放下菠蘿用英語怎麼說?

送菠蘿的祝福語

花是牡丹最美，人為朋友最親，交友不交金和銀，只交朋友一顆心。水流千里歸大海，人走千里友誼在，大樹之間根連根，朋友之間心連心。 美麗的彩虹在雨後，真心的想念在別後，好運好夢好心情在你收到短信後，親愛的朋友，真心希望這一刻，幸福美妙就在你身旁。 細數往日的點滴，有過歡笑淚水和珍貴的記憶。朋友不在於多少，真心才好。在我的生命裡沒幾個真正的知己，惟獨有你！ 在純情的沐浴中變大變亮儘管你我各一方，但我會帶上你的太陽，留下我的陽光，讓它們普照你我的心房！我真誠的祝福你天天順順心心，舒舒服服！ 收到你的祝福，我天天開開心心，白色的冬天，紅色的聖誕，暖色的季節。在這寧靜的時刻，我衷心祝福你聖誕快樂，擁有美好的幸福！ 方寸間，歷數世上桑田滄海；時空裡，細問人間暑往寒來；是朋友，星移斗轉情不改；是知音，天涯海角記心懷。 風是透明的，雨是滴答的，雲是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恆的，你是難忘的。 朋友，本是知情、知己、友情人，一天不見非常想念，兩天不見非常掛念，幾天不見非常懷念，祝你新年財運亨通，吉祥如意！ 初遇你的心情是溫馨的，和你交友的時候是真心的，與你在一起的時候是開心的，認識你這個朋友是無怨無悔的。 風雨的街頭，招牌能掛多久，愛過的老歌，你能記得幾首，別忘了有像我這樣的一位朋友！永遠祝福你！ 世界上最美麗的是期盼，最浪漫的是愛情，最珍惜的是緣分，最快樂的事知己，最痛苦的是失去，最幸福的是因為有你！ 太陽無語,卻總放射迷人的光芒,藍天無語,卻總綻放蔚藍胸懷,朋友無語,卻從未停止絲絲關注,此時無證,卻傳遞對你真摯地問候,祝你開心每一天. 送你一座心中的花園，疲憊與寂寞時推開門，去看看清風明月行雲流水、園裡載著智慧樹，流著忘憂泉，開著自在花，搭著逍遙橋，祝天天快樂！事事順心！ 讓往事隨風，煩惱只屬於過往，笑一笑，走出給自己包裹的外殼，你會發現太陽比從前更加明豔，天空比從前更加蔚藍。今天比從前更加美麗！ 世界有你換新樣，和諧有你更輝煌。文明有你發新奇蹟創，新人新事新氣象。盼你平安保吉祥！祝你幸福深萬丈！ 當你手機響起時,那是我的問候;當你收到信息時,那裡是我的心聲;當你翻閱信息時,那裡是我的牽掛;當你準備關機時,記得我深深的祝福!祝天天快樂. 優雅的人，看舉止就知道；進取的人，看走路就知道；和藹的人，看笑容就知道；出色的人，看你就知道。朋友，願你事業再紅火些，生活再美滿些！ 如果說沉默是一種氣質，那你的氣質非凡;如果說沉默是一種風度，那麼你風度翩翩;如果說沉默是一種品格,那麼你品格優良!朋友,願沉默的你幸福一生! 時間的河，衝不走沉澱的回憶，在想念的季節裡，我放下記憶之錨，讓思念靠岸。藉著春風輕輕遞上我的祝福，用滿心的祈願，祝福我的好友，快樂每一天！

求大神解讀，這白色的是什麼，菠蘿汁放下會變白色的啊？

菠蘿蛋白酶作用於蛋白質後的混合物

這兩個菠蘿都出現了黃黃的，請大神指教:這兩個菠蘿是不是死了？

要把下面的菠蘿肉削掉

《父母怎麼說孩子才會聽》中講述兩種教育孩子認知菠蘿特性的方式區別在哪裡，會產生什麼樣的不同效果？

一位母親從市場上買回一個菠蘿，年幼的孩子被這個從未見過的東西吸引住了。孩子好奇地問：“媽媽，這是什麼？”這位母親可能會有兩種方式對待孩子。

一種方式是：母親耐心地告訴孩子：“這是菠蘿，是可以吃的。它的外面很硬，有很尖的刺，你不要去摸它哦！它很重，你提不動它；但是它是圓的，你可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香啊？現在我們把它拿到廚房去切開，切好後用鹽水泡一泡，吃起來就又香又甜了。”

另一種方式是：母親告訴孩子“這是菠蘿”。好奇的孩子一定會對這個菠蘿採取行動，比如他可能摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，並且對著媽媽喊：“媽媽，這個菠蘿很刺手，我被它刺了一下。”媽媽迴應說：“是的，孩子，菠蘿會刺手，不要緊的。”孩子又抓起菠蘿的葉子想把它拎起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了。“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。”“是的，菠蘿很重。”孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結果它真的滾動了。孩子高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。”媽媽也很高興：“你真能幹！”“媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？“對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。”“怎樣吃呀？”“把皮削掉，切成一片一片的，然後用鹽水泡一泡，就可以吃了。”

這兩種方式有什麼區別？會產生不同的效果嗎？我們不妨來分析一下：第一種方式使孩子很快就學會了有關菠蘿的一些常識：菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴孩子的，不是孩子自己發現的。將來媽媽又會帶回來一件新的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關於這個東西的知識。第二種方式最終也讓孩子瞭解了有關菠蘿的常識，但都是孩子通過自己的嘗試發現的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學到了認識菠蘿的方法，你可以摸它，可以拎它，滾動它，聞它，切開它，嘗它……兩種方法的結果很不一樣：第一種方式孩子很快學到了知識，可是他是被動接受的；第二種方式孩子也學到了知識，速度比較慢，但是孩子同時學到認識事物的方法，還學會了根據事物的不同性質選擇不同的認識方法的思維方式，更重要的是，孩子體會到了主動學習、主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學習的習慣。

大部分家長可能都在不自覺中採用了第一種方式對待孩子，這其實是剝奪了孩子主動學習的機會，對孩子是沒有什麼好處的。所以，我們給家長下面這些建議，幫助孩子建立主動學習的習慣：不要按照成人的意願把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果孩子還小，可以給他多提幾個建議讓他選擇；鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，更不要在身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急於幫助他，可以給他提些建議；不要急於把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發現；不要代替孩子做檢查作業、收拾書包的工作，也不要養成整天看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。