管和約束什麼意思?

管和約束有什麼區別

道理一樣。

一個男人什麼都管著你約束你

這樣的男人是不是有點大男子主義呀，跟這樣的男人在一起一定會很累的，所以，要是你選擇了，那就只有接受了，望採納

什麼是教育管理

認識“教育管理”與“教育領導”　　從語義學進行分析，“管理”有三個義項：一是負責某項工作使之順利進行；二是保管和料理；三是照管和約束。“領導”的含義有二：一是帶領並引導朝一定方向前進；二是擔任領導的人。從兩個術語的概念分析上，我們可以看到“領導”與“管理”雖有涵義的交叉與包容，但在權責和組織關係上仍有不同的內涵。

正是由於“管理”與“領導”兩個概念所表達的內涵有所區別，人們又更進一步區分了管理者和領導者的概念，認為領導者是轉型式的，管理者是交易式的。“領導者是那些做正確事的人，而管理者則是正確做事情的人。”這個觀點成為人們的共識，也道出了人們的共同見解：管理和領導最大的區別就在於，前者更傾向於按照機構的規則實施已有的程序，而後者則更注重願景的作用，並依據確定的目標啟動實現願景的過程。管理強調的是制定詳細的議事日程，安排周密的計劃，分配必須的資源，以實現組織目標。領導則強調的是確定目標與方向，構建願景，制定戰略以引起組織的變化。因此，從行為結果的影響看，管理意味著完成活動，支配日常工作，而領導意味著激勵、授權和影響他人，使每個成員為組織的變革而努力。

對“管理”和“領導”概念的這種區別性的理解，似乎二者是對立的，不能融會貫通的，其實這是一個誤解。人們之所以用分析的思維方式區分管理和領導的不同，是因為我們已習慣於“管理”的概念，陌生於“領導”的概念，“尤其是基於變革的經常性和不確定性，我們更需要領導而不是管理。”但是，如果考慮到一個機構的運作過程，我們就不難發現，理想或者願景固然重要，合作的氛圍和環境也十分寶貴，如果不通過踏踏實實的日常管理，不僅無法實現組織的目標，而且無法達成合作的文化。從這個意義上我們可以說，適合變革所需要的領導者，必須集“領導”與“管理”為一身，才能領導出一個傑出的組織。也就是，我們不應該將“管理”和“領導”嚴格區分開來甚至對立起來，用非此即彼的方式看待問題，而是將“領導”和“管理”的優勢結合起來，形成一個整體發展的理念。

基於上述對管理和領導的基本認識，我們也就不難理解“教育管理”和“教育領導”的區別與聯繫了。教育管

理是管理者通過計劃、組織、監測與評估來實現教育目標的活動過程，這個過程包括了制訂計劃、組織實施、監測評估、反思改進等基本的環節；教育領導則是通過現實基礎分析，建立學校發展目標，並通過合作努力、問題解決、民主協商等方式共同實現學校發展目標的過程。所以，“教育領導”所體現的是一種民主、開放、溝通、合作、發展的管理新理念。“教育領導”概念的倡導，意在擺脫傳統的教育“管理”思想和自上而下的官僚體制的監管與控制。“教育領導”最根本的特徵是“道德領導”或“倫理領導”

，意指領導者以道德權威為基礎，建構學校的共同願景和理念，關懷人的需要與發展，使全體成員基於責任而共謀學校的持續發展。

從“教育管理”到“教育領導”意味著什麼　　長期以來，學校作為一種社會組織的觀念不斷被人們所強化，因此傳統的教育管理是一種典型的科層組織的管理模式，其特徵是：堅持等級式的管理和成員的監管；確定和保持適當的垂直交流；制定明確的規章和程序；頒佈嚴明的制度計劃；在組織等級體系下用增加部門和人員的辦法，解決組織不斷變化的問題。很顯然，科層管理依據“工具理性”的原則，衡量工作好壞的是秩序，一切管理手段都指向秩序的穩定，學校組織被視為一個權力和信息集中於高層的等級體系。在這種背景下，學校管理體制總的說來是一種外在控制的管理體制，突出表現在以下幾方面：

第一，學校的角色在很大程度上是完成學校之外的教育主管部門所賦予的標......

怎樣去管教與約束自己的老公

家是什麼？每一對新人在踏進婚姻殿堂的時候，都會得到一句真誠的祝福，白頭偕老，相愛永遠。但愛一時容易，愛一生一世真的很不容易。

在人生的歲月裡，你可以燈紅酒綠，紙醉金迷，年輕的時候，經常迷失自己，而家是疲憊的窩，是療傷的巢。

人的一生有很 多時間都是戴著假面具，要小心做人，小心做事，看眼色說話。而家是你可以摘掉假面具，可以放鬆，可以發洩，可以大哭，可以大笑。。。家有多好？有的人可能一生都不明白，所以不珍惜！

家不是一個講理的地方，這句話聽起來很沒有道理，但這句話是千真萬確的真理；這是多少夫婦？多少家庭？用多少歲月？多少辛酸？多少愛恨？多少是非？多少對錯？在糾纏不清難解難分的混亂中、總結出來的一個結論；當兩個人開始據理力爭的時候，家便開始布上了陰霾，兩個人都會不自覺地各抱一堆面目全非的歪理，敵視對方，傷害對方，最後只能是兩敗俱傷；為了表面一個理，要麼分手離婚，要麼湊合一生；他們不知道，家是一個講愛的地方，不是一個講理的地方，更不是一個算帳的地方；

