩子瞭解、感悟學習的重要性及學習對個體生存、發展的意義，激發孩子對學習的興趣，進而培養孩子對學習的熱愛。興趣是最好的老師，熱愛是最強大的內驅力。在興趣和熱愛的牽引和推動下，孩子會積極、主動、熱情洋溢、不畏困難的去學習，自然會對學習有高度集中的注意力，絕不分心走神。（2）指導孩子課前預習。孩子上課時如果沒能跟上老師的思路，沒法進行有效的思考，他的大腦一定是混亂乏力、消極怠工的，他的情緒一定是灰心失意、無精打采，甚至恐慌焦慮的。孩子沒有動力，也沒有能力對學習保持有意注意，分心走神在所難免。父母應重視並指導孩子的課前預習。讓孩子對學科每一課時的學習任務和學習內容都有較深刻的認識和理解，從而能在課堂上與老師進行有效互動。在與老師的有效互動中，孩子獲得了知識，體驗了成功，贏得了同學的關注與老師的讚許，為了獲得更多的知識、成功、關注和讚許，孩子會更有意注意學習，全神貫注、聚精會神..保證孩子良好的生理基礎和情緒狀態。

孩子上課不注意聽講好好說根本不聽，該怎麼教育

孩子走神有很多原因的，可能不只是他自身的原因，跟老師也有一定的關係。現在的孩子很挑老師，如果老師讓孩子喜歡，自然的孩子就要聽講。上課不能長時間專心聽講，注意力分散；常常充耳不聞，無法理解老師課堂講授的知識；記不全或記不住老師口頭佈置的作業和事情；複述老師所講內容時，顯得語無倫次……孩子這些上課不注意聽講的問題常常困擾著家長。其實，孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動症”外，相當多的是由於缺少一種重要的學習能力——聽講能力(也叫聽知覺能力)。聽講，是人們獲取信息的重要途徑，聽講能力的高低是影響孩子能否聚精會神聽講的重要因素。人的聽知覺能力包括分辨能力、記憶能力、理解能力、編序能力和聽說結合能力。如果你的孩子上課總走神，聽講能力差，那麼可以嘗試著按以下方法訓練孩子的聽講能力。1、訓練孩子的辨別能力聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會造成對相差不大的聲音產生混淆，進而影響聽課的效果。家長可以經常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。2、訓練孩子的理解能力 聽覺的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說話的能力。家長要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關的詞彙。比如，口頭佈置任務讓孩子完成；對成語故事做判斷並回答問題等。3、訓練孩子的聽覺記憶能力聽覺的記憶能力是指孩子能保持並複述所聽到的各種信息的能力，通過聽覺記憶能力的訓練，不但可以加強孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發生，而且還可以促進孩子進行新老知識的聯繫，產生聯想，加強對所學知識的理解力。家長可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語句，叫孩子認真地聽並讓孩子模仿表述出來，以此來提高孩子的聽覺記憶能力。4、訓練孩子的編序能力 聽覺編序能力是指孩子能將過去聽覺所獲取的資料以正確而又詳細的先後順序回憶出來，以及將所獲取的聽覺信息加以組織使之有意義的能力。它對孩子將所學知識有系統地保留下來是非常有益的。通過讓孩子聽故事並複述出來、順背倒背數字等可以提高這方面的能力。5、訓練孩子的聽說結合能力在現實生活當中，聽和說總是密不可分的，不會聽講的孩子，說話時總是語無倫次的。聽與說的結合涉及到孩子對詞彙的聯想、推理、分析和判斷能力。家長可以通過訓練孩子學說同義詞、反義詞，聽音樂進行聯想，將句子補充完整，聽故事，自編故事的結局的形式來訓練孩子的聽說結合能力。當然，再做這些事的時候一定不能急，也不能做得太明顯，要適度。大多數父母總認為孩子不能自制，完全是他們不願意和不盡力的原因造成的。其實，這冤枉了很多孩子。 孩子的自制力差有多方面的原因，例如外在環境的誘惑太多，或早年未形成有始有終的良好習慣，缺乏自己的人生理想、奮鬥精神以及生理因素等等，都會導致孩子的自制力差。孩子上課不注意聽講有很多原因1、孩子對學習內容不感興趣，要培養孩子的學習興趣，沒有學習興趣，就不會有學習的動力，就有能專心講，也就不會有學習的進步。2、多與孩子交流溝通，瞭解孩子的所思所想，瞭解孩子的學習興趣，哪怕有一點兒進步也要及時給予表揚，及早發現孩子的不良習慣和錯誤觀念，並給予及時的校正，你必須明白，孩子的注意力不集中都不是故意的，不要經常把自己的孩子同其他的孩子進行比較。家長尤其要愛護孩子的自尊心，多鼓勵孩子，而不是動不動就呵斥。孩子的上進心和自尊心正是家長可以利用的教育資源，做父母的要對孩子抱有積極的期望，要根據事情發生的具體情況，沉著、冷靜、富有智慧地加以應對和解決。要儘可能地減少對孩子訓斥的次......

