學生是獨特的人?

論述為什麼說學生是獨特的人

你不需要強調中國人的~這種人全地球都有。他們一般都是有一個狹隘的世界觀來提高自己，當這思想到了一定時他們就會產生你以上的行為，用貶低別人來將自己提高，這樣可以滿足他們那些虛假的自尊和榮譽~一般遇到這些事就當自己倒黴吧~~畢竟被狗咬了一口沒必要去咬回他的

把學生看成是獨特的人的基本含義是什麼

1學生是完整的人。2每個學生都有自身獨特性。3、學生和成人之間存在著很大的差異。

學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能

學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能:

（一）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向做出社會性規範；

（二）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；

（三）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有及時的價值，而且具有延時的功用；

（四）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

（1）學校教育按社會對個體基本要求，對個體發展的方向與方面做出社會性規範

社會對個體的要求或期望有體質、思想道德、知識能力等多方面，並提出一系列規範。學校根據這些要求，針對不同年齡、不同專門人才培養的要求而做相應的變化，並有意識的以教育目的和目標的形式去規範學校的其他工作，通過各種教育活動促進學生達到規範的目標。

（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能

學校教育目標明確、時間相對集中、有專人指導並進行專門組織的教育活動，此外、學校教育使個體處在一定的學習群體中，個體之間發展水平有差異，這也有助於個體的發展。如果學校教育能正確判斷學生的最近發展區，這種加速作用將更加明顯、更富有成效。

（3）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能

在開發特殊才能方面，普通學校教育內容的多面性和同一學生集體中學生表現出的才能的差異性，有助於個體特殊才能的表現與發現。在個性發展方面，因為學校教師和領導具有教育學和心理學方面的素養，這有助於他們發展學生個性獨特性的價值，並且尊重和注重學生個性的健康發展。同時，學生在群體中的生活也有助於每人從其他人的身上吸取閃光點，豐富自己的個性。

（4）學校教育，尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值

學校教育的內容大部分具有普遍性和基礎性，即使專門學校的教育內容，也屬於該領域普遍和基礎的部分，因而對人今後的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發展來說，更具有長遠的意義。

（5）學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻

學校教育，是根據一定社會的要求，按照一定的目的，選擇適當的內容，利用集中的時間，有計劃地、系統地向學生進行各種科學文化知識的教育，並進行一定的思想品德教育。而環境中其他方面的影響，往往是自發的、偶然的、片段的，是不能與學校教育相比擬的。

（6）學校有專門負責教育工作的教師

學校教育是通過專門培訓過的教師來進行工作的，教師受社會的委託來教育學生，他有責任來教育好學生，他對學生的思想、學業、身體等是全面關心的，他又明確教育的目的，熟悉教育的內容，懂得教育這個轉化活動的規律和方法，自覺地促進學生按照一定的方向去發展。而環境中缺少這樣的專職教育人員，一般地來說，不如學校這方面的條件好與教育效率高。教育對人的發展的主導作用，在年輕一代的成長中表現得更為明顯，年輕一代正是長知識、長身體的時期，他們的主要任務是學習，他們知識的獲得和思想品德的形成，主要依賴於成人所給予他們的教育，不像成年人那樣，知識的增長和思想品德的提高，除依靠所受的教育外，更多地依靠工作的實踐、自學和自我修養。因而，教育對年輕一代的發展所起的作用比對成年人的發展所起的作用更大一些。

