大學生演講評語怎麼寫?

如何評價學生的發言

教學評價對教學目標的達成，教學信息的反饋、教學過程的調控等都有重要的作用。教師通過評價可以瞭解學生的學習狀況，從而恰當地運用教學策略，針對性地解決學生學習活動中存在的各種問題，從而有效地促進學生的發展。因此，本學期我在評價學生方面，進行了學習與探索，並大膽進行嘗試，具體做法如下：學習篇經過學習並查閱有關資料，教師對學生的評價，應遵循以下7個原則：1、多元性：（1）：評價主體的多元性。對學生的發言，除了教師評價以外，還應加強自評與他評的結合，增進評價者與被評價者之間的溝通、瞭解，更好的促進被評價者的自我反思、自我發展。評價主體的多元性，是在關注教師評價的同時，要重視學生之間、師生之間的評價等，還應該讓學生家長積極參與評價活動，通過磋商與對話消除分歧，最終形成以一元為主導的多元評價格局。（2）評價角度的多元性，不僅要關心其智育方面的發展、評價知識的學習、方法的獲得等，還要關注其情商方面的發掘，針對學生髮言的創新精神、心理素質、態度習慣等方面進行評價。（3）評價方法的多元性。對學生的發言，教師評價的方法可以靈活多樣，如恰當的運用肢體語言，眼神、點頭、微笑、大拇指、掌聲及各種豐富的表情等，另外還應注意語言的個性（幽默、機智、簡明、豐富）。2、及時性。抓住時機評價學生的發言能夠起到很好的引領、導向、促進作用。教師要善於聆聽並及時評價學生的發言，充分發揮評價的診斷功能和導向作用。3、正確性。備課時，教師只有大量地佔有資料，鑽研教材，分析學生，才有可能做到把學生的發言引向正確或全面。4、針對性。評價學生的發言一定要具體，有針對性，不能敷衍了事，也不能模稜兩可。針對性的評價能使學生在進一步學習時目的明確，堅定學習的信心並獲得進一步探究的樂趣。5、客觀性。對學生的發言進行評價，要想有實效，就要注意到評價的客觀性。欣賞可以帶來創造力，但它也不是萬能的。評價中要有欣賞的因素，但更要有真誠的、正確的、客觀的、講究策略的指正，這對學生是更好的尊重和愛護。6、激勵性。無論是對群體激勵，還是對個體激勵，富有感染力的評價才會真正產生激勵的作用。如：“你真會觀察生活”“你很有思想”，真誠的評價就能真正激勵學生，點燃學生心靈的智慧之火。7、啟發性。教師的評價語言要能夠誘發學生進一步思考問題，發展學生的思維，使其有生疑的興趣，探疑的願望，釋疑的可能。在關鍵處，點拔學生的思維，開闊其視野，引發其創造的慾望。思考實踐篇在本學期，我主要針對評價的多元性、激勵性進行了思考與實踐：1、多元性：（1）評價主體的多元性：在平時的課堂教學中，除了教師對學生的評價外，我還注意了學生對學生的評價，如：在學生進行朗讀之後，便提問：“誰來評價一下同學他讀得怎麼樣？”於是，同學便會從感情上、語氣上、神態上進行不同程度的評價，這樣也能促進其他同學更投入的去朗讀，從而激活課堂氣氛。又如：在進行口語交際之後，我讓同學來評價交際雙方活動得怎樣？在家庭作業本上，我還適當讓家長來評價孩子的作業，甚至在友情作業本上（同學之間互相交換作業本寫字），讓家長評價其他孩子的作業。在課堂上，我還會專門設計讓學生來評價老師，評價老師的朗讀，評價老師的書寫，最終達到師生平等的互動關係。（2）評價角度的多元性：無論是同學之間互相評價，還是家長來評價孩子，我都儘量引導他們不僅要評價知識的正確與否，還要從同學的心理素質、態度習慣等方面進行評價，如：學習了《小松樹和大松樹》，我讓同學上臺進行分角色表演，有一個同學平時比較內向，但為了讓每個同學都得到鍛鍊，我讓這個同學充當大松樹的角色，表演完後，我讓同學來評價他們，有一個同學評價說：“我覺得張均......