孩子上課不專心聽講怎麼辦

小丁在少年宮“小云雀合唱團”學習合唱。這是這學期的倒數第二節課了，下課時我去接他。合唱老師看到了我，指著小丁說：“小丁今天上課很不專心，老是和旁邊的小朋友講話！”。小丁的臉一下變得很不好看，笑容也凝固了。（設計旁白：這下殘了！老師向爸爸告狀了！）我敢緊向小丁說：“怎麼會這樣呢，趕快向老師承認錯誤，說：下次我一定改正”。小丁支支吾吾地向老師說了一聲，跟著我臉色凝重地往回走。路上，我問小丁是怎麼回事，他說：“他和旁邊的小朋友講話了，並說下次不再講話了”。我對他說“你回去以後，要將此事報告給媽媽”。（因為我們家分工媽媽是抓學習教育的，我是主抓品格和行為塑造的，而且媽媽有一套專門的獎懲制度）小丁央求我：“爸爸，你不要把這事告訴媽媽吧！”我說：“不行，上課不認真聽講可是一個大大的錯誤！一定要告訴媽媽的”。小丁說：“那你8點之後再告訴媽媽好嗎？”我沒有答應他，路上我們沒有再提這件事（設計旁白：這件事要留一點時間和空間讓小孩去思考和反思）。因為回家就吃晚飯了，我也再沒有提及此事（因為我們家教育約定，不在飯桌上批評和教育孩子）。剛吃完飯後，小丁就喊著要去做作業了（設計旁白：小樣！知道錯了，想將功補過，逃避教育）。我看出了他的心思，有點猶豫要不要告訴小丁媽媽此事，但轉念一想，上課不認真聽講，可是一件影響學習習慣的“大事情”，絕對不能輕描淡寫地讓他過這關！還是要求小丁將事情的情況告訴了媽媽。 ［應對措施］1、此事首先向我們家長傳遞了一個信號：小孩上課最近可能有不專心聽講的現象，要想辦法制止這種現象。因為小孩如果養成上課不專心聽講的壞習慣，就不能把握課堂的重點，容易造成知識點的遺漏，課後作業完成就比較困難。現實生活中，許多小朋友都是因為課堂沒有專心聽講，造成課後作業完成困難，或者拖延時間。久而久之，小朋友的大部分都要花費在完成作業上，使學習效率低下，形成惡性循環。2、要信任孩子能克服這個毛病。當著小丁的面向合唱老師反映，小丁一向還是比較遵守課堂紀律的好孩子，這次不專心聽講，是一時的激動沒有控制住，是個個案。他也認識到錯誤，也明白專心聽講對學習的重要性，表示下節課一定要專心聽講，作一名好學生。3、小竅門：給小孩子一點壓力。我們告訴小丁，我們剛才和合唱老師聯繫了，老師說，相信他下一節課一定會專心聽講，如果再不專心，她會要求小丁的小學班主任來聽課。（設計旁白：小朋友一般都是很在意學校班主任的評價和管理行為）4、一般情況下，孩子下節課都會認真聽講，這時要當著小孩的面，向老師詢問小孩上課的表現，並即時進行表揚，適當的時候進行獎勵，強化他的正面認知。5、注意：家長千萬不能當著孩子的面講：我的孩子據老師反映，最近老是上課不專心聽講，請老師多關注，多批評等類似的話。這樣會造成兩個方面的負面影響：一是可能強化了老師對孩子的負面印象，從負面地關注孩子的表現；二是可能影響孩子的自尊心，讓孩子失面子，給改正錯誤帶來障礙。 ［收穫啟示］ 不專心聽講，是一個教育面對的重要現象，這是一個要長期、耐心地應對一個問題，並在出現苗頭時，就即時跟進和教育。[教育效果] 昨天，小丁又去上合唱課了，課後向老師瞭解小丁上課的情況，老師反映很滿意，並稱小丁平時上課都很專心，只是上次偶爾一次，家長這麼重視，她非常滿意，而且會跟蹤小丁上課的表現，即時向我們反饋。（初步取得教育成果！） [教育對象背景] 教育對象姓名：小丁年齡：7歲5個月性別：男 性格特點：慢熱型，理性，喜歡看書 學校：東風東路小學年級：一年級

