大班科學教案設計意圖?

幼兒園中班科學教案 怎樣讓物體站起來 設計意圖

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幼兒園大班科學教案：為什麼

大班科學活動：《讓物體站起來》教案 　活動目標： 　　1.在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。 　　2.能夠及時交流，逐步提高相互協作、商量的能力。 　　3.在活動中感受動手記錄、合作探索的樂趣。 　　活動準備： 　　1.知識儲備：提前引導幼兒觀察需要協助才能站立的現象與實例。 　　2.物品準備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹籤、橡皮泥等，記錄紙人手一份。 　　活動過程： 　　一、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來1.啟發幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進行分類。 　　(1)猜測。 　　你認為哪些物品可以自己站起來?哪些不能?(吸管、竹籤等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來)(2)操作驗證。 　　請你來試一試，你猜得對不對。 　　2.引導幼兒討論：為什麼有的東西可以站起來，有的卻不能呢?(鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測)二、幼兒再次玩物品，發現讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1.讓竹籤站起來，並掌握記錄的方法。 　　(1)教師出示竹籤，請幼兒想辦法讓其站起來。 　　怎樣能讓竹籤站起來?(用橡皮泥做一個底座、插在沙子裡、用書夾住等)(2)幼兒操作實驗。 　　請你試一試，你想的方法能不能成功? 　　(3)交流實驗結果，討論記錄方法。 　　你是用什麼方法讓竹籤站起來的?(幼兒展示自己的成果)那我們怎樣才能在很長時間以後還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來等)2.豐富材料，進行操作，發現、總結讓物體站起來的更多方法。 　　教師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，並用簡單繪圖的方式進行記錄。 　　3.通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。 　　操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結果。 　　三、幼兒分組協商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，並進行記錄1.幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。 　　現在請同組的四個小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負責記錄實驗結果，而且一會兒還要進行介紹。 　　2.各組負責記錄的小朋友進行集體交流。 　　四、通過討論生活中的支撐現象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品?有哪些需要支撐才能站起來的現象?(相框後面有支架才能站起來、我們班的雲鬆要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠柺杖站起來、自行車也要有支架才能站住等)五、延伸活動1.將活動中的物品投入到科學探索區，便於幼兒進行操作。並將幼兒的記錄表進行展示，提高幼兒記錄的能力。 　　2.家園合作：請家長與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，並收集更多材料豐富活動區，引導幼兒進一步操作探索 大班科學教案：溶解的祕密 【設計意圖】 　　在生活中幼兒對衝劑類藥物放入水中後會發生溶解現象產生了好奇心和探索的慾望。根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。設計了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解於水，有些物質不能溶解於水,在觀察、比較和探究的過程中瞭解物質的溶解現象。 【活動目標】 　　1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。 　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。 　　3、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練......

有趣的幾何圖形活動設計科學設計意圖

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幼兒園大班科學討論型活動教案

幼兒園大班科學活動：有趣的彈性

活動前思考

1、設計意圖

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理製作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩並不知道它的一些科學原理，而作為教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性並在理解的基礎上來遷移生活經驗，瞭解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開彈性物品的，有了這些彈性會給我們生活帶來很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。

2、重點難點

重點：在探索、製作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發現並能用較完整的語言表述出來。

活動實錄

（一）活動目標

1．在探索、製作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

2．嘗試用簡單的符號記錄活動的發現並能用較完整的語言表述出來

3．培養幼兒的合作能力和創新意識。

（二）活動準備

1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。

2．記錄單每組一張

3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）

（三）活動過程

一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。

*教師：“今天老師在桌上為你們準備了很多好玩的東西，你想來玩一玩嗎？”

*提出要求：四個小朋友一組，桌子上的東西你可以用來捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看裡面藏著什麼小祕密。

評析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的慾望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。

*幼兒觀察操作（教師指導）

*請幼兒帶著發現回到座位，教師提問：剛才我們去玩了好多好玩的東西，請你來告訴大家，你玩的是什麼？你發現了什麼祕密？

*教師請幼兒根據自己的發現邊操作邊回答（如：拉皮筋的時候會變長，鬆手就變成原來的樣子，捏捏皮球會扁下去，鬆手又鼓起來了等）

*教師總結：剛才我們在玩材料的時候發現了一個祕密，桌上的東西在用力的時候他的形狀會發生變化的，不用力的時候又恢復了原來的樣子，這種現象叫物體的彈性，原來我們桌上的東西是又彈性的。

評析：在此過程中教師在請幼兒講述時，圍繞了彈性物品的特徵引導幼兒用完整的語言進行了表述，“例如在玩海綿時引導幼兒說出海綿在用力時會變形，鬆手（不用力）時會變成原來的樣子”最後教師在總結更是讓幼兒對彈性物品有了一個完整的概念，理解的更加透徹。

二、第二次操作，加深理解。

*教師：“老師呢，又給你們在桌上準備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒有彈性的，要請小朋友來動動小腦筋把有彈性的物品找出來並記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請一組小朋友來合作完成，並最後還要推選一名組長來介紹。

*幼兒再次操作

*每組推選一名幼兒上來介紹發現的彈性物品

*教師根據幼兒的介紹進行總結，並將有彈性的物品放入籃子進行歸類。

評析：這個過程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過程，通過尋找彈性物品並進行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，並且教師在這一操作過程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學習的空間，在這個過程中孩子們的學習是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進一步鍛鍊了他們的能力。

三、引導幼兒在生活中尋找彈性

*教師：我們小朋友真能幹，找到了這麼多有彈性的物品，那你在平常生活中還見過......

