就業困難的原因分析?
如何寫大學生就業困難的原因及對策分析
摘要：隨著高校畢業生數量的逐年增加，高校畢業生工作壓力繼續增大，任務十分艱鉅。本文基於對我國高校畢業生就業情況現狀和就業形勢的分析，從學校專業設置、培養模式，大學生的就業觀及市場供求、市場機制等方面探討了高校畢業生就業困難的原因。並從社會、學校、學生等多個角度探討了促進大學生就業的機制，如推廣全程就業指導課程體系，引導學生做好職業生涯設計，深化教育教學改革，提高大學生就業競爭力，加快完善畢業生就業市場建設等。
關鍵詞：大學生；就業；困難；原因；對策
高校畢業生是整個社會中充滿活力、富於創造性的群體，是國家寶貴的人才資源，是未來一二十年乃至更長時間全面建設小康社會的生力軍。高校畢業生就業工作的順利與否直接關係到國家經濟和社會的發展以及高校和社會的穩定，更體現著每一名大學畢業生的切身利益，始終是全社會關心的熱點問題。黨中央、國務院高度重視高校畢業生就業工作。黨的十七大報告和溫家寶總理的政府工作報告都明確提出，要積極做好高校畢業生就業工作，這一問題被提到了一個前所未有的高度。
然而，在當前的經濟形勢下，隨著高校畢業生數量的逐年增加，高校畢業生工作壓力繼續增大，任務十分艱鉅。為了更好的做好大學生就業工作，我們有必要在新的環境裡進一步深化畢業生就業制度改革、探索就業指導新思路、完善畢業生就業指導和服務體系。
一、我國高校畢業生就業情況現狀
我國畢業生數量呈逐年上升趨勢，據統計， 2010年高校畢業生人數達到631萬人。2011年高校畢業生人數為660萬人，比2010年增加29萬人。2012年高校畢業生人數為680萬人。2013年高校畢業生人數為699萬人。據人力資源和社會保障部數據顯示 ，2014年全國高校畢業生人數727萬人。相比2013年699萬畢業生增長28萬人次，再創歷史新高，被冠以“更難就業季”稱號。在經濟充滿挑戰的大環境下，每年都在增加的畢業生人數，使得“就業難”被畢業生、家長以及媒體廣泛關注。作為招聘行業的領軍者，智聯招聘結合百度數據針對2014年高校畢業生就業問題進行了全盤分析與解讀。從整體需求來看，智聯招聘數據顯示，2014年面向畢業生的職位發佈量相比去年增長10.14%，畢業生就業競爭指數有所下降。智聯招聘認為，隨著民營企業、第三產業等對大學生的吸收能力和歡迎程度有增無減；二、三線城市快速擴張對拓展市場的需求日益增強，都為畢業生帶來了職業發展的機會。智聯招聘認為，“就業難”並不是難在崗位的缺乏，而是難在畢業生對未來方向、社會需求的認知錯位及自我缺乏瞭解產生迷茫。
另外，就某調查樣本顯示，已就業者總體滿意度為38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現有工作不滿意的原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇、人際關係三方面。反映出所學與所用之間，學校專業設置與社會需求之間的矛盾，對人際關係的不滿意反映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約71%的受訪者認為當前就業形勢嚴峻不好找工作。對於“對未來的就業前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮。
二、高校畢業生就業困難的原因分析
我國的高等教育經過改革開放30年的發展，尤其是近十年的迅猛發展，高等教育從精英化轉變為平民化，人才的存量資源已經大大增加，這就使得大學生人力資源的稀缺程度在下降，就業環境發生了根本性的變化。因為供求關係的矛盾、專業設置的問題、就業指導工作的欠缺等原因造成了當前大學生就業的空前困難。主要表現在以下幾個方面：
1、大學畢業生供求之間的矛盾。
近年來，我國高校畢業生人數增速加快，不僅是公辦大學擴招，民辦大學也層......