怎樣對別人的演講點評

精神面貌，流利程度，演講內容

一篇優秀的演講稿就像一件傑出的藝術品，無論你從哪一個角度去欣賞，它都會給你留下品位不盡的美感。《讓青春飛揚》可以說就是這樣一篇優秀的演講稿。在這篇演講稿中演講者高遠而富有現實意義的立意，演講者對現實熱點問題獨到而精闢的見解，層層遞進、邏輯嚴密的論證，但這篇演講稿最引人注目的是它撲面而來的青春氣息和極富哲理的語言風格。

首先，演講者選擇了一個極具時代氣息的青年人關心的熱門話題，她不談古而論今，論的是在現在許多青年人中流行的一種人生觀，她入題是從一首青年人喜愛的流行歌曲的歌詞開始，巧妙入題，單刀直入，直切主題三言兩語切中要害，通過包含情感的分析，批駁了一種無為的消極人生觀，而鼓勵青年朋友們樹立起積極向上的人生觀和生活態度，相信許多青年朋友聽了這樣的演講以後一定會有所感悟，受到啟發，全篇演講稿洋溢著一種濃郁的青春氣息，給人一種昂揚向上的蓬勃感。

其次，演講是一門語言的藝術，這篇演講稿時時處處閃現著精彩而富有哲理的語言，這些哲理性的語言使整個演講具有了一種思辨的色彩，給整個演講稿賦予了活的靈魂。如：“生活得最好的人，不是壽命最長的人，而是最能感受生活的人。”“不再回頭的，不只是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。”等等，這些閃爍著哲理光芒的語言，蘊含著演講者對生活的真知灼見，也透視出演講者的睿智，聽了這些極有見地的話語，我們會有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，這是臆斷敘述性語言所無法比擬的，演講中這些美好的言語就像是一串串美麗的音符，使整個演講樂章變得更加華美，更加富有韻味。這種語言風格是值得我們每一位演講者借鑑學習的。

再次，演講人在她的作品中大量運用了詩一般的語言。如：“不要再為落葉傷感，為春雨掉淚；也不要滿不在乎地揮退夏日的豔陽，讓殘冬的雪來裝飾自己的面紗；歲月可使皮膚起皺，而失去熱情，則使靈魂起皺。”給聽眾一個美好的意境，這些語言是那麼的讓人熟悉和感到親切，使我們當代大學生覺得不應該具有傷感的情懷和觀念，而是讓我們的熱情之火重新點燃，重新積極向上的面對生活。演講稿中還不乏大量使用排比的句式和正反式的對問，加快了文章的節奏感，增強了文章的氣勢和說服力。

最後，文章中滲進了形象的比喻，如“能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。”，“成功女神並不垂青所有的人”說明了更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為輝煌的。

一個嚴肅的問題能夠在輕輕鬆鬆的聊天問話中去表達是一種很高的境界，這種境界不是人人都可企及的，它需要巧妙的構思和精湛的寫作技巧，我們這些學習演講的學生都應該加強這方面的學習和模仿，最終應用到自己的演講稿中去，從而達到運用自如的目的，為自己的演講稿添色。

關於“我選擇，我熱愛，我努力”為主題的演講，應該怎麼寫啊，我是大學生，跪求意見

我覺得演講題材應該比較廣，

比如：（愛國家）（愛扶貧）

你選擇了某件事情，正因為你喜歡熱愛它，所以為這件事付出了很多努力。

這樣想題材是不是很廣

評價演講稿的作文

尊敬的老師，親愛的同學們

大家好！

我名叫李晶晶，是來自動畫Q1242班的一名學生，有人說，大學是人生的一本教科書，如今我有幸的閱讀了這本書。大學給我們展示了一個與眾不同的世界，正是大學給了我對人生的不一樣的經歷。首先要感謝老師同學的幫助，以及家人朋友的鼓勵和關懷。獲得獎學金這代表的不僅僅是一項榮譽，我相信這將會激勵我們繼續努力學習，不斷進步的動力。

今年的我已經成為了一名大三的學生了，我的四年的大學生活在轉眼間就過去了四分之三，而在這過去的兩年多的學習過程中始終保持著那一顆積極向上的初心，時刻以高標準要求自己並且同時妥善的處理好自己的學習和工作兩者之間的關係，努力做到全面發展。雖然在學校、班級、團隊中分別都擔當著不同的職位身份，但是為了更好更有希望的未來我始終堅持著自己獨有的“高標準”。我現在的學習和工作都處於良好的狀態，雖然每天會在校園內外奔波，但是我覺得這樣的生活我過的很踏實，很充實，當看到自己的勞動成果的時候一絲激動滿足的心情我很享受。這兩年多的大學生活也讓我深刻地體會到了大學是一個充滿競爭的地方，這裡讓我知道了什麼是“一山還比一山高”，體會到了什麼是“逆水行舟，不進則退”，理解了“勤能補拙，一份耕耘，一份收穫”的真正含義。大學將近三年的生活更讓我明白了大學期間最重要的不僅僅是知識的積累，而是作為一個人的成長。成長的集中體現便是在觀察、思考和摸索中確定自己的追求和理想，並同時培養、取得把這種理想轉換為現實的素質和能力。經過三年的學習和生活，我覺得自己沒有浪費光陰，我可以坦然地說對得起自己。我努力過，我拼搏過，所以我很快樂。

