我國教育目的是什麼?
我國教育目的的性質和要求是什麼
答案為B A為教育的目的，題幹要求是教育目的的性質、要求。
我國的教育目的是什麼。
人類社會的發展離不開教育，這已經是人人皆知的事實。國家實施教育總是會有一定的要求，個體接受教育，總會帶著一定的期望，這要求與期望，我們用一個簡單的詞彙作了概括，稱之為“教育目的(目標)”，我認為也可以稱之為教育要求或教育期望。其實叫什麼並不重要，重要的是其中的內容表述和與之相應的活動的設計與實施。 一個國家教育目的的設定，會從不同角度反應國家政治、經濟、文化、社會習俗、信仰等的特點。 美國沒有全國性口號式的教育目的，但各級各類教育總是圍繞著培養“珍視自由、努力獨立、勇於創新、認真負責的公民”在進行的。 中國的教育目的是什麼？我們的教育學書上寫道： “是培養德、智、體、能全面發展的共產主義接班人。” 當社會變革產生以後，我們在描述上曾經作了修改，有的人提出教育目的要順應時代的變遷，應該把“共產主義接班人”改為“社會主義接班人”...... 我個人認為咱們的教育目的提得太籠統，太過重視政治方面的教育影響忽視做人的基本準則的教養要求，儘管把“德”放在第一位，可是何為有德卻沒有具體準確的表述。為此，每個人都可以有自己的理解，可每個人好象都不知道具體的實施準則。這是導致中國的教育問題重重的原因，因為誰也不能違背教育目的實施教育，此外，實施教育的過程相當簡單和整齊劃一，使得我們的教育最終成了政治工具，培養出來的人也最終喪失了自我。我們的教育成了一種奴性的教育，這種奴性的教育就是愚民教育，它最終只會導致社會問題日益增多...... 善於瞭解和借鑑別人的長處是聰明且理智的，日本社會經濟政治文化的進步與發展，正是日本民族和國家善於融合東西方文明之長的結果。 我們應該善於藉助一切可能的條件，去了解和學習別人的長處，不要怨天尤人，不要盲目地對發達國家心懷偏見仇恨。我們只有平心靜氣地、理智地尊重客觀現實，分析自己與別人的長短，揚長避短、揚利棄弊，才能趕上現代文明，實現人的自由發展，最終促進國家、社會的繁榮與進步。 在國內時，我常常看到一些介紹美國教育的文章，最早我們批評美國教育，說他們是放羊式的教育，認為孩子們在學校學習很輕鬆甚至很隨意；後來我們說他們是快樂教育，因為孩子們沒有中國孩子那麼重的書包要背，沒有中國孩子那麼多的作業要做，美國孩子在學校好象都是在玩，或者說是在玩樂中學，我們用批判的眼光看美國教育，認為他們沒打下什麼基礎；我們曾經很引以為豪，因為咱們的孩子基礎特好，考試比賽常常拿名次；現在，我們開始批判自己，幾乎把自己的教育一概否定，說中國教育是應試教育，提出要把中國的教育改成素質教育...... 於是改革開放這些年來，我們熱鬧非凡的教育改革也轟轟烈烈地開展起來...... 在此，我們不得不承認，中國這些年改革開放，人們擁有的自由比過去是大得太多了，各地百花齊放，積極探索，高喊一定要變應試教育為素質教育。全國各地選點實施進行改革實驗，我在網上看到一位在北京任教的朋友談及他們學校被選定參與“新一輪基礎教育課程改革”(簡稱“新課改”)的國家行為，其基本理念是培養學生個性發展為模式，改傳統的教師教為學生主動地學。他們去年就被派出參加骨幹教師培訓，學費、書本費、住宿、路費，均是免費，都是國家財政專項撥款，由此看出政府這次教育改革的決心。可據朋友的說法是，實行新課改已經快一年了，不少老師除了累得精疲力盡閃腰岔氣，對新課改的備課、上課、測試等仍很是茫然。為了這新課改，參與的老師們被要求不斷開會、學習，外出參觀，然後又再開會、學習，參觀...... 如此周而復始，一副打大戰役的架勢，上至校長，下到參與的老師人人思想上都足夠的重視，也不保守，可平時嗷嗷叫說學......
我國的教育目的及其基本點分別是什麼?
包括以下幾個基本點。
1.為社會主義現代化建設服務
這一基本點明確了我國教育的社會主義方向，也指明瞭通過教育所要培養的人的社會價值。
我國是社會主義國家，通過教育所培養的各級各類的建設者和接班人，不論他們在社會中扮演什麼角色，他們都是國家的主人，是社會主義的建設者，他們都要參與
社會勞動，這既是他們謀生的必要手段，也是為他人、為社會作貢獻的基本形式，同時還是他們為社會主義現代化建設服務的具體表現。
這一基本點在各個時期所提出的教育目的中均有表現，如“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”、“社會主義人才”、“社會主義建設者和接班人”等等。
由
於我國目前正處於社會主義初級階段，儘管體力勞動與腦力勞動的對立消失了，但本質差別和分工還將長期存在。在我國，工人、農民和知識分子是三支基本的社會
力量。工人、農民主要是體力勞動者，知識分子主要是腦力勞動者。我國的社會主義現代化建設，不僅需要通過教育造就億萬新型的工人、農民，也需要通過教育造
就大批掌握專門知識的建設人才。在教育目的中所說的“建設者”、“勞動者”和“接班人”均包括腦力勞動者和體力勞動者，他們的差別只在於社會職業分工的不
同，根本不存在高低貴賤之分，他們都是為社會主義建設服務的勞動大軍中的一員。
2.德智體全面發展
這一基本點體現了教育目的中對受教育者
身心素質的要求。要求受教育者德智體全面發展是對受教育者所應該具備的素質的整體性規定，而不是僅僅侷限於對受教育者進行德育、智育、體育幾方面的教育。
建國後，黨和國家非常關心青少年一代的成長，多次強調要使受教育者德智體全面發展。儘管毛澤東1957年所提的教育方針中有“使受教育者在德育、智育、體
育幾方面都得到發展”的表述，但並沒有限定只能對受教育者進行德育、智育、體育三方面的教育。事實上，作為教育內容組成部分的德育、智育和體育與人的素質
方面的德智體全面發展是實現後者的具體途徑和形式。而且後者的實現並不僅僅是通過前者來達到的，後者包含的內容相當廣泛，層次很高，除了通過前者來達成後
者以外，後者的實現還要通過其他很多途徑和形式。
現階段我國教育目的包括哪些方面
把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
當代我國的教育目的是什麼
目的是培養人才！但事實上都成了廢材！畢業就失業！死不起夜活不安穩！！！！你懂的！！！
我國教育目的具有什麼基本特徵
我國教育目的有三大基本特徵：1我國教育目的以馬克思主義關於人的全面發展學說為指導思想；2、我國教育目的有鮮明的政治胡；3、堅持全面發展與個性發展的統一。
手機黨，望採納
我國教育目的地基本特徵有哪些
(1) 以馬克思主義人的全面發展學說為指導思想 (2) 具有鮮明的政治方向 (3) 堅持全面發展與個性發展的統一
我國教育目的的性質和要求是什麼？
【答案要點】（1）端正教育思想，明確教育目的；
（2）全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量；
（3）深化教育改革，實施素質教育。