什麼樣的人適合當老師?

General 更新 2024-11-24

什麼樣性格的人適合當老師？

唔....溫馴、善解人意、明理、會隨機應變、勇敢、聰明等等唄。

什麼樣的性格適合當老師啊？？？？

什麼樣的人最適合當老師？

我看到一則資料：從從事教師職業特點所要求教師具備的人格修養來看，有人曾對榮獲市級以至全國榮譽稱號的438名上海市中小幼教師，用卡特爾16種人格因素量表進行測試。結果表明，優秀教師性格類型明顯偏向外向性一邊。同時發現，優秀教師在“穩定性”、“自律性”、“樂群性”“聰慧性”上得分均高於普海人半個標準以上。大致的結論是：適合做教師的人，特別是做優秀教師的，最好是那些情緒穩定性高，較少感情用事，性格偏外向、熱情而老練的人。

我認為只有充滿對生活對兒童的愛，有著無窮的火熱的感情的人，有著和兒童一樣的性格但卻又有成人的成熟心態的人最適合做老師，並不是每個人都適合，有的儘管把教師工作做的很出色，但是他的內心很痛苦，因為他不喜歡這工作：有的人既然不小心掉進教師的職業，但是討厭和孩子共同生活，他也很痛苦，因為他不喜歡孩子，但是看在“鐵飯碗”的份上也就算了，可是他坑害了我們的孩子啊！！

為什麼我們一定要以一個標準、一個框架來評定一樣東西或是一個人呢？做老師沒有適合與不適合，而是想不想願不願意得事情。而要做個好老師，則要看個人意願及志向。偶爾有一位朋友再聽過我給一位學生補課時，對我說了一句話“你適合做老師”，“因為你能夠把你所想要表達得意思傳達給你的學生。”

不是什麼人生來就適合做什麼的，信念和追求很關鍵，也因此，事業心的培養和引導是教育行政人員的主要任務，人只要有了要把一件事幹好得決心，他就一定會想盡一切辦法去做好。

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教師的性格

去年夏天，新教師培訓會上，我們共同探討“如何才能成為好老師”這個話題。大家談到學識、德性、修養等很多方面。突然一個小姑娘冒出一個詞——“性格”，立即引起大家的激烈討論。最後爭論集中在兩個問題上：第一，性格是不是成就好老師的必要條件？第二，好老師需要什麼樣的性格？

此後得很長一段時間，我一直在思考這兩個問題，並嘗試從不同的角度論證。第一，教師哪些方面的優勢可以彌補其性格上的缺陷？如果有，則說明即使存在性格缺陷也可以成為好老師，性格不是成就好老師的必要條件。首先我想到的是“知識水平”，隨後也第一個否定了它。我認為教育的價值在於承前啟後。所謂承前，即吸收接受、提高素養；所謂啟後，即開啟智慧、創造未來。教師的“知識水平”，於前者大有裨益，於後者似乎力不從心。“知識水平”對教師非常重要，但對教育而言，確實存在許多“知識水平”所不能承受、不能解決的問題，包括性格。一個脾氣暴躁的教師，即使學富五車也難以和學生交流。沒有交流何談教育呢？因此我否定它。然後我又想到“經驗”、“能力”、“師德修養”等很多因素。我發現他們無不與性格存在著千絲萬縷的聯繫——有的是形成性格的基礎、有的通過性格起作用。如“師德修養”則是形成性格的基礎，師德修養水平愈高，性格愈完善。而“能力”和“知識水平”一樣，其作用效果受性格影響。於是我肯定了這個命題：性格是成就好老師的必要條件。

面對第二個命題我有點無從下手。於是我嘗試“反證法”，立刻，一大堆貶義詞出現在腦海——粗暴、懦弱、狹隘、偏激……。我急忙打斷自己的思路。因為我發現，照這樣下去，我始終在一個怪圈中打轉轉，離命題的正方向——好老師需要什麼樣的性格，越來越遠。......

什麼樣的人最適合當老師

思想上比較先進，能與社會主流思想共融。

專業上比較精通，在所學、所教的科目上有兩下子。

性格上比較直率，不做作，言行一致，堪作學生的表率。

什麼樣的人適合當老師

首先熱愛教育事業

跟其他職業選擇一樣。如果你僅僅把它看成謀生的手段，對它常年累月的、或許還總是簡單重複的體力勞動+複雜的腦力勞動缺乏內在的興趣，能幹出什麼名堂來？如果只是對某種職業的薪酬、社會地位、社會評價感興趣，即只關心“結果”；而對這種勞動本身，對這一“過程”本身了無興趣，——如果選擇了教師這個職業就會害人害己，誤人子弟！

其次心胸寬廣

作為教師長年累月面對的是活生生的人！是渴望愛心、知識和技能的學生！——儘管他們時時搗蛋、調皮、不聽話等，正是因為他們需要學習和培養所以作為教師要能夠包容他們所犯的錯誤，指引他們樹立爭取的價值觀，練就技能！

再次樂於奉獻，注重精神財富，淡薄物質財富

作為教師行業目前普遍工資偏低，如果自己是一個很有能力的人，在乎金錢物質的回報，最好不要做老師，會整天鬱悶，懷才不遇!