很多人對婚姻有很多期盼，期盼可以從中得到富貴、安慰、愛情、寧靜、快樂；其實，婚姻開始的時候，只是一個空匣子，你必須往裡面放東西，才能取回你要的東西；放的愈多，才能取的愈多；走在一起的兩個人，一定是一種緣分，這種緣分是可遇不可求的；那麼，這個空匣子放進去的第一個應該是緣分，珍惜緣分，就會憑添一分寬容，繼而你就會去給、去愛、彼此侍奉、彼此讚賞、彼此依賴、彼此習慣；

第二個應該放進去的是感恩、感激父母給了你生命，感激這個世界上所有對你有幫助的人，感謝你的兒女帶給你的快樂；只有感恩、你才會有責任心；婚姻，就像是一場賭博，嫁一個有責任心的男人是女人一生幸福的關鍵；所以有句話：女人，婚前睜大眼，婚後閉隻眼；

有人說年輕時，我們不懂得愛情；婚姻讓我覺得，戀愛是愛，婚姻是責任，是甜蜜的負擔、是心甘情願的付出； 第三個應該放進去的是親情、親情應該是世界上最真摯的感情了，有了這份真摯，這個家就有了穩定，有了溫馨；

還有一個很重要的就是要放進去知足、有一句古話叫做“知足者常樂”、這句話說起來容易做起來很難，這個世界誘惑力太大，誰都渴望自己擁有很多的錢，擁有一份多彩的生活。其實，我們很多人，只能在自己無法選擇的命運中默默度過；面對誘惑，知足的心態也是要經過歲月的歷練；

人都會遇到困難、挫折、煩惱、痛苦、快樂，只是各不相同罷了，生活真的是很平淡；

日子就象樹上的樹葉,每個經脈、紋絡幾乎都是一樣的；每個人的人生軌跡是各有不同，對普通人來說，不可以奢望成名成家，也許一生都不可能擁有更多的財富；我們努力生存的目的，或許只是讓別人和自己都更快樂；拋開名利，學會放棄那些不平衡的心態，讓自己少些浮躁，少些奢望，多些安靜；在人生的歲月裡，擁有一顆寬大的胸懷，健康的身體和平和的心，還自己一個快樂的心情，才會讓自己或許不如意的人生多一些燦爛；

夫妻應該是精神上的合二為一了、既然是一個人了，自己跟自己還要講面子嗎？還要講尊嚴嗎？如果兩個人在人生的歲月裡，一起面對困難，一起分享快樂，風風雨雨共同感覺合二為一，那一定是夫妻的最高境界。只羨鴛鴦不羨仙；

幸福的家讓人快樂，快樂讓人年輕； 讓我們相約，用健康快樂的心情等待銀婚，金婚，那時，我們已是白髮蒼蒼了吧、可我們仍然會手牽手，回想起經歷的風風雨雨，肯定會不由的驚呼：自己真的很偉大；

愛情真的不是花前月下的浪漫，而是簡簡單單的相依相守，過於追求心中的浪漫和理想中的愛人，或帶著功利的婚姻，只會讓自己受到傷害；對於破壞夫妻關係的事，應保持警覺，避免刺傷的誤言或無謂的......

公司行政規章制度是管理和約束誰的？？？

公司的規章制度，不僅是針對員工的，也包括管理者。第二個問題更簡單，對事不對人，就按公司的規章制度辦。最終財務（或老闆）是不是執行，那就別管了，因為你的職責是盡到了。理由也有：假若我離職了，這與我還有關係嗎？

如何提高學習上的自我管理和約束能力?

這個問題提的有深度，很有現實意義。許多人，特別是學生由於缺少自我的約束能力，把自身的資源白白的浪費了，甚至有的還走入歧途。

一個人的自我約束能力的提高主要來自於鍛鍊和平時的行為習慣，重要的是如何面對來自於各方面的“引誘”，鍛鍊主要是克服心理上的“意志品質”的薄弱，以提高專心致志的自制能力，習慣當然是經過鍛鍊養成的。其實，不管是鍛鍊，還是習慣，都談不到自覺，要想真正提高約束能力，還必須在此基礎上加以強化，只有把自我的約束能力與自己的學業、成就目標、理想目標聯繫起來，一個人的自我約束能力才能發生質的變化。

信託公司的“淨資本管理約束”具體是什麼意思，能不能舉個例子？

信託公司做項目 是要計提風險準備金 比如做個10億的地產項目 這個地產項目按細分分類的風險係數是0.3% 那麼做了這個項目信託公司就要計提300萬的風險淨資本 要求任何時點信託公司的淨資本都不能低於風險淨資本 假設這家公司淨資本是25億元 那麼所有項目的風險淨資本加起來就不能超過25億 這是為了防範信託公司利用有限資本過度做大投資槓桿 相當於按信託公司資本實力限制了信託公司的業務規模

什麼部門對會計職業道德進行自律管理與約束

各地的各級財政部門。因為會計的從業資格證是財政部門監考並制發。而會計行業組織只是對行業進行組織和協調，不是行政單位，沒有實施強制的權利。例如《會計法》、《會計制度》等，沒有一個是會計行業組織制定的。

項目管理的“三角約束“，該怎麼解決

項目作為一個整體，要使各方面的資源能夠協調一致，就要特別熟悉項目三角形的概念。項目三角形中的範圍，除了要考慮對項目直接成果的要求，還要考慮與之相關的在人力資源管理、質量管理、溝通管理、風險管理等方面的工作要求。項目三角形中的成本，主要來自於所需資源的成本，自然也包括人力資源的成本，這些資源通過不同的方式獲得，可以對應不同的成本，對資源的需求與工作範圍和工作時間都有直接的聯繫。