孩子上課坐不住，聽課不認真怎麼辦？

家長如何培養孩子良好的學習習慣

如何培養孩子良好的學習習慣

成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；

最近，中國青少年研究中心的專家孫雲曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益，孩子小時是培養習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=後期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西。”這位科學家平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什麼。”“學到把自己的東西分一半給夥伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，當然，學習習慣的養成也是如此。

一、什麼是學習習慣呢？

學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。

如：有一個老師的孩子去上海蔘加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來後很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐後，同學們都在甲板上觀看風景玩去了，過了一會兒，沒經任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙裡拿出書本，旁若無人的開始學習起來——帶隊的老師感慨道：那就是習慣。

在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學圍棋，自從第一天學圍棋開始，我就堅持每天7點以後和他一起做圍棋習題，下下圍棋，到現在大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。就是這幾個月來他已經養成了習慣，到了這個時間，他就會做這件事。

二、怎樣科學的引導孩子習慣的養成呢？

孫雲曉教授的公式是培養好習慣用加法；克服壞習慣用減法。

那怎麼說培養好習慣用加法呢？如培養孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一隻小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，後天在草地上畫幾朵花，再後天在天上畫白雲太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養成了。

克服壞習慣怎麼用減法呢？如孩子坐不住板凳是正常現象。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼裡卻沒有急於求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕鬆做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕，貴在長久堅持。

有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素。

針對家長提出的孩子這些不良的學習習慣產生的困惑，下面從學習興趣的培養，注意力的訓練，讀書習慣的培養，主動學習習慣的培養和記憶力的訓練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：

（一）、培養孩子學習興趣

孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由於各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什麼，要引導孩子不斷髮展興趣。有......

孩子上課不專心聽講怎麼辦？

小丁在少年宮“小云雀合唱團”學習合唱。這是這學期的倒數第二節課了，下課時我去接他。合唱老師看到了我，指著小丁說：“小丁今天上課很不專心，老是和旁邊的小朋友講話！”。小丁的臉一下變得很不好看，笑容也凝固了。（設計旁白：這下殘了！老師向爸爸告狀了！）我敢緊向小丁說：“怎麼會這樣呢，趕快向老師承認錯誤，說：下次我一定改正”。小丁支支吾吾地向老師說了一聲，跟著我臉色凝重地往回走。路上，我問小丁是怎麼回事，他說：“他和旁邊的小朋友講話了，並說下次不再講話了”。我對他說“你回去以後，要將此事報告給媽媽”。（因為我們家分工媽媽是抓學習教育的，我是主抓品格和行為塑造的，而且媽媽有一套專門的獎懲制度）小丁央求我：“爸爸，你不要把這事告訴媽媽吧！”我說：“不行，上課不認真聽講可是一個大大的錯誤！一定要告訴媽媽的”。小丁說：“那你8點之後再告訴媽媽好嗎？”我沒有答應他，路上我們沒有再提這件事（設計旁白：這件事要留一點時間和空間讓小孩去思考和反思）。因為回家就吃晚飯了，我也再沒有提及此事（因為我們家教育約定，不在飯桌上批評和教育孩子）。剛吃完飯後，小丁就喊著要去做作業了（設計旁白：小樣！知道錯了，想將功補過，逃避教育）。我看出了他的心思，有點猶豫要不要告訴小丁媽媽此事，但轉念一想，上課不認真聽講，可是一件影響學習習慣的“大事情”，絕對不能輕描淡寫地讓他過這關！還是要求小丁將事情的情況告訴了媽媽。

［應對措施］1、此事首先向我們家長傳遞了一個信號：小孩上課最近可能有不專心聽講的現象，要想辦法制止這種現象。因為小孩如果養成上課不專心聽講的壞習慣，就不能把握課堂的重點，容易造成知識點的遺漏，課後作業完成就比較困難。現實生活中，許多小朋友都是因為課堂沒有專心聽講，造成課後作業完成困難，或者拖延時間。久而久之，小朋友的大部分都要花費在完成作業上，使學習效率低下，形成惡性循環。2、要信任孩子能克服這個毛病。當著小丁的面向合唱老師反映，小丁一向還是比較遵守課堂紀律的好孩子，這次不專心聽講，是一時的激動沒有控制住，是個個案。他也認識到錯誤，也明白專心聽講對學習的重要性，表示下節課一定要專心聽講，作一名好學生。3、小竅門：給小孩子一點壓力。我們告訴小丁，我們剛才和合唱老師聯繫了，老師說，相信他下一節課一定會專心聽講，如果再不專心，她會要求小丁的小學班主任來聽課。（設計旁白：小朋友一般都是很在意學校班主任的評價和管理行為）4、一般情況下，孩子下節課都會認真聽講，這時要當著小孩的面，向老師詢問小孩上課的表現，並即時進行表揚，適當的時候進行獎勵，強化他的正面認知。5、注意：家長千萬不能當著孩子的面講：我的孩子據老師反映，最近老是上課不專心聽講，請老師多關注，多批評等類似的話。這樣會造成兩個方面的負面影響：一是可能強化了老師對孩子的負面印象，從負面地關注孩子的表現；二是可能影響孩子的自尊心，讓孩子失面子，給改正錯誤帶來障礙。