什麼樣的人適合當老師呢？ 10分

真的想當老師且對自己有自信有能力的人

什麼樣的人不適合當老師

一，無責任感的人不適合當老師。老師是培養人才的，而無責任感的老師只會培養出人蟲。作為老師不僅僅要對自己負責，還要對學生、對社會、對國家負責。而無責任感的老師心中只想著自己有飯吃，有錢賺。那管你學生如何？只當自己是過去的教書先生。甕中捉鱉，捉一個算一個。心想“我是老師，你是學生，你將來怎樣與我何干？鐵打的營排流水的兵，管他水流到哪去，只要有水，我就不會渴死。這種人適合幹什麼呢？當然是去要飯了！要飯的有什麼責任，一個乞丐只要為自己的肚子負責就足夠了。二，貪得無厭的人不適合當老師。貪官汙吏貪的是國家的錢。那老師貪的又是誰的錢呢？不用說，當然也只能是學生家長的錢了。他們就像一隻喂不飽的惡狼，可學生家長又有多少錢來填這個無底洞呢？學生家長的鈔票有限，而他們的貪慾無限。這種人適合幹什麼呢？最適合不過的就是去掏糞了！這世界上有多少人？有人呢，就要拉屎。所以這糞是要多少就有多少，掏也掏不完。貪慾無限，大便無限。讓他們盡情的去掏吧！三，智商低下的人不適合當老師。一個智商低下的人對社會的危害並不大。可一個智商低下的老師，卻會影響到下一代的成長，關係到國家與社會未來的發展。智商低下並不是他的錯，可教壞了學生，那就是大錯特錯。所以這種人不適合去當老師，而適合去做義工。義工雖然沒有報酬，可頭腦簡單、四肢發達的人終於有了用武之地，還可以為社會做貢獻。四，歧視主義者不適合當老師。在國際上主要是種族歧視和性別歧視。老師的歧視則是成績歧視和貧富歧視。成績差的受歧視，家裡窮的受歧視，成績又差，家裡又窮的更受歧視。這種人在學校沒什麼發展前途，並不適合當老師。那適合幹什麼呢？當然是去3K黨工作了！3K黨最需要的就是這種有歧視主義精神的人。歧視主義者將成為3K黨的骨幹，真是前途無量呀！五，倚老賣老的人不適合當老師。玫瑰雖美，其刺更銳。祝教師節快樂！

什麼人適合當老師

首先是有愛。這種愛，是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛。其次，不將自己交付給任何教義、學說，保持對真理的獨立探索。即求是精神。第三，具備專業和開放的態度，有深入研究並付諸穿踐的能力。努力做到這三點。

什麼樣的人適合當老師呢？我不太愛講話

聲情並茂…說話有感染力

酈波說什麼樣的人適合當老師

十八歲，你們好嗎？我是酈波。歡迎來到青春的講堂

作為老師，我很喜歡課堂。但是作為父親，我最喜歡的事，是陪孩子一起看電影。當然，包括影視劇。《士兵突擊》這部很Man的戲，一直是我們父子倆的最愛。據我考證，這個時候的許三多，正好是十八歲。許三多的這個軍禮特別帶勁兒，不愧是少林俗家。不過要是更標準些就好了，是吧。其實，軍禮也是古禮的一種。在中華文化裡面，華夏文化是一種禮儀的文化。華夏禮儀的起點，叫做“冠禮”也就是我們今天的成年禮。

這是漢代冠禮中最為核心的環節。古時，男子一般二十歲行冠禮，天子與諸侯的人可以更早一些。冠禮成，代表著可以成家立業了。而女子則行笄禮，一般十五及笄，也可二十及笄。笄禮成，表示著可以嫁人了。就像那首唱的“誰把你的長髮盤起，誰為你做的嫁衣”謝謝

《白虎通義》裡說“娶必成冠，嫁必及笄”。意思是說：從此以後可以論婚喪嫁娶，從此掀開人生新的一頁，從此你要靠你自己而不是靠別人去尋找人生的含義。當然，冠禮的意義並不止於此，孔子在《論語》中有一句名言：“君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎。”這話是說：人成年後，要想有番作為，必須端正自己的衣帽，尋找人生的榜樣。並在精神的世界裡樹立人生永恆的信仰。這樣的人即使孔武，卻也是真正的威而不猛；這樣的人即使文弱，卻也讓人敬而生畏。在今天的成人禮後，我們將翻開自己青春嶄新的篇章，而青春的使命就是儒者的使命，就是面對現實的勇於擔當，面對歷史的勇於傳承。用宋儒張載的話來說就是：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”！

什麼樣的人適合當老師？

第一肯定是要有愛心的！

第二就是要聰明的，知識淵博的！