一、學習方面

自大學一年級開始我就始終是班級的學習成績第一名和綜合測評成績的第一名,，並且還獲得了校一等獎學金兩次，國家勵志獎學金、“校級優秀大學生”榮譽稱號兩次，“校級優秀學生幹部”榮譽稱號、優秀團幹、優秀團員等榮譽，並積極參加專業比賽。在學習上我一直堅持著那份信念，我始終牢記學習是學生的第一要務。自己的汗水換來的成績是光榮的是值得我去深深體會的。我知道自身現在還存在著很多的不足，很多方面都需要來完善，還有很多要努力的地方，並且我也會更加努力，不斷進步，我有必要做個好的榜樣的樣子，起到先鋒帶頭模範作用。

二. 在綜合素質方面

在班級擔任班級團支書，大二學年在藝術學院學生會擔任實踐部副部長一職，是藝術學院青年志願者協會負責人，藝術學院辯論隊負責人，藝術學院女子籃球隊隊員，曾為我校十佳組織國旗護衛隊隊員，中國註冊志願者，大學生創業團隊“馬邦文化創意有限公司”成員，自2012年10月份向黨遞交了申請書，今天成為了一名預備黨員，並在藝術學院第三黨支部擔任組織委員等等。參加了學校的各種類型的大型活動，並取得了一些不錯的成績，並且很多活動都在楚天日報、經世網、朝陽網湯遜湖雜誌、校報、校廣播臺等平臺有一定篇幅的報道。我認為綜合素質的“綜合”體現在多方面。在工作中，認真勤懇的做好自己的本職工作，有不懂的問題向身邊的老師同學請教、虛心學習。將全心全意為同學服務作為自己的工作中和學習中的宗旨，以熱心誠懇、樂觀向上的工作態度，認真地完成每一項任務。並認真的培養下一位的候選負責人。想著用自己的表現來感染身邊的每一個人，當然自己也要向更強的榜樣不斷的學習和進取。 作為一名大學生，我志願加入了青年志願者的行列，併成為了一名光榮的“中國註冊青年志願者”，並參加舉辦了很多的愛心慈善活動並且都有很不錯的反響。這不僅僅讓我們的愛心得到了傳遞更增加了我們成員之間的感情拉進了我們人與人之間的距離。

在生活工作中，我始終保......

從學生角度對學校的意見怎麼寫演講稿格式

我幫你按照計劃,實現原創內容！

大學生個人總結與自我評價怎麼寫

大學生自我評價（一）

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。

大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛鍊的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

大學生自我評價（ 二）

通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收穫和感受作一個小結，並以此為我今後行動的指南。

思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，並努力把他們付之於實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放鬆。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試後，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收穫，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。對於我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課餘時間經常閱覽計算機類的書籍，並參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恆心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落

學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院裡組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛鍊了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的機率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多隻能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。

大學生自我評價（三）

擁有專業知識和豐富的工作經驗,瞭解計算機應用技術；熟悉各類軟件、網站建設、編程技術；具有較強的表達和 溝通能力；具有較強的判斷能力及邏輯分析能力；為人正直、遵紀守法；愛好廣泛，樂於與人交往,有較好的團隊精神。

大學生自我評價（四）

珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足......