請問就業難的原因是什麼？
就業難的原因主要有以下幾部分組成：
首先，職業“飽和”現狀嚴重。
隨著每年的大學、研究生等等的人數越來越多，而崗位更替速度的減慢，很多職位已經達到飽和的狀態，因此，很多懷揣夢想的大學生無緣自己嚮往的工作。而且，現在很多高端的行業對人才的需求量並不是很大，有的培養起來也非常複雜和困難，所以，很多公司不願意花費太多時間和金錢去招納並培養新人，這一點也造成了就業難的原因哦。
其次，個人追求過於遠大。
現如今，就業者的眼光都偏高，不願意從基層做起，慢慢升職，而是渴望不費吹灰之力的一步登天，享受最高待遇，而這隻能是夢，是幾乎不能出現的，尤其是剛剛畢業的大學生，研究生們，做夢更是他們中大多數人的常態，不願意付出，只想收穫，不勞而獲的工作是不存在的。因此，我們應該根據中國就業難的現狀也適當的調整一下自己，嘗試著降低要求和眼光，願意從小做起，願意付出努力，這樣才有機會成功。
再次，社會不公平現象的存在。
如今，我國的一些就業不公平現象依舊存在，比如一些家族企業只會選擇家族人員擔任重要職務，持此之外，一些找關係、走後門的現象也是屢見不爽的，這些不好的現象的存在對就業也是造成了巨大的阻礙。讓很多渴望公平競爭的人對就業失去信心，不願意再去嘗試。這些不良顯現應該由國家出臺政策去逐步地禁止的。因為，就業需要一片純淨公平的藍天。
最後，個人素質有待提高。
以上就是小編總結的就業難的原因了，希望還處於待業階段的人們能夠冷靜的分析原因，思考自身，早日找到一份滿意的工作吧。
當前就業困難的原因是什麼
第一個原因是我們國家目前的高增長、低就業增長模式，根據亞洲開發銀行最近做了一份研究表明，中國每增加一個百分點的GDP只增加就業0.12%個百分點，這是在亞洲裡最低的國家。這是因為我們的增長模式中過多的強調大企業、高新技術等，而沒有把扶植中、小企業真正的做好。我們的銀行僅給大企業貸款，而不願意給中小企業貸款，這些都是造成我們高增長、低就業的根本原因。在美國，中小企業解決了75%的就業需求。 第二個原因是我們教育本身的原因，中國的經濟、社會都在快速發展，但是我們的教育基本上沒有很大的變化。培養出的學生不適應社會的需求，不適用企業的需求。 第三個原因是我們大學生就業觀念的問題，很多大學生都只願意留在大城市就業、只願意去大企業、政府機關就業。當然這種願望是可以理解的，但是當大中城市裡沒有這麼多工作機會時，可能就要去探索別的機會了，因此要有新的就業觀念。 從我們的高校、從我們大學生本身來看，“大學生就業難”主要有以下五個方面的原因： 一、缺乏職業生涯規劃 目前，中國的職業生涯規劃教育剛剛起步，還沒有形成完整的教育培訓體系，大多數高校學生因為缺乏職業生涯規劃，導致自我認識不足、定位不清晰、職業目標不明確、盲目擇業等問題。所以，我們應該像普及“九年義務教育”一樣普及“職業生涯規劃教育”。 高校學生的職業生涯規劃教育需要從大學一年級開始，不能等到快畢業時才來臨時突擊。要通過多種形式、方法傳播和普及職業規劃理念，幫助高校學生儘早樹立職業規劃意識、競爭意識和自主擇業意識，改變傳統就業思想觀念，採取積極有效的行動應對新變化；幫助高校學生學習、掌握職業生涯規劃的基本方法，將職業生涯規劃的理論與實踐有效結合，客觀認識自我、準確職業定位、科學規劃未來、樹立正確的成才觀和就業觀；同時有針對性地加強職業能力培訓，化“被動就業”為“主動擇業”，讓大學生贏在職場起跑線，成為搶手的職場新人。 二、職業能力欠缺 職業能力主要包括三個方面：對自我/社會的認知、職業素質和專業技能。 目前，“大學生職業能力欠缺”是用人單位對大學生最不滿意的問題之一，這個問題形成了用人單位與大學生之間的就業鴻溝。因此，對大學生職業能力的提升就迫在眉睫。 那麼，大學生的職業能力從哪裡來呢？目前，大多數高校在院系、專業和課程設置等方面仍然與市場需求存在一定差距。高校教育注重的是專業知識的傳授，對就業所需要的職業觀念、方法和職業能力等方面還缺乏系統性的培養。另外大部分用人單位對從大學畢業生中招募的員工缺乏應有的職前教育與培訓，特別是缺乏員工基礎職業素質的培訓，大學畢業生在社會的成長基本處於自發的狀態。 從目前的職前培訓市場來看，許多機構更多的集中於英語、計算機等單一職業技能的培訓，例如外語培訓、IT培訓等。通過這些技能培訓，受訓者能夠短時見效，滿足用人單位的特殊技能要求。 但是，在中國加入WTO以後，市場經濟的發展對求職者綜合職業能力的要求不斷提高，不僅要求求職者有良好的專業技能，求職者的就業觀念和職業素質也成為越來越重要的指標。 因此，用人單位在招聘員工時，越來越多的把目光從對求職者單純的專業技能考核轉向更能夠反映求職者未來職業發展潛力的綜合能力素質測評。一方面，用人單位對人才的要求在發生變化，另外，用人單位也希望獲得具備崗位勝任能力，能夠儘快融入工作的合格人才。 三、大學生就業指導工作亟待創新 目前，我國高等教育已從精英教育進入大眾化教育階段，高校學生的就業指導工作在時間、環境、需求、觀念、職能等方面發生了很大的變化，就業指導工作亟待創新以適應新的要求。 如何創新？——不斷完善高校就......
