一年級孩子閱讀的意義?

怎樣提高一年級孩子短文閱讀分析的能力

如何培養一年級孩子的閱讀能力

閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的一個重要條

件。

小學階段是孩子想象力、

創造力發展的黃金時刻，

他們思維活躍，

可塑性強，

想象力大膽、豐富，

是閱讀能力發展的關鍵期。但由於部

分教師習慣認為培養閱讀能力是小學中高年級的事，

從而帶來指導上

的盲目性及閱讀環境創設的無計劃性，

加上家長對課外閱讀的意義同

樣認識不足

,

孩子在家空閒時間多用來看電視、玩遊戲，從而放鬆了

對課外書籍的閱讀。

從一份對一年級學生的課外閱讀現狀調查報告中

發現：

一年級學生較愛看圖書但持續時間較短；

大多數學生閱讀圖書

只是看熱鬧，

走馬觀花地翻一遍而已；

大部分喜歡閱讀有關奧特曼等

科幻圖書，

而對於一些知識較豐富的書不感興趣，

且沒有正確的看書

姿勢。看完這份報告，

我有所感想，

我們身邊有很多中高段語文老師

常常為其所教的學生閱讀能力、

寫作能力差而犯愁。

我也曾經接過一

個小學六年級，班中很大一部分學生寫作能力差。習作中語言邋遢，

記流水賬。甚至有一些學生一寫作文就去抄範文。萬丈高樓平地起，

所以，我覺得

培養孩子的閱讀能力應越早越好。小學一年級學生的

閱讀能力重點應該放在培養閱讀興趣及閱讀習慣上，

那麼，

該如何培

養孩子的閱讀興趣及良好的閱讀習慣呢？

一、培養孩子的閱讀興趣

興趣是兒童學習最好的老師，

孩子的閱讀興趣直接影響其閱讀行

為、閱讀理解。愉快的情緒能使孩子樂於看，

願意聽，並與成人進行

信息上的交流。

所以把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，

這是指

導閱讀的關鍵。

1

、在語文課堂教學中培養學生閱讀興趣

老師在教學活動中設法運用一定手段調動學生閱讀的興趣。

比如

讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等。其中情境表演是兒童

最受歡迎的表現形式。

小學低年級的課文大多是聲情並茂的文章，

富

有童趣，

適合用表演的形式來幫助學生理解課文內容。

通過表演化抽

象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現特點。在教學

《小松鼠找花生》一課時，我請孩子們戴上小松鼠、鼴鼠的頭飾來表

演課文，

我說：

“

只有你們記住了課文，

而且讀得有感情才能表演呀！

”

結果學生幾分鐘就把課文讀好了，

還表演了一場精彩的舞臺劇。

課文

結束時，我請孩子們續編“花生被誰摘走了”

的故事。孩子們的想象

力真讓我佩服，

說得有聲有色。為此，我認為只要我們老師想一些策

略和方法，

孩子們對閱讀一定會有很大的興趣的。

有了閱讀興趣對提

高閱讀能力是很有利的。

2

、故事製造懸念，激發閱讀興趣。

小學生愛聽故事，

特別是一些童話、

寓言等更是百聽不厭。

因此，

可以利用讀物本身的特點，

如果從講故事入手，

讓學生在趣味盎然的

故事中體驗到閱讀的快樂，

閱讀的興趣就會由然而生。

學生剛進入小

學時，

他們的識字量比較少，

根據這個實際，

我經常給孩子們講故事，

有時我會在故事講到精彩處戛然而止，

然後告訴學生故事的結局就在

哪一本書上，這樣，孩子們就會根據老師提供的信息，迫不及待地到

課外閱讀中去尋找結果。這就是

“懸念激發興趣”法，這種方法可

以說非常有效。

我採取靈活多樣形式給學生推薦圖書，

只要我講過的

故事書都會成為班上的

“搶手貨”，

孩子們都會爭著親眼目睹一遍我

講的故事，

不知不覺中

《安徒生童話》

、

《格林童話》

、

《兒歌集》

、

《古詩詞》、

《十萬個為什麼》等課外書就在學生之間傳閱開了。同

時聽故事也是一種閱讀，

“聽讀”不但能擴大了學生的閱讀量，

還能

夠......