如何對學生課堂發言進行恰當的評價

一、評價要及時、具體在孩子的思維模式中，事情的因果關係是緊密相聯繫的，年齡越小越是如此。所以，對於學生課堂上的發言，我們的評價一定要及時。課堂上，當學生鼓足勇氣回答完問題時，他其實是在等待老師的評價。可以說，教師對學生答問及時給予評價，不僅是對學生的尊重，也能為我們的教學贏得最佳時機。當學生答得很好得到老師的肯定和表揚時，他對那一方面的知識就會記憶深刻。可以說，及時的肯定和表揚，是對學生良好行為和教學知識的一次強化和鞏固。而當學生答得不對時，及時評價則可以培養學生的再思考能力，及時糾正。總之，學生回答完問題後，千萬不要不置可否地讓學生坐下，不給予任何評價和引導，這會讓學生不知所措，混淆是非，同時覺得自己不被老師尊重。二、評價要有肯定和鼓勵對於學生的發言，我們首先要欣賞其勇氣，並善於捕捉其思維的火花，要善於、樂於表揚學生，不放過任何一次表揚的機會。如：“你非常勇敢！”“你把別的同學說的記住了！”“你有自己的想法！”……學生在課堂中出錯是難免的，見解也可能很稚嫩，但總有值得肯定和表揚的地方。所以，即使學生回答得不完全正確、不是很理想，我們也要先表揚他的優點，再給予引導和建議。如：“你講得很清楚，如果說得更簡練一點兒，就好了！”“你讀得很正確，如果能大聲一點兒，那麼大家都能聽到你動聽的聲音了！”“雖然你說得不正確，但我還是佩服你的勇氣！”……課堂上，我們還應使學生懂得評價和批評的藝術———先揚後抑。三、評價要客觀我們可以毫不掩飾地驚歎學生的獨特感受和創新思維，真誠地讚美學生的精彩發言，但一定要尊重事實，尊重科學與知識。當學生答錯時，教師應在呵護學生自尊心的同時，及時地、準確地、不含糊地、委婉地指出，並給予引導和建議。如：“你很勇敢，但老師不贊成你的看法！”“你讀得正確、流利，但你忘記了作者當時的心情了！”“把課文內容都記住了，真不簡單！如果能當成自己的話，把它說出來，那就是最好的複述！”……四、評價要有情感交流課堂教學不只是知識的引領，更是情感的付出、心靈的碰撞。語文課堂教學中的答問，有很多是語言運用的一種訓練，所以沒有標準的答案，更沒有簡單的對與錯。同時，學生對於語文的學習，有很多時候，其實是一個提升審美情懷的過程。所以，需要教師和學生、學生和學生，互相傾聽、互相解讀、互相體悟、互相欣賞。這一切，不是板著臉高高在上的評判所能完成的，而是需要對話。也只有具有情感交流的對話，才能走進心靈，才能彼此接納、相互造就。所以，我認為，對於學生髮言的評價，也是要有情感交流的。如教學《胖乎乎的小手》一課，在最後拓展交流時，我讓學生談談：你為爸爸媽媽做過什麼？當學生說到“我替爸爸拿過拖鞋”時，我面帶微笑，輕撫學生的頭，示意他坐下，然後說：“這樣的孩子真讓人喜歡。”當學生說到“我給媽媽洗過水果”時，我豎起大拇指說：“媽媽一定覺得很幸福。”……在引導學生用“一邊……一邊……”說句子時，當學生說到“我一邊看電視，一邊吃水果”時，我點點頭，感嘆道：“這一定是你最快樂的時候了。”當學生用“漸漸”說句子“媽媽漸漸變老了”時，我告訴他和所有的學生：“我也漸漸變老了，不過，看到自己的孩子和學生漸漸懂事了，也還是很開心！”……看似隨意的話語，實則是用心用情地在跟學生交流，每一次學生聽了，都會衝我笑、朝我點頭，那清純的雙眸裡還有喜悅的亮光。學生感覺到答問就像是在和老師聊天，於是有了發言的積極性，而這種積極性也會相互感染，從而提高所有學生髮言的積極性。五、評價要有引導在課堂教學中，每一個教師都期待學生對自己提出的問題能對答如流。這樣，我們教師便會覺得特別成功，也激情飛揚。......

如何評價學生的課堂發言

《語文課程標準》指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學、改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”當前，新課程那嶄新的教學評價理念，已逐漸滲透進教師的教學活動中，教師努力以真誠的語言、溫和的表情、期待的目光、寬容的態度來激起學生主動參與學習，發現和發展學生多方面的才能，通過評價讓學生看到自己前進的足跡，進而享受成功的喜悅，增強學習的信心；通過評價讓學生髮現自己的不足，明確努力的方向，形成對自己的鞭策。那麼，在小學語文課堂教學中，教師應如何評價學生的發言呢？我認為主要是做到以下幾點：1、多元性

新課標指出：“實施評價，應注意教師的評價，學生的自我評價與學生間互相評價相結合。”教學中要從多個角度組織學生進行自評和互評，對待學生的學習不應只看他有沒有掌握、更要看他在這個學習過程中所付出的努力，學習的態度，所用的方法，甚至是永不言敗的勇氣，這樣使學生能從多方面來把握自己的現狀，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生的全面發展。