學生就業困難的原因分析及指導對策
目前中國存在的大學生就業困難，主要有四大原因： 第一是中國最近二十多年的盲目開放，結果使得中國經濟全盤進入國際分工體系（2004年進出口額超過GDP比重的70％），主要的產業被固定在國際分工的底層，因此中國即便是經濟增長速度不低，但是新增加的勞動就業，主要是勞動密集型的就業需要，是每天工作十二小時以上同時毫無勞動保障和福利的崗位，這些崗位主要是“農民工”充任。這是改革開放後，農民工數量急劇增加的原因。由於中國的技術開發和創新產業，實質上已經被放棄了，因此高端就業崗位越來越少，工程師和管理人員崗位都嚴重不足，在相對比例上，中國在製造業的生產線上的就業崗位佔據絕大多數，而歐美日則是剛剛好反過來，高端就業崗位多有利於大學生就業。 換言之，由於中國國際分工地位的處於國際分工的底部，使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，變成一個結構性的困難而長期無法解決，以後會表現得越來越嚴重，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。 第二個原因是中國高等教育的質量問題，特別是文科教育質量極為低下。這倒不是說中國大學的文科生智商不行，學習計劃完成得不好，這個教育質量說到底與學生本人的努力狀況無關，根本原因是教學內容的“全盤西化”，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之後，對於現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利於學生的就業。說到底，如果大學生不能夠比未經大學教育的人士，更能勝任工作，顯然就無法在就業競爭中間勝出。大學擴招過程中間，教師的知識結構仍然是非常陳舊，而且許多教師完全沒有服務學生就業和社會需要的認識，一些人甚至把課堂作為發洩自身狹隘感受的講臺，把授課內容政治化空洞化，結果使得學生也常常被傳染了偏激的、與社會無法協調的“孤憤”情緒，結果使得大學生在融入社會時還揹負著老師傳遞過來的“人為障礙”，無法正確看待社會和他人，難於協調和合作，這也是教育系統的一個嚴重問題。因為老師最終是在與社會非常不同的校園裡混飯吃，還吃得開，學生被輸灌了這些東西到社會上之後，常常因此變得更加“吃不開”了。 對這些年來大學畢業生就業困難的問題，人們往往是過多的責怪企事業單位，過多的責怪社會，似乎主要是由於其對人才的不重視或其才人聘用政策或聘用辦法不當，才導致了大學畢業就業的難的，也正因為如此，國家有關部門才動用行政手段加以干預，企圖靠行政辦法來解決大學畢業生就業難的問題——這不能不說是一種治標不治本的下策。 殊不知，高校人才培養質量下降或極不理想，這才是導致大學畢業生就業困難第一位的和根本的原因，其他原因都是次要的和非根本的。而導致近些年來高校人才培養質量之所以下降或極不理想，則主要是由於高校教學質量與水平因為教學不受重視而難以得到提高甚至停滯不前造成的。要徹底解決大學畢業生就業難的問題，應當從提高高校人才培養質量抓起。而為了提高高校人才培養質量，首先就應該對近些年中被顛倒了的教學與科研的關係實行撥亂反正，重新確立教學在高校工作中的中心地位，使科研服務於教學而真正成為人才培養的一種手段。 第三個原因是由於急劇擴招帶來需求關係的變化，因此在擇業方面大學生的談判地位急劇下降，這不僅表現在收入水平的下降，還表現在就業單位因此提出許多不合理的要求，拒絕承擔大學生就業後的“在崗培訓”費用。隨便拿一份報紙去看招聘廣告，常常發現就業單位要求“數年工作經驗”這樣的要求，這是極端不合理的。實際上，一個理工科畢業的大學生，要成為一個合格的工程師，需要......
就業困難原因怎麼寫
提前就業的申請書有固定的表格的，學校應該給你們提供，上面有好多需要簽字蓋章的地方，不過和老師學校溝通好了也好辦。
名字就是提前就業申請書。稱呼是你要申請的部門
然後是你現在情況哪一級哪個專業哪個年級的誰誰。原因有兩點：一個是就業的壓力巨大但是你找到了什麼樣的工作，然後是工作的需求讓你必須提前，第二就是學校現在沒有課程。再後來就是寫上你保證在工作期間跟學校或老師保持密切聯繫，包括寫好論文，做好離開學校手續。最後是懇請領導考慮實際情況，批准為盼！然後是申請人簽字 日期 或者你還可以加上你辦主任的簽名
應該沒有問題的。提前工作，很明智的選擇。
每個地區有不同的標準：
下文是秦皇島的：你看看關於大學生的那幾條。
就業困難人員認定
發佈日期：2010-01-05
就業困難人員認定
一、何為就業困難人員?
