提一個有意義的問題?

讀完我最好的老師提出一個有價值有意義的問題並解答

為什麼說懷特森先生是我最好的老師？

他是一位很有個性的人，常常會有出人意料的舉動。他教學方法獨特。他獨立思考的能力和科學的懷疑精神讓我敬重和稱讚。他讓我和同學從不理解到接納到感激讚揚。

怎麼才能提出一個有深度有意義的問題？

多看看有深度有意義的書

4年級語文閱讀短文裡叫提一個有價值的問題是什麼意思

4年級語文閱讀短文裡，

叫提一個有價值的問題，

意思就是：提問一個和本課內容相關的，有意義的問題。

問一個有意義的問題。

我們對待同事要跟同事和睦相處，同事對我們不好，我們要對他們好，別人越是嫉妒我們，我們越是要謙卑，不要傲慢張狂，要寬恕和原諒那些討厭我們的人，對待討厭我們的人，我們要愛他們，真誠的愛是付出和奉獻，報怨以德。

向政治大學老師提一個有意義的問題

“老師上課講的，書本里都有”。如果教材選擇得當，單看它幫助也很大，所以認為從老師那裡吸收來的知識和教材吸收來的知識是一樣的，也可以理解。

但是，老師可能會分析思路、會提出一些其他的解法、延伸的知識點。這些雖然在考試中不會考到，但是如果你感興趣，去回想老師分析思路的特點；跟書上的分析的異同；為什麼會產生這種異同；老師的思路好還是書上的思路好；如果是你，你會選取哪個加以改進。或者，去翻一翻老師涉及到的延伸知識點、隨堂介紹的書籍，也許都會為你打開一扇新世界的大門，因為初入此門，老師的瞭解範圍一般比你深廣很多，他們的這些意見，也許成為一種指引。再或者，你周圍有學霸，閒時偷偷觀察他們上課的節奏和方式，都會給你很大啟發。

而這些，都是你一個人獨自在寢室或圖書館看課本，沒有機會接觸到的東西。

根據《我不能忘掉祖國》這篇短文的內容提出一個有意義的問題，並試著自己回答

宋慶齡為什麼不會忘掉祖國？ 答：因為宋慶齡有一顆愛國心。雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她對祖國充滿了理想和希望，所以宋慶齡不會忘掉祖國。

請根據炊煙這篇短文內容提出一個有意義有價值的問題

我已經初三啦！從沒有如此惆悵的說過這句話。我嫌日子過的太快，一方面源自我對自身價值的所向？因為我從不相信在我成長的足跡中會有多少精彩，生活讓我天生缺少懷舊的感情。另一方面出於我對親人嚴重的擔憂，總有一天這個世界上最愛我的人和我最愛的人會離我而去。我真不知道，到那時，我該如何去面對這個殘酷的事實。我用秒錶計量我的生命，我的生命只有兩分半，一分鐘求學，一分鐘工作，半分鐘用於我自己的生活。我常常喜歡把自己看作是一個顫粟的靈魂在黑夜裡抱怨光明的姍姍來遲，我會用悲愴的眼光看待這個世界――一個被分子和反應包圍堆砌的世界。我相信，這是我個性的使然，而且對我來說這也是絕對正確的選擇。我所奢望的只不過是能像愛因斯坦在罹難前發出這個奇怪的世界一聲感嘆。自打我出生的第一天，我的爺爺就死於腦血栓，接著，我的奶奶因傷心過度，也撒手而去。我三歲那年，父親酒後駕車，出車禍死了。只留下我與母親相依為命，我覺得我是這個世界上最不幸的人。母親是這個世界上最愛我和我最愛的人。我奮鬥的意志有很大一部分來自她，我今天付出的所有努力，就是為了讓母親後半生能幸福快樂的走過。我也曾渴望過金錢，這個世界上追求它們的人太多。只是隨著時間的消逝，我的這種奢求逐漸淡漠了，我明白過分的貪婪只會將我所剩無幾的價值全部吞噬掉。我有自己的夢想和信仰，金錢只不過是我追求的物質上的精神寄託。這些可有可無、虛無縹緲的東西，實在不值得我去追求。在學校，我習慣了舍友們的欺辱。面對他們的支使，諸如打飯、倒水之類的，我從未拒絕過。幾乎每天都有人戲弄我。但我從未想過要報復，我生的就是這個賤命，就像一隻忠誠的哈巴狗只會在主人面前搖尾乞憐。我相信來生，他們肯用良心的泯滅來換取對我的欺侮，是他們的不幸。我在給筆友的信中寫道，我崇尚韓寒的叛逆。筆友回信說，你很孤獨，我能理解，但生活就是這樣的，叛逆真的不應該。我明白筆友的意思：時代的進步忘記了顧及整個社會的健全。否則，海明威又怎會拿槍對著自己的腦袋，海子恐怕也不會臥軌，屈原也不會跳江了。我知道總有一天我也會死去，到那時，我真不知道我該如何面對。我匆匆的來到這個世界，又將匆匆的離開。