對學生的發言，教師多用語言評價式，其實方法可以靈活些，多些，如適當地運用肢體語言，如眼神、點頭、微笑、豎大拇指、掌聲等各種豐富的表情等，都能給學生以信心，即使是語言評價式也要注意語言的個性（幽默、機智、簡潔、豐富等），那才能吸引學生。評價語言要豐富，“對”、“很好”、“真能幹”、“你真棒”！這些空泛的評價已滿足不了學生的口味，客觀、幽默、智慧的評價能激發學生問出和答出漂亮的問題，在教學《海底世界》時，教師讓學生讀課文，寫海底小動物“竊竊私語”的文字時，一個學生用響亮的聲音大聲朗讀，老師微笑著悄悄地說：“你那麼讀，小動物們會被嚇跑的”，孩子覺得老師善意的評價很幽默，同時也知道自已該怎麼做了。2、及時性

教師抓住時機評價學生的發言能夠起到很好的引領、導向、促進作用，有的教師對學生的發言沒有評價，學生不知對錯，甚至會視錯為對，影響學習效率，在全市閱讀教學觀摩活動時，有一們老師教學《富饒的西沙群島》，當問到“西沙島一半是水一半是魚”是什麼意思時？有一位學生說：“說明了魚多”，老師沒有及時評價，學生們就視對為錯，有的說水多，有的說海里這邊是水，那邊是魚，結果學生是一頭霧水，老師也異常尷尬，因此，教學中教師要善於傾聽，及時評價學生髮言，使評價產生良好的診斷功能和導向。3、針對性

評價學生的發言一定要正確、清楚、具體，不能模糊不清或模稜兩可，讓學生無所適從，針對性的評價使學生進一步明確學習目的，堅定學習信心並獲得進一步探究的樂趣，如在教學《爬天都峰》時，學生把“似乎”讀成了“似（shì）乎”教師請學生評價，學生說：“應該是似（sì）乎，似（shì）的”，這樣的評價針對性很強，是對錯、是非的評價，被評價者明白自己該怎麼做。4、客觀性

教師對學生的發言評價要有實效，教學評價一定要客觀。課改以來，由於強調對學生的賞識教育，多欣賞自己的學生，一些教師陷入誤區，對學生的發言不管好環、對錯一味讚賞，錯誤地認為如果去客觀評價，不表揚是不尊重學生，但欣賞也不是萬能的，真誠的、正確的、客觀的、講究策略的評價乃是對學生最好的尊重和愛護。5、激勵性

第斯多惠說“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞，”學生需要教師的激勵，教學評價不能簡單化，只說“是”和“不是”，“對”和“不對”，要看對象，看場所，有時要委婉，有時要嚴肅，“教子十過，不如獎子一長”花費很多時間去苛求學生，不如用一點心思去發現學生的優點，並以此鼓勵他，讓他體會成功的喜悅，

評價中儘量多一點賞識，少一點苛求，多一......

大學生的綜合測評怎麼幫別人寫評價

個人自我評價

前人云：“人貴有自知之明”，真實準確評價自我，發揚優點，改進不足，是個人發展完善之道。就近年的表現，我總結如下：

a、思想上，遵守校紀校規，為人正直，穩定、謙虛。事業心、進取心強，能設身處地為他人著想，熱愛集體。要做一個具有良好專業技術水平又有高尚職業道德的優秀員工，愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法、奉獻社會。

b、學習上，目標明確，刻苦勤奮，成績優良，學好專業課同時高度重視基礎課程和課外的學習，使自己全面發展，培養合理的知識結構，注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。

c、工作上，積極肯幹，責任心強，細心，獨立又協同，有創新能力。

d、生活上，艱苦、不趕時髦，積極參加適當的體育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團結、關心、幫助同學並與他們融洽溝通，適應性較強。

當然還存在一些缺點，經驗、閱歷較缺乏，不善於自我表現等。“學而後知不足”今後要更努力學習並將所學知識應用於實踐並再深入研究，堅持學習企業、經濟管理知識，使自己成為既會技術又懂管理的複合型人才。（ 一） 本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。

大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛鍊的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。（ 二）通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收穫和感受作一個小結，並以此為我今後行動的指南。　　　思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，並努力把他們付之於實踐，對黨有了更加清晰的認識。　　學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放鬆。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試後，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收穫，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。對於我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課餘時間經常閱覽計算機類的書籍，並參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恆心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落　　學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院裡組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛鍊了自己的能力。這些經歷使我......