根據秦皇島市勞動和社會保障局、秦皇島市財政局秦勞社辦[2009)22號文件規定，我市戶籍的下列人員屬於就業困難人員：
(一) “4050”人員：城鎮登記失業人員中，女40週歲以上，男50週歲以上，在各類企業和單位就業並在我市參加社會保險，失業後未實現再就業的人員。
(二)享受城鎮居民最低生活保障且登記失業一年以上的家庭中的一名成員。
(三)完全失去土地的農民家庭中未就業成員。是指因國土資源部門依法統一徵地後，處於法定勞動年齡內，有勞動能力和就業願望，領取《就業失業登記證》，登記失業一年以上的家庭成員，由勞動保障部門認定其中一人。
(四) “零就業家庭”成員：城鎮居民家庭中，在法定勞動年齡內，有勞動能力和就業願望，連續6個月以上處於失業狀態，且無經營性、投資性收入的一名家庭成員。
(五)農村低保家庭中有轉移就業要求，並登記失業一年以上的一名成員。
(六)畢業兩年以上且登記失業兩年以上，未實現就業的全日制普通高等院校大學畢業生
注：符合多項條件的家庭只照顧一名成員，由縣區具
體組織認定。已享受再就業優惠政策的人員不再認定就業困難人員。
二、怎樣申請認定就業困難人員?
符合條件的就業困難人員，需持有效證明到戶籍所在地社區(村)提出申請，由街道(鄉鎮)勞動保障機構負責核實情況並在一定範圍內進行公示，報縣(區)勞動保障行政部門認定。對認定為就業困難人員，由認定單位在《就業失業登記證》上加註“就業困難人員”認定標誌，《就業失業登記證》上加註“就業困難人員”認定標誌，就業困難人員據此享受相關部門提供的就業援助服務和就業扶持政策。
就業困難人員需持下列材料進行申報：
(一) “4050'’人員
1、申請人戶口簿、身份證原件及複印件；
2、《養老保險手冊》原件及複印件；
3、《就業失業登記證》原件及複印件；
4、填寫《就業困難人員申請審核認定表》。
(二)城鎮低保家庭人員：
l、申請人戶口簿、身份證原件及複印件；
2、民政部門核發的《低保證》原件及複印件；
3、《就業失業登記證》原件及複印件；
4、填寫《就業困難人員申請審核認定表》。
(三)完全失去土地的農民家庭成員：
1、申請人戶口簿、身份證原件及複印件；
2、《土地承包協議書》原件及複印件；
3、收回土地的協議書或證明書原件及複印件；
4、《就業失業登記證》原件及複印件；
5、填寫《就業困難人員申請審核認定表》。
(四) “零就業家庭”成員：
l、申請人戶口簿、......
我國目前大學生就業難的原因 30分
原因一 高校擴招影響
原因二 學生就業渠道不暢
目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。 對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。
原因三 企業用工制度不合理
起薪較低，升幅不大，並伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。
原因四 高校專業設置錯位
一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大於需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。
一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不繫統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。
原因五 學生缺乏就業培訓機會
原因六 學生仍然期望過高
大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。 。
由於低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
原因七 學生缺乏求職技巧
用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙矇混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。
原因八 市場對白領需求不足
原因九 文科教育質量低下
由於教學內容，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之後，對於現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利於學生的就業。大學擴招過程中間，教師的知識結構仍然是非常陳舊，授課內容政治化空洞化。
大學生就業困難的原因有哪些
原因不少。
我覺得主要是中國人口太多，正所謂人滿為患。人多崗位少，客觀上決定了找工作不好找。
再者，經濟發展不夠好，下行壓力大，必然工作崗位減少。
再者，崗位的設置問題，導致人崗不匹配。
再者，大學生就業心態影響。都想找錢多活少離家近的工作，當然就不容易了。
根本原因在於人口多和經濟低迷。
分析哪些社會原因造成現在的就業問題
造成現在的就業問題的原因有很多，其中最主要的,還是供求關係的問題；就業實際就是一個非常複雜的供求關係,能夠達到雙方都滿意,也是很不容易的；要麼就是專業不對口,要麼就是求職者不滿意待遇或工作性質,要麼就是用人單位不滿意求職者等；
大學生就業困難的原因有哪些
高不成低不就。
認不清現實，好高騖遠。
具體來說，大學學習的專業的知識很少有直接應用到工作上的。
所以很多工作不是上來就可以接手去做的。那麼就需要在底層崗位一點點的來做，來學習。
歸根到底兩點。
大學實際技能等相關專業的匱乏。
工作崗位選擇的錯誤。