［收穫啟示］

不專心聽講，是一個教育面對的重要現象，這是一個要長期、耐心地應對一個問題，並在出現苗頭時，就即時跟進和教育。[教育效果]

昨天，小丁又去上合唱課了，課後向老師瞭解小丁上課的情況，老師反映很滿意，並稱小丁平時上課都很專心，只是上次偶爾一次，家長這麼重視，她非常滿意，而且會跟蹤小丁上課的表現，即時向我們反饋。（初步取得教育成果！）

[教育對象背景]

教育對象姓名：小丁年齡：7歲5個月性別：男

性格特點：慢熱型，理性，喜歡看書

學校：東風東路小學年級：一年級

孩子總是上課不認真聽講怎麼辦

面對不遵守課堂紀律的孩子，老師傷透了腦筋，媽媽更是急得不得了。就像佳明的媽媽，一開始採用提醒的方式，由於不見效果，便採用打罵的方式，甚至不期盼他能集中精力聽課，只希望他能不去打擾其他同學。這是多麼可悲啊！

我們教育孩子遵守課堂紀律，絕不可能一說就靈，也不可能一下子就能解決問題，只有採用科學的方法，並且持之以恆，才能見效。

1.配合老師教育孩子，但不要火上澆油

孩子被老師批評了，我們不能採取無所謂的態度，而是要了解他犯了什麼錯誤，不要無原則地袒護他，而是要抓住時機配合老師的工作。

在配合老師教育孩子的過程中，我們千萬不要在老師批評他的基礎上“火上澆油”，不要對他一頓猛批，更不要打罵他，否則，只會引起他的逆反心理，令事情變得更糟。對此，我們要用心與孩子溝通，幫助他分析犯錯誤的原因和危害，引導他理解老師的用心，並鼓勵他遵守課堂紀律。相信孩子會慢慢有所改善。

2.弄清楚孩子違反課堂紀律的原因

當我們發現孩子因注意力不集中而違反課堂紀律時，不要急於說服教育他，而是要先和他的任課老師進行溝通，弄清楚他違反課堂紀律的原因。我們只有找到了問題的根源，才能有的放矢地教育孩子。

一般來說，孩子違反課堂紀律的原因是多方面的，那我們就從以下幾個主要方面來說吧。

第一，孩子本身的抗外界干擾能力較弱，很容易受到周圍因素的干擾，比如，周圍同學在做小動作、在一旁說話，或用其他事情影響他，他就會轉移注意力。對此，我們要提醒孩子：專心聽課，不要受其他因素的影響，如果有人打擾你，你要善意地提醒他認真聽課，如果他仍然影響你，就要把這一情況告訴老師，請求老師的幫助。

第二，孩子對所學的科目不感興趣，那麼，他在上這門課的時候就很容易分神，就會有一些違反課堂紀律的表現。針對這種情況，我們要想辦法激發孩子的學習興趣。關於這方面的內容，我們在後面的章節中會詳細講述。

第三，孩子聽不懂或不理解老師所講的內容，他就很難集中注意力聽課。對於這種情況，我們要想辦法和老師取得聯繫，詢問孩子目前的學習狀況，並根據他的具體情況給他補補課，或者請家教給他補課，從而讓他儘快跟上老師的教學進度。

總之，我們要在平日裡多關心孩子，認真分析他違反課堂紀律的原因，從而採取積極有效的方法來予以糾正。

3.注重培養孩子的紀律性

無論孩子走到哪裡，他都要遵守相應的紀律。所以，在日常生活中，我們要注重培養孩子的紀律性。

一方面，我們要引導孩子明白，作為社會中的一員，每個人都要遵守社會的紀律；在家裡，就要遵守家裡的紀律；在學校，就要遵守學校的紀律；在公共場合，就要遵守公共場合的紀律。

另一方面，我們要教育孩子從小學會約束自己的行為，服從一定的規則、要求，為將來遵守紀律打下良好的基礎。對於年齡小的孩子，他可能還不理解什麼是“紀律”，那我們就可以根據他的年齡特點，適當地給他訂立規矩，從而讓他知道什麼事情可以做，什麼事情不可以做。不過，我們不要一下子給孩子訂立太多規矩，否則會令他記不住，會影響他的身心健康發展，甚至會讓他變成一個“木頭人”。