增強創新意識?
領導幹部自我加強學習、提高工作積極性、增強創新意識的措施分別有哪些？ 50分
一、在服務方式上創新。堅持統籌兼顧，增強服務的自覺性、規範性、針對性。首先是強化主動服務意識。實現由被動服務向主動服務轉變，在工作中善於分析、總結辦公室工作的規律，積極運用這種規律努力增強工作的主動性，對一些常規性、規律性、階段性等工作，要主動著手，提前準備。其次是強化突破創新意識。在日常工作中敢於打破舊框框，革除陳舊陋習。面對新情況、新問題，勇於思考，敢於探索，大膽進行創新。在服務中要突破“領導叫啥就幹啥”的窠臼，積極運用創新思維，把握規律求主動，使辦公室工作有聲有色，更加富有成效。第三是強化服務全局意識。正確處理好全面與重點的關係，在高標準、嚴要求地處理好每件事情的同時，要抓住重點工作，在工作精力、力量配備上有所側重，確保萬無一失。
二、在決策參謀上創新。堅持立足前沿，增強決策的敏感性、主動性和前瞻性。一是增強敏感性。對戰略性、全局性、宏觀性的關鍵問題，對中心工作，增強敏感性和預見性，主動參與，積極謀劃，準確領會領導的決策意圖，緊跟領導思維節奏，緊跟重大決策進程，找準定位，謀劃全局。經常提出深思熟慮、脫凡出新的參謀意見，努力成為處理日常事務性工作的高手和善於出點子的高參，成為領導必不可少的智囊。二是增強針對性。緊緊圍繞全縣經濟建設中的重點、難點、深層次問題，深入調查研究，調研工作水平，主要體現在調研成果轉化成領導決策上，體現在總結推廣經濟社會發展的實踐成果上，努力增強調查研究的針對性、有效性，提高調研成果在領導決策中的轉化率。三是增強前瞻性。緊貼經濟發展新趨勢，對事關泗陽跨越發展、關乎民計民生的一切問題都要超前思考，提前介入，考慮問題儘可能快半拍、先一步。敢於打破傳統思維定式，站在前沿看泗陽，思領導所未思，謀領導所未謀，為領導提出前瞻性的參謀建議。
三、在工作落實上創新。一是找準督辦方向。跟蹤抓好常委會議決事項、領導重要批示事項、重要會議部署事項、重要文件執行情況的督查，促進各項決策部署的落實。尤其要圍繞工作大局，突出抓好重點、熱點、難點和節點問題的督查，高度關注規律性、傾向性、苗頭性和突發性問題，更充分地發揮督查督辦在促落實方面的作用。二是完善工作落實體制。進一步整合各職能部門和社會各方面的力量，形成工作合力，擴大督辦視野，深入實際開展督查督辦，努力形成開門抓督辦、合力抓落實的“大督查”格局。三是完善工作機制。提高督辦效能。總結完善實踐中形成的每月工作要點、每月工作要點完成情況督辦、跟蹤問效、下發《督辦單》等制度，形成規範科學的工作機制，提高督辦效能，促進問題解決。
如何提高自己的創新意識
一: 祛除心理上的惰性,培養尋根究底的好奇心.
1. 當他人有新的想法或對工作中某一環節產生興趣的時候,支持並積極參與,駭助他的創新活動
2. 對公司的產品具有尋根問底的好奇心,對市場有敏銳的目光,不斷地對現有產品進行改進,創造新產品,滿足更多的客戶的需求.
3. 時刻警惕自己心理上的惰性,願意為了更高的效率不斷地改善自己的工作方式和流程.
二;打破思維定勢
1. 當傳統的思維把我們逼進死衚衕的時候,嘗試訓練自己的逆向思維,從想要獲得的結果入手,順通摸瓜,一步步解決阻礙達到的障礙,這樣往往比正面民思苦想的有用的多
2. 找出我們真正要達到的結果,不因經驗或者慣用思維方式作出無為的假設
3. 尋找真正的機遇,不人云亦云,當發現錯誤時候,勇於放棄自己已經投入的
4. 經常改變自己的工作方式,和思維方式,不讓自己被習慣所束縛
三:把繼承作為創新的起點
1. 不拒絕繼承
2. 樹立正確的創新,明確創新並非推翻一起
黨員幹部如何提高自身開拓創新能力
●提高開拓創新能力，不僅是領導幹部履行職責的需要，也是有效應對國際金融危機衝擊，保持經濟平穩較快發展的現實要求。
●提高開拓創新能力，關鍵要解決想不想、敢不敢、能不能的問題。
●要解放思想、加強學習、勇於實踐，始終保持開拓創新的精神狀態。
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。胡錦濤總書記曾指出，“貫徹落實黨的十七大作出的各項戰略部署，沒有開拓創新的意識、開拓創新的思路、開拓創新的辦法、開拓創新的工作是不可能的……各級領導班子和領導幹部都要具備和提高開拓創新能力。”應該說，這不僅是領導幹部履行職責的需要，也是我們有效應對國際金融危機衝擊，保持經濟平穩較快發展的現實要求，更是全面推進黨的建設新的偉大工程，不斷開創中國特色社會主義事業新局面的必然選擇。
一個執政黨的執政能力和先進性，在很大程度上表現為開拓創新能力。毛澤東同志是開拓創新的典範，他一貫反對教條主義和經驗主義，確立了我們黨實事求是的思想路線，探索出一條農村包圍城市、最後奪取全國勝利的革命道路。“文革”之後，鄧小平同志在十一屆三中全會上向全黨發出了“勇於創新”的號召。江澤民同志多次強調，“能不能推進理論創新、體制創新、科技創新是一個關係黨和國家事業繼往開來、興旺發達的大問題”。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央順應國內外形勢發展變化，強調要把創新作為我們黨長期堅持的治國之道。聯繫黨的歷史，我們可以清楚地看到，始終堅持與時俱進、開拓創新，是我們黨始終保持先進性，取得革命、建設和改革新勝利的根本保證。
中國特色社會主義事業發展的歷史，從一定意義上說，是一部不斷推進社會主義自我完善和發展的改革史，是一部不斷推進實踐基礎上的理論創新、制度創新和其他各方面創新的創新史。胡錦濤總書記就曾用“六個如何”來啟發同志們思考新問題，闡述開拓創新能力對推動事業發展的極端重要性。“六個如何”即：如何轉變經濟發展方式、如何發展社會主義民主政治、如何發展社會事業、如何建設社會主義核心價值體系、如何建設生態文明、如何提高黨的執政能力。這些重大任務，對我們來說都是新課題新挑戰，沒有現成的經驗可循，許多問題需要深入研究，需要破解。這些都對領導班子和領導幹部的開拓創新能力提出了新的更高要求。
當前，國際競爭日趨激烈，不利、不確定因素和潛在風險明顯增多，尤其是受國際金融危機影響，經濟環境呈現十分複雜和困難局面，實現我國經濟平穩較快發展面臨前所未有的挑戰。同時，隨著國內改革發展的深入，各種深層次矛盾日益凸顯，突發事件逐年增多。我們只有大力提高領導班子和領導幹部的開拓創新能力，努力適應國內外形勢的新變化，把握經濟社會發展趨勢和規律，在改革創新中解決前進中的困難，才能更好地帶領全國人民實現全面建設小康社會奮鬥目標的新要求。
應該講，對於開拓創新的重要性，我們很多領導幹部已經有充分的認識，但是如何切實提高開拓創新能力，還有這樣三個問題需要解決：
一是想不想開拓創新。創新就是從無到有，實現零的突破；就是從有到優，更高更好；就是從優到更優，實現超一流。然而，無論是原始創新、集成創新，還是引進消化吸收再創新，很重要一點就在於想不想去創新的問題。只有心中始終裝著黨的事業、人民的囑託，抱定“為官一任，造福一方”，才可能不眷戀往日的輝煌、陶醉成功的經驗、固守既得利益，突破傳統崇拜、門戶之見、利益之囿的羈絆，不做太平官，不為數字所累、不為指標所限，確立更高的發展定位，樹立更高的競爭標杆，以爭創一流的精神，真情幹事，激情幹事。
二是敢不敢開拓創新。失敗是創新的常態，創新要冒......
如何提高員工創新意識
2、鼓勵員工冒險。創新必定會有風險成本，管理者應該允許下屬犯錯誤，使他們能從失敗中汲取經驗教訓來重新進行實驗與革新。當然，不能盲目地冒險。在任何一個計劃實施之前都要充分評估，準備多種變通之道與替代方案，將成本控制在合理的範圍內，使創新達到預期的目的。
3、為員工提供富有挑戰性的工作。研究發現，挑戰性的工作能夠激發工員潛在的創造性才能。僱員進入一個組織以後，承擔的工作越富有挑戰性，他們的工作也就越有效率、越成功，並且這種狀況會持續存在下去。如英特爾公司，就會直接授予員工較高的位置，促使他們以更快的速度學習，並達到目標。
4、營造一個開放的環境。創造一種相互信任與充滿信心的氣氛，讓所有的建議或疑問，都能在真正開放環境裡得到徹底討論。另外還應以實際行動表明：上層管理部門重視僱員提供的信息，並願意據此採取行動。這樣能使僱員自覺地把對自己的職業規劃與組織的發展聯繫起來，自願參與組織的計劃，並積極提供富有建設性的設想。
5、強調良好的組織紀律。對富有創造性特點人才的缺點，要以民主的管理風格，積極引導他們。任何時候，良好的組織紀律都是發揮創造性才能的基礎。
6、發揮績效的作用，調動員工工作積極性。有針對性完善各項產品的營銷方案以及考核辦法，充分發揮績效槓桿的激勵作用，獎罰分明，形成營銷業績長效考核機制，激勵員工為完成各項任務努力工作。目前各業務部門均制定了一套完整績效考核辦法，拉開收入差距，充分調動了員工營銷積極性，發揮員工創造性，提高員工貢獻度。
如何培養學生的創新意識，提高創新能力
創新不是憑空臆造，它是建立在知識的傳播、轉化和應用基礎之上的，而這一切又深深紮根於教育基礎之上，無論是知識創新還是技術創新，都離不開教育對它的支撐。因此，全面提高學生的創新意識和能力，首先應從教育創新入手，大力提倡和實施創新教育，突出當代學生創新精神的培養，真正培養出與時代潮流相適應的、具有創新意識和創新能力的高素質人才，進而提高整個民族的創新素質。而創新能力的培養又是創新教育的核心，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標的教育理論和方法，使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識，同時又發展創新能力。那麼，在教學中教師如何注重培養學生的創新意識，提高學生的創新能力呢？總結幾年的教學經驗，我認為利用計算機教學有助於培養學生創造力，充分發展學生的創造才能。下面談談我在計算機課程教學中是如何培養學生的創新能力的。
1、激發學習的求知慾，培養豐富的想象力。
大量的事實證明，如果同學們根本就沒有對事物的好奇心和旺盛的求知慾，即使他們掌握了一定的創新方法和技術，也很難有實際的有價值的創新行為。在社會的需求下，計算機具有廣闊前景，它已進入社會的各個領域乃至家庭，這已深深地吸引了學生，使學生對計算機產生了濃厚的興趣。在講課中，我進一步向學生介紹這種轟動的社會效應從而引發了學習興趣。例如，在教WORD時，我先示範在WORD中如何編輯一個表格，再進行頁面邊框修飾，用上藝術型時，全班同學發出驚訝的聲音，在這個濃烈的學習氣氛中，再讓學生編輯一份功課表，讓他們對課程表進行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然後讓全班同學進行比賽，看誰的速度最快和版面最美觀，通過多媒體網絡的功能，播放給全班同學觀看。在這個過程中，既完成了教學任務，又提高了學生的思維能力，既激發學生的求知慾，又培養了學生豐富的想象力。
2、培養學生髮散思維和收斂思維。
將發散思維和收斂思維這兩者有機地結合會有利於創造力的發展。在計算機教學中，引導學生從不同方面利用其他學科的理論，開闊思路，找出發現問題的多種解法，在眾多的解法中，經過歸納、判斷比較，最終得出一個最優化的結論。
如：在教學“繪畫”時，首先讓學生通過自我嘗試，掌握了畫筆中直線、長方形、多邊形等工具的用法。然後將學生分組，佈置他們一組畫國旗，另一組畫黨旗。兩組學生經過討論後，開始做題。畫黨旗一組同學動手畫旗的布面，而畫國旗的學生則先把畫布填充為黃色，再在黃色的底色上畫五角星，最後，再把畫布填充為紅色。於是我讓這組同學談一談他們的想法。原來，這樣可以便於填充顏色。學生經常有這樣偶然的發現，教師絕不能忽視學生的這種創新思維，應不失時機地幫助他們總結思維的規律，啟發他們在遇到難題時，不妨換個角度想一想，反過來想一想，從而，打破了思維定勢和陳舊的思維習慣，進行創造性的思維活動，提高了分析問題和解決問題的能力。
3、重視學生思維變通性。
時代不斷進步，世界呼喚計算機文化的普及和推廣；計算機技術的迅速發展，新軟件推出的驚人的速度等，這一切都告訴我們在信息技術教學過程中不可能使學生掌握每一種軟件的使用，而應該教會學生學習的方法，培養學生舉一反三、不斷探索、創新的學習能力。在課堂教學中，教師應起指導、啟發，達成共識的作用。教師應給學生留有足夠的思維空間，不需面面俱到，包辦代替學生所要做的一切。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新的樂趣。這不僅能深化教學內容，把學生的興趣推向高潮；而且還有利於拓展學生思維，培養學生的創......
如何提高創新意識和能力
發現事物的內在規律，使被動的接受式學習轉到主動的探索學習。培養學生的探究能力，靈活的新穎獨特的思維能力，怎樣發掘學科優勢培養學生探究、發現和創新能力。這一課題值得我們每位美術教育工作者思考、探索。因為美術教育被公認為是培養創造力的最具成效的學科之一，是培養學生創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。如何在教育教學過程中培養學生的創新能力呢？一、注重學生藝術觀念的培養二十世紀以來，隨著藝術觀念的大大拓展，世界上許多藝術家不再囿於技巧和模仿現實，而在藝術觀念、藝術表現手段、藝術語言等各個領域中探索創造。這些正是我們美術教育中應該汲取的。因此，教師要讓學生了解藝術中最有價值的東西不在於技巧和內容，而在於不斷的發現和創新。如果用這種藝術觀念來引導和啟發學生，而不是用傳統的技巧和方法束縛學生，那麼學生的創造力就是逐步的迸發出來。其次要使學生知道，藝術的價值重在表現，同時要讓學生知道，模仿再現客觀對象，這僅僅是美術表現的一種形式。如果突破這種傳統藝術觀，我們會發現其實美的表現形式是多種多樣的，除表現寫實的（具象）以外，還可以表現非寫實的（抽象），除了可以表現現實生活還可以表現人的主觀情感和內心世界。在材料的運用方面除傳統的紙、泥等以外，還可以利用生活中廢棄材料，如瓶、罐、盒、鐵絲、線、繩、泡沫板、塑料板等等，隨著當代科學技術的發展，利用現代媒體也可以進行藝術創作，因此更加拓寬了藝術的表現形式。在美術教學中，應更看中藝術創作過程及過程中自己得到的感受和體驗。第三要使學生知道，藝術與生活的緊密聯繫。傳統觀念認為藝術作品是由藝術家創造的。而現代藝術觀念認為，藝術的價值就在於不斷地發現和創造，普通人與藝術家之間沒有一道天然鴻溝，人人都可以成為藝術家。因此在我們美術教育中，要樹立學生自信心，要讓學生通過藝術教育瞭解社會現實，關注現代生活。二、注重學生獨立思考能力的培養獨立思考是有所發現有所突破有所創造的前提，沒有獨立思考的能力談不到創造，可以說沒有獨立思考，社會不能進步，科學不能發展。在傳統的美術教學活動中，往往忽視了獨立思考能力的培養。在教學中學生是根據老師的教學要求機械模仿，被動接受，學生基本沒有自己的獨立思考、獨立想法，學生學習的主動性就發揮不出來。因此在本次課改中也強調了變學生"被動接受"為"主動學習"，在課堂上以學生為中心開展教學，讓學生在用"形、色、材料來表達自己的思想與情感的過程中，能夠獨立思考，不斷錘鍊自己的構思，探索表現的方法"。這種融思考與創造力一體的探索行為對提高創新精神、創造能力是十分有益的。那麼，在教學活動中怎樣培養學生的獨立思考能力呢？三、注重學生探究發現能力的培養探究發現的目的是為了創新，沒有探究也就沒有問題。因此要保護和發展學生的問題意識。教育學者袁振國先生曾說："有問題雖然不一定有創造，但沒有問題一定沒有創造。"發現問題，能提出問題可以說是創新意識創造能力的基礎。在我們的教學生涯中也都會有這樣的體會，當學生有了疑問，才會去進行探究，才會有所發現有所創造。反思我們傳統美術教育，更多的是關注學生技能的培養，而不需要學生提出問題，尤其是當學生提出一些古怪的問題時往往會遭教師的不滿或訓斥。有的國家的美術教育非常注重在問題中培養學生的創新能力。如英國的課程標準中就要求學生通過熟練地使用各種材料、過程和技術，依次引起反應，試驗並用來解決各種問題，綜合各種觀察、觀念、情感和意圖，設計與製作各種美術作品。本次新課改提倡"研究性學習......
如何提高自身創新意識
對周圍的一切事物要有想象力，首先要有模仿能力，才能滿滿積累豐富經驗轉化為創新能力。
如何用創新的思維，創新的舉措，創新的方法，增強開展
從市場營銷的角度而言，想別人想不到的，是一種創新的戰略，是一種動態的市場過程，並在各種營銷策略中表現它的威力所在。挑戰市場空缺，必須要解放思想，讓偉大的創意在思維空缺地帶落地。比如現在用創新的思維的營銷方式有音樂營銷 電影營銷 名人營銷 平民營銷 公益營銷 奧運營銷 逆向營銷 網絡營銷 公關營銷等等
如何提高幹部的創新能力
創新，是社會發展和進步不竭的動力，也是提高基層領導幹部的水平和能力的關鍵。社會不斷地發展，面對當前社會經濟發展的新環境、新任務，新的要求，要想完成黨和國家賦予我們的重大任務，特別是面對落後的基層，作為基層一把手就必須與時俱進，不斷地增強自己的創新意識和創新能力。
增強創新意識和創新能力，首先要解放思想更新觀念，在實踐中科學發展。解放思想，實事求是，科學地發展，是我們創新的前提。如果因循守舊、思想僵化、自我封閉，我們的領導工作就難以做到根據變化的實際進行理論創新，工作創新、領導方法與藝術創新。我們今天之所以特別強調要解放思想、與時俱進，在實踐中科學發展，歸根到底是由於基層的實際情況發生了迅速的變化，這種變化對我們在基層的黨員幹部執政提出了嚴峻的挑戰和嶄新的課題，是農村如何儘早地跟上實現社會主義現代化偉大目標而所不能迴避的現實問題。要正確地認識和解決這些問題，沒有現成的答案，只有不斷堅持解放思想、實事求是的思想路線，與時俱進，在實踐中科學發展，不斷地開拓創新。
增強創新意識和創新能力，關鍵要深入實際，勇於實踐。實踐是創新的動力，基層領導幹部的創新意識和創新能力，是在思考和解決問題的實踐中逐步培養和提高起來的。因此基層領導幹部要增強創新意識和創新能力，必須深入實際，勇於實踐，學會在實踐中探索，在實踐中創新，在實踐中科學發展，在實踐中自我提高。
我國社會主義現代化建設的實踐，就是一個不斷創新的過程，這就決定了我們領導幹部必須積極地投身到實踐中，在實踐中培養和提高自己的創新能力。只有這樣，才能領導群眾實現改革任務，才能領導群眾在科學發展中共同奔向富裕。
深入實踐，勇於實踐，是基層幹部掌握第一手情況的法寶，也是基層領導決策必須掌握的第一手資料，領導幹部要敢闖、敢試，敢於承擔風險，做到敢闖而不亂闖，敢試而不亂試，對風險要勇於承擔，不推卸責任，在實踐中創新，在實踐中科學地發展。
增強創新意識和創新能力，必須提高自己的綜合素質。領導幹部的創新意識和創新能力不是與生俱來的，主要來源於後期的培養和鍛鍊。實踐證明，根據時代的發展要求，不斷提高領導的綜合素質，是增強其領導的創新意識和創新能力的基礎前提，特別是基層領導幹部，大多數存在文化水平偏低，思想老化，這就要求必須加強學習，勤于思考，不斷地開闊自己的眼界，善於從複雜的事物中理出頭緒，從複雜變化的形式中找到關鍵，並迅速採取主動，搞好本職工作，增強把握全局的能力。
提高領導幹部的綜合素質，增強創新意識和創新能力，一靠學習，二靠實踐。學習是領導幹部綜合素質提高的基本功，實踐是領導幹部提高綜合素質的大課堂。基層領導幹部只有不斷學習，用科學的理論武裝頭腦，才能增強工作的主動性、預見性和創造性。只有不斷的實踐，積極從群眾中吸取營養，才能真正提高自己的創新意識和創新能力，創造性地開展好工作。