當然，學校教育對個體發展特殊功能的發揮，不是沒有條件的，他要求學校按照教育規律辦事，並且積極協調各方面的影響。

記一個性格獨特的人

張揚個性與約束自我 每個人都有自己獨特的個性，張揚個性才能演繹出不同的人生，但是，張揚個性並非是為所欲為，那是不明白張揚個性的正確含義，只有懂得約束自我才能造就成功。 阿西莫夫，是一位在一生中共創作了470部著作而享譽世界的科普學家。1958年，他毅然告別了講臺和實驗室。“做我想做的事情，而不一定是最好的事情。”這是他放棄教授職位的理由。有人說阿西莫夫“自我膨脹得象紐約帝國大廈”，他只是按照自己的方式做事而“毫不謙虛”。對此，他說“除非有人能夠證明我說的彷彿很自負的事情不屬實，否則我就拒絕接受所謂自負的指責。”而事實上，阿西莫夫在治學上是很嚴禁的，在為人方面有是善於自我約束的。張揚個性和約束自我在阿西莫夫身上都有所體現，但兩者之間是否是必然的對立關係呢？ 的確，每個人的個性都有所不同，也就是因此，每個人的命運與生活才有所不同，擁有著不一樣的人生，這關鍵取決於人的生活態度。也許你不懂得如何張揚自己的個性，卻懂得如何約束自我，久而久之，你便不難發現了人生乏味的一面，但是這一切其實是你自己給予的。或許，你懂得這兩者之間的關係，也可以發揮的很好，但外界對你或多或少有些輿論上的壓力，人生中總是有很多無奈，就象阿西莫夫那樣，瞭解他要這樣去體會人生的人又有幾人？要知道，是風帆，就要到遙遠的天邊，去追尋自己的夢想，面對種種壓力和苦難，要勇於接受挑戰，藉由一些人生的歷練，鍛煉出堅強如鋼，柔軟如水的精神、個性。這中間，就一定要張揚自己的個性，站在歷史河岸漫溯那每一個選擇了永恆的人，他們總是在短暫的生命中做出了輝煌的成就，因此而不會抱憾終生，他們的那一個瞬間卻成為了不朽的光芒。張揚自己的個性，做自己想去嘗試的事，腳下的路永遠是過去和現在的影子，我們必須要在短暫的生命中不留下更多遺憾的影子。生命不是一篇文摘，它不會接受平淡，它只收藏精彩，如果只因為過於約束自我而放棄了目標與夢想，那麼將是多麼悲哀和可惜啊。想另人羨慕到底要爬多高？完成怎樣的夢想才值得驕傲？我們經歷了許多坎坷，為的是不服從命運的安排，生活的更精彩。張揚個性，不要讓生活總是牽著你，懵懂的蒼老，到最後當初那顆執著的帶著夢想的心又在哪兒呢？ 人生如歌，我們要唱的轟轟烈烈，唱的體現出自我，但是還不要忘記張揚了個性，也要約束自我，並且多姿多彩不會因此而減少。 約束自我。假如個性是個玻璃杯，我們把玩於它，發揮的淋漓盡致，但是千萬別讓它摔碎了，其實它碎了也無所謂，關鍵是別讓它傷了你的手。約束自我可以說是小心謹慎，反事都考慮再三再去做，儘量避免錯誤的發生。既然我們都害怕失敗，都不想經歷太多的痛苦，那麼就更應該約束自我。魯迅先生說過：“這世上本沒有路，走的人多了也便成了路。”我的確佩服那第一個敢於披荊斬棘勇於開路的人，他是在張揚自己的個性，做了一件別人沒有幹過的事，別人不敢去幹的事。但是，不要忘了人生哪象是開路那般容易簡單？也許路我們沒有開成也就罷了，不會付出多少代價，可是人生不同，也許一次的失敗就要你付出非常沉重的代價，而你是否可以承受的住，它不會理予，但是不要去抱怨生命的殘酷和不公，因為痛苦我淵源是你自己的麻痺大意。是的，一個不小心也許就會使你葬身於萬丈深淵，而你又有幾分把握不失敗呢？所以，我們如果想要儘量不失敗，就要學會約束自我，小心謹慎。 流浪的思想，無法抵達五月暗香浮動的彼岸。我們必須在張揚個性的同時又學會約束自我，千萬不可舍其一而取其一。請不要“自我踏踐”的把生活看成是破痛爛鐵，做一個聰明的人就要學會張揚個性和約束自我。 真正的個性 最近，頻頻出現學生燙髮、染髮現象，一根根頭髮直衝“雲霄”，亂得像雞窩似的，可他們......

學生的學習是人類學習的一種特殊形式,它的特殊性表現在哪些方面?

學生的學習是人類學習中的一種特殊形式，是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的，是在較短的時間內接受前人所積累的文化科學知識並以此來充實自己的過程。其學習內容大致可分為三個方面：一是知識、技能和學習策略的掌握；二是問題解決能力和創造性的發展；三是道德品質和健康心理的培養

哈佛大學是怎樣培養學生獨特的人格氣質

這種氣質不是一個學校能培養出來。

是一個人從小在習慣中養成的。

學校的作用其實很小。

定義一個人類，學生類作為一種特殊的人類具有自己的特性。研究生類作為一種特殊的學生類具有自己的特性。

編程問題，你發的時候要選好類別，這樣可以用編程的格式回覆 容易看多了根據要求，要寫4個類，分別如下人類

public class Human { String name; String sex; public String getName() { return name; } public String getSex() { return sex; } public void setSex(String sex) { this.sex = sex; } public void setName(String name) { this.name = name; }}

學生類

public class Student extends Human { String xuehao; public void jiaoxuefei() { System.out.println("學生要交學費"); } public String getXuehao() { return xuehao; } public void setXuehao(String xuehao) { this.xuehao = xuehao; }}

研究生類

public class Graduate extends Student { String teacher; public String getTeacher() { return teacher; } public void setTeacher(String teacher) { this.teacher = teacher; } public void jiaoxuefei() { System.out.println("研究生要交學費"); } public Graduate() { } public Graduate(String name, String sex, String xuehao, String teacher) { this.name = name; this.sex = sex; this.xuehao = xuehao; this.teacher = teacher; }}

測試類

public class Test { public static void main(String[] args) { Graduate graduate = new Graduate("李雷", "女", "20160913001", "韓梅梅"); System.out.println("姓名:" + graduate.getName() + " 性別：" + graduate.sex + " 學號：" + graduate.xuehao + " 導師：" + graduate.teacher); ......

“有多少個學生就有多少個獨特的世界”說明人具有什麼

說明人具有不同的性格和習性。

特殊教育學校內的學生是什麼人

殘疾兒童，主要是盲生、聾生、智力落後兒童、自閉症兒童和腦癱兒童。

有的特殊教育學校只招收某一類型的殘疾兒童，如聾校招收聽力有障礙的兒童，盲校招收盲和低視力的兒童，啟智學校招收智力障礙兒童（現在有很多腦癱和自閉症兒童也在啟智學校就讀）。有的特殊學校招收多種類型的殘疾兒童，不同類型的進行分班教育。