我每次一打開瀏覽器就是那個不健康的網站

我認為應該修改註冊表中

HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Internet Explorer\AboutURLs

裡面的blank項，把它的值改為

res://mshtml.dll/blank.htm即可

樓上的解決方案屬於常規方案。對本例並不適合。

如何引導一年級的孩子獨立閱讀

如何讓一年級的孩子學會閱讀

新課標提出全面提高孩子語文素養的關鍵在於閱讀。讓學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。同時，新課標對於低段學生提出“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“能閱讀淺近的童話、寓言、故事，會誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”新課標在閱讀目標中十分強調語言的積累，而且進行了量化，第一學段明確要求學生積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少於5萬字。就閱讀情感態度而言，首先是強調養成閱讀的興趣和習慣，在低年級這一點尤為重要。而“興趣是最好的老師”，對閱讀有興趣，就為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了內在條件；從小培養起學生良好的閱讀習慣，可以使其受益終身。如何讓一年級孩子對閱讀感興趣，讓孩子學會閱讀呢？

一、讓孩子學會專心讀書。

閱讀對小學生而言，除興趣外，還在於閱讀時有排除干擾、專心致志的習慣，對於一年級學生來說尤其重要。而這種習慣又必須靠老師不懈地設法運用一定控制手段，調動其視覺、形象、聲音、動作等多種感官參加活動，以限制其注意力的分散，逐步促進專心讀書習慣的形成。在閱讀教學中，老師可採用靈活多樣的閱讀方式進行。如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，採用多媒體教學手段和肢體語言的應用，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發學生的表現美的慾望，發展學生的個性特長，鼓勵學生個性化的體驗和表達方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生自我表現的舞臺。對一年級孩子，就應細化要求，教育他們聽課時專心、預習時專心，閱讀課外書時專心。有目的地安排孩子進行閱讀，指導閱讀，如“每天一詩”、“每週一故事”等。同時對學生進行閱讀時邊讀邊想像畫面，也就是使閱讀內容能迅速地聯繫自己的生活實際，運用視覺、形象、觸覺、聽覺等感官印象和語感能力，喚起再造現象。這樣有利於加強閱讀材料的感染力，喚起再造想象，又易於集中閱讀的注意力，讓孩子養成專心閱讀的習慣。

（二）、讓孩子學會勤學好問。

“學問學問，一學二問”是靠勤學好問得來的。因此，對一年級學生的閱讀教學不論是指導預習、講授新課，還是輔導課外閱讀，教師都應注意培養學生善於發現問題、提出問題的習慣。當學生遇到不懂之處，孩子提出後，老師要引導解決，而不要抹殺孩子的求知慾望。 如在閱讀《四季》一文時，有個孩子問“譚老師，穀穗是什麼呀?”現在好多孩子的確不知道什麼是農作物。老師可因勢利導，給孩子講講相關知識。還有孩子說：“老師，為什麼不說‘蘋果紅著臉說，我是秋天’呢？”老師可順勢講解四季的特點，讓孩子放開思維，進行說話訓練。在我們認識“只有”這個詞時，“只”的讀音是三聲，有個小朋友舉手了，他說這個字為什麼又讀一聲呢（一隻）？我藉機給孩子們講了什麼是多音字……老師要善於抓住學生疑問的閃光點，適時點撥啟發，讓孩子養成勤學好問的習慣。

三、讓孩子學會廣泛閱讀。

小學生都富有求知慾旺盛的特點，不甘心禁錮在枯燥的課本之中，而願意通過廣泛地閱讀開闊自己的視野，拓寬自己的知識領域。因此訓練一年級學生廣泛閱讀課外書的習慣，對他今後閱讀習慣的形成，起著奠基作用。閱讀興趣是對自身從事閱讀活動的心理傾向和對閱讀材料內容及意義進行積極探究的心理傾向，這種心理傾向常表現為一種積極的情緒態度。而閱讀興趣的產生，首先必激發學生有閱讀的需要。這就要求教師要通過多種途徑引起學生閱讀的需要。如“兒歌朗讀秀”，看誰朗誦的兒歌多又好。“古詩表演讀”看誰記得古詩多。老師還可以有聲有色地跟學生一起背《三字經》，還可以教孩子背《安全教育......

小學一年級要寫閱讀節的體會或收穫，這個咋寫啊，懂的回答一下，要詳細謝謝了 50分

讀書,讀書能給人帶來快樂,快樂來自相信自己,超越自己!

閱讀是一個人個體生命的擴展.以學生為主體,根據學生不同年齡段的身心特點,提供適合其閱讀的讀物,讓小學生形成良好的課外閱讀習慣,促進孩子語文素養的提高.

埃及人阿巴斯·阿卡德說：“閱讀——而不是別的,可以給我比一個人生命更多的生命”.他把閱讀看成是一個人個體生命的擴展.的確,在物慾橫流的當代世界中,倘若還有一個精神家園需要固守的話,那讀書,便是這個家園中的一道亮麗風景.

小學生正處於人生的起步時期,如一株株剛破土的幼苗,渴望吮吸知識的甘露,以使自己茁壯成長.而這“甘露”的獲得,除了靠老師課堂上有限的傳授外,更需要學生依靠課外閱讀去採集.呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學習過程,得之於老師課堂上講的佔多少,得之於課外閱讀的佔多少.我想大概是三七開吧,也就是說,百分之七十得之於課外閱讀”.呂老的這一觀點,充分說明了課外閱讀在形成學生語文能力方面,起著巨大的作用.

莊子所說：“且夫水之積也不厚,則其負大翼也無力”.要讓學生有大量的積累,必須讓其廣泛地閱讀,不能只滿足於課內有限的時間和有限的閱讀內容.而要讓學生在課外能廣泛地閱讀,教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導,激發孩子的閱讀興趣,引導其養成良好的課外閱讀的習慣,使課外閱讀成為學生內在的需求,成為兒童生活中的一種人生體驗,成為他們的一種新的自覺的生活方式.

首先、濃厚的課外閱讀興趣,有利於學生拓展視野,增知啟智,提高閱讀能力,促進寫作水平的提升.要激發小學生的課外閱讀興趣,老師應該注意以下兩點：

第一、根據不同學段孩子的年齡特點,為孩子提供其所喜好的讀物.第一學段的孩子,大多是6—8歲,他們的社會交往比學前兒童廣泛,語言能力得到了迅速的發展,能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽,在這一時期,儘管孩子們對故事的內容,只能以自己的觀點去理解,不能十分正確地把握和分析故事所蘊含的真正意義,但是,這個階段卻是兒童想象力發展的頂峰時期.他們開始分辨現實與幻想的不同,對是非善惡也有自己粗淺的認識,他們喜歡和小夥伴一起,模仿大人的樣子進行一些社會模擬活動.這期間,孩子對模擬社會生活的動物世界的故事書、童話、寓言、卡通等圖文並茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂的書籍十分感興趣,教師便應及時為孩子推薦,提供這類讀物,以滿足其閱讀的慾望.第二學段的孩子已經認識和掌握了大部分常用漢字,已能讀懂短篇和中篇童話故事,注意力比第一學段時更持久,可以獨自閱讀較長的一段時間.然而,由於孩子的興趣廣泛,思想容易開小差,易受外界的干擾,因此,這一階段教師應多向學生推薦和提供節奏感強,富有變化和趣味的讀物.第三學段的兒童對世界的認識更加廣泛,他們開始對自己的發育、長相等感到好奇,開始有自己崇拜的偶像,並且想象自己未來的職業.這一階段的孩子開始懂得關心別人,同情弱者,能設身處地為別人著想,逐漸脫離絕對的自我中心,有了較明確的時空概念,能試著從不同的角度看待同一個問題.因此,教師應引導學生多看電視新聞、多讀報,為學生提供或推薦表現神祕、玄奧、超自然的科幻讀物、富有哲理的歷史故事或人物傳記等,並讓學生閱讀部分精典的傳統著作.

第二、應根據不同學段孩子的身心特點,組織適合孩子的豐富多彩的閱讀活動.第一學段的孩子識字少,注意力集中不長久,自主閱讀能力較差,這期間,教師可採用為學生讀故事,再讓學生複述的方式,激發學生閱讀的興趣.尤其要強調的是,教師在為學生講故事時,應讓學生也儘可能地看文本,這樣,可以讓學生多認識漢字,刺激其閱讀的慾望.第二學段的孩......

一年級孩子應看什麼作文書

推薦35本適合各小學年齡段孩子的閱讀好書

1【手斧男孩】

這是一本紐伯瑞文學金獎作品。講述了一個13歲男孩的冒險故事，值得一提的是書中所有出現的森林生活的場景都是作者的親身經歷，所以看起來格外真實、過癮。此外讀完一套書還能讓孩子理解很多野外求生的技巧，男孩會比女孩更感興趣。培養男孩子的勇氣，首推這本。

2【太陽溪農場的麗貝卡】

這本書被紐約國家圖書館評為“人生勵志之書世紀第一名”。書中的女孩算不上十分美麗，也算不上高貴、完美，她活潑好動，渾身上下散發著快樂的氣息，她每時每刻都想著給別人帶來快樂。紐約前市長說這本書建立了整個的美國精神——樂觀、積極、開朗、友善，對外界事物充滿好奇。 告訴孩子，如何面對一個陌生的新環境，這不取決於這個環境本身如何，也不取決於這裡的人對你如何，而僅僅取決於你的生活態度。

3【嘭嘭嘭】

你想有一個隱形朋友嗎？童喜喜就遇到了一位這樣的神祕好友寶寶樹。但是，幾乎完美的生活，卻被奇怪的“嘭嘭嘭”擾亂。等童喜喜費盡千辛萬苦，終於找到割除“嘭嘭嘭”的辦法時，卻又不惜用生命保護它……一個純淨而優美的故事，帶你傾聽來自心靈深處的聲音，重溫愛的純真與感動。

4【草原上的小木屋】

故事講述了勞拉一家人遷徙到西部大草原上，在那裡自力更生。這期間，他們的遭遇驚險而又刺激——大草原上荒蕪一片，缺水少糧，古怪的印第安人，森林大火，熱病，狼群……危險無處不在！勞拉一家人卻處之泰然，用智慧和勇氣去面對困難。這是一本質樸的書，卻能帶給我們感動，這是一本能讓大人笑著回憶過去，孩子笑著展望生活的書。簡單的生活，就是最浪漫的情懷。

5【小間諜哈瑞特】

主人公哈瑞特是一個擁有強烈好奇心，而且非常聰明的女孩。她有一條間諜偵察路線，把觀察到的大人和同學的一言一行都記在筆記本上，並加以自己率真的評論。可是有一天，哈瑞特不小心把筆記本弄丟了。同學們看到了筆記本里對他們的描述，雖然真實，卻很傷人。整個故事充滿了想象力，教給孩子一個善意的謊言有益無害的道理，做人要學會時常考慮他人的感受。

6【失物之書】

二戰時，男孩戴維的媽媽得了重病。他強迫自己執行一套規定，因為他相信媽媽的命運跟他的行為聯繫在一起：單數糟，雙數好，所以他無論做什麼都要雙數……儘管他小心翼翼，可媽媽還是棄他而去。喪母的悲傷和痛楚，使戴維進入一個幻境，他聽見了書在說話。一個糅合童話、驚悚、恐怖元素、寓言體例和成長的故事，這部陰森、殘酷、華麗、驚心動魄的成人童話帶讀者一起思考了愛與嫉妒、恐懼和勇氣的微妙關係，以及如何有尊嚴地面對人生。

7【通往特雷比西亞的橋】

《通往特雷比西亞的橋》是國際安徒生大獎與國際林格倫紀念獎獲得者凱瑟琳·佩特森女士的經典著作，講述了十歲的男孩傑西住在鄉下農場，有四個姐妹與永遠做不完的家事。以友情、夢想、死亡、成長為主題，教會孩子在做決定之前需要有準備，同樣，也應該練習面對死亡，學會悲傷。

8【浪漫鼠德佩羅】

這是一本獲得紐伯瑞金獎的童話，雖然有公主、有城堡，可是這本童話又不同於以往的故事。小老鼠得佩羅一出生就頗有個性，勇敢無畏，完全違背了老鼠王國的清規戒律，因而被驅逐。但也正是他的勇敢給陰霾的人類王國帶來的久違的陽光，值得男孩子一讀。

9【永遠講不完的故事】

留級生巴斯蒂安到書店偷了一本《永遠講不完的故事》，他逃課到體育和儲藏室裡讀了起來。不知不覺，他進入了書中的世界，並與一個綠皮膚的勇敢的小男孩阿特萊尤成為了朋友。阿特萊尤被幻想王國的天真女皇選為拯救王國的英雄，為了拯救幻想王國，不被虛無所吞噬，阿特萊尤進行了一次遠征。而此時，進入書中的巴斯蒂安意外獲得榮譽。......