中班科學《它們是怎麼出生的》活動設計意圖

1．瞭解動物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動物出生的興趣。

2．能分辨常見動物的出生方式，會進行正確的分類。

3．對動物感興趣，樂意關愛動物，有繼續探索動物出生的興趣。

活動準備：

1．背景圖、動物媽媽和動物寶寶圖片若干。

2．與動物特徵匹配的音樂（小貓走、小兔跳、小馬跑）。

3．幼兒操作卡，操作音樂。

4．背景音樂。

活動過程：

（一）音樂遊戲：動物寶寶找媽媽，瞭解胎生動物的特點。

1．聽音樂，模仿動物。

教師：教師：寶貝們，你們真能幹！所以今天有三個動物朋友想請你們幫忙，你們願意嗎？聽他們來了！幼兒猜測它們是什麼小動物，它的媽媽在哪裡呢？我們一起找媽媽。

依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。

2．通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。

教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎麼樣？它們長的很相像，就是大小不一樣。今為了證明這一點，馬媽媽還錄製了小馬出生的視頻呢！看！播放視頻，同時播放播放背景音樂邊解說。

教師：小馬在水球裡面是怎麼出生的？小馬出生的時候，和媽媽長的怎麼樣呀？出示出生圖和幼兒一起說一說小馬的出生過程。

你們能按照小馬的出生過程，猜測一些小貓小兔是怎麼出生的？請小朋友想一想還有哪些動物是胎生的？

小結：小寶寶在媽媽肚子裡，靠媽媽給他的養份慢慢地長大，最後直接從媽媽肚子裡生出來，這種生寶寶的方式叫胎生。

（二）觀看視頻，瞭解卵生動物的特點。

（1）觀看視頻

教師：一群小雞剛才看見小馬的出生過程，產生了一個大大的疑問？

教師：它的媽媽也給它拍了出生的視頻，我們一起來看看它們是怎麼出生的？

播放小雞出生的視頻邊解說。（播放背景音樂）

教師：小雞在雞媽媽的肚子裡，是吸收媽媽的營養嗎？小雞出生的時候，是什麼呀？（雞蛋）之後怎麼變成小雞的？

（2）出示圖譜

師幼共同回憶小雞的出生過程，邊出示相應的圖譜，幫幼兒理清思路。

雞媽媽一開始生出的是什麼呀？後來小雞又是從哪裡出來的？你還能想出哪些動物也是這樣出生的呢？

教師總結：像這種吸收卵裡面的營養，出生後經過孵化，才發育完全，這種出生方式叫做卵生

（3）比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區別

（三）幼兒小組合作，感知判斷。

1．幼兒操作，判斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。

師：今天，老師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。

2．音樂聲中幼兒操作，教師巡迴指導。

3．集中評價。

（四）結束部分

教師：這次活動我們學了許多知識，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和卵生動物，還有很多動物不屬於這兩種生殖方式，小朋友課後和爸爸媽媽一起找找這些動物的資料。

活動延伸：

1．區域活動：提供更多關於動物分類、匹配的圖片，供幼兒操作。

2．有條件的幼兒園還可以帶領幼兒做小雞孵化試驗，並記錄其過程。

關於幼兒園大班科學實驗教案有哪些

大班科學活動：《讓物體站起來》教案

活動目標：

1.在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2.能夠及時交流，逐步提高相互協作、商量的能力。

3.在活動中感受動手記錄、合作探索的樂趣。

活動準備：

1.知識儲備：提前引導幼兒觀察需要協助才能站立的現象與實例。

2.物品準備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹籤、橡皮泥等，記錄紙人手一份。

活動過程：

一、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來1.啟發幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進行分類。

(1)猜測。

你認為哪些物品可以自己站起來?哪些不能?(吸管、竹籤等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來)(2)操作驗證。

請你來試一試，你猜得對不對。

2.引導幼兒討論：為什麼有的東西可以站起來，有的卻不能呢?(鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測)二、幼兒再次玩物品，發現讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1.讓竹籤站起來，並掌握記錄的方法。

(1)教師出示竹籤，請幼兒想辦法讓其站起來。

怎樣能讓竹籤站起來?(用橡皮泥做一個底座、插在沙子裡、用書夾住等)(2)幼兒操作實驗。

請你試一試，你想的方法能不能成功?

(3)交流實驗結果，討論記錄方法。

你是用什麼方法讓竹籤站起來的?(幼兒展示自己的成果)那我們怎樣才能在很長時間以後還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來等)2.豐富材料，進行操作，發現、總結讓物體站起來的更多方法。

教師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，並用簡單繪圖的方式進行記錄。

3.通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。

操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結果。

三、幼兒分組協商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，並進行記錄1.幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。

現在請同組的四個小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負責記錄實驗結果，而且一會兒還要進行介紹。

2.各組負責記錄的小朋友進行集體交流。

四、通過討論生活中的支撐現象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品?有哪些需要支撐才能站起來的現象?(相框後面有支架才能站起來、我們班的雲鬆要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠柺杖站起來、自行車也要有支架才能站住等)五、延伸活動1.將活動中的物品投入到科學探索區，便於幼兒進行操作。並將幼兒的記錄表進行展示，提高幼兒記錄的能力。

2.家園合作：請家長與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，並收集更多材料豐富活動區，引導幼兒進一步操作探索

大班科學教案：溶解的祕密

【設計意圖】

在生活中幼兒對衝劑類藥物放入水中後會發生溶解現象產生了好奇心和探索的慾望。根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。設計了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解於水，有些物質不能溶解於水,在觀察、比較和探究的過程中瞭解物質的溶解現象。

【活動目標】

1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

3、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣......