語言美是什麼意思?

什麼是語言美，行為美

語言美就是人際交往中言辭的美，社會美之一。是心靈美在言語上的表現。包括交談的內容、方式等。基本要求為：語言的準確、鮮明、生動以及和氣、文雅、謙遜、有禮貌。語言美是心靈美的直接體現。不同時代、民族的人和具有不同文化素養、思想情感、道德品質、語言表現力的個體，其語言美有不同的表現形態。語言美是交際的必要手段，直接影響語言交際的效率和人際關係的協調。達到語言美需加強語言修養，提高思想文化素質與心靈美的培養。而行為美是指人在各種社會實踐活動中通過所作所為而表現出來的美。 如果說動作美關注的是人體在空間的造型和變化，那麼行為美注重的是人在社會人際關係交往中體現倫理意義的內容。行為美要求既美且善，凡是有益於人民，有助於歷史發展，充分體現社會進步傾向的行為，都可稱之為行為美。 行為美是心靈美的表現，具有多樣性和規範性的特點。

人美財美語言美是什麼意思

“人美財美語言美”是“人好錢多會說話”的意思。

美是什麼意思！

美的定義是什麼？--答案是豐富多彩的。美是一種感覺，不同人對不同事，從不同的角度，在不同的時代都會有不同的感覺，因此，對於美，也產生不同的定義--

有人說："毫無瑕疵，最完美的東西就是美。"這個答案當然令人毋容置疑，完美本身就是美的最高境界。但是，世上又何嘗存在過絕對的完美？它是一種追求，一種虛無縹緲的境界。它正是由於它的這種不真實，這種高高在上，這種遙遠，也讓"完美"這個光環漸漸黯淡下來了。

又有的人說："破碎亦是一種美麗，而且是一種另類的美麗，特質的美麗。"這可能讓大部分人難以接受，但細細想來，又發覺其中不無道理。曾記得不知哪一首詩裡有過這樣一句話："一朵花的美麗，就在於她的綻放，而綻放其實正是花心的破碎啊！"多麼讓人震撼的一句話，讓人一剎那才發覺生活中的許多美麗原來是由破碎產生

的。斷樹殘樁是一種美，枯枝萎葉也是一種美。圓明園那讓人揪心的美，正是在於它的斷壁殘垣，它的破碎，它的亙古不變的真實，伴隨著那痛心的歷史，這比雍容華貴的頤和園更能感觸人心。林黛玉破碎的美，在於她

與賈寶玉刻骨銘心的愛情；三毛破碎的美，在於她在寫作中真摯地宣洩情感而後對生命的解脫和瀟灑；梵高的破碎的美，在於他把繪畫的靈感和生命的靈魂二合為一，而又超脫兩者。這一切一切不同的破碎，就像破裂後

的鏡子，在每一塊碎片中可以映射出一個太陽。

又有的人說："距離產生美，兩顆心的思念跨過空間而碰撞出的火花多美啊！"想想看，兩個人在天空的兩頭，

獨自對著蒼穹天宇數念著見面的日子，細細品味著那份思念的悵惘，心裡總留著一份對對方的惦記，有誰能說這不是一種美呢？在天上，牛郎，織女隔著銀河遙遙相望，彷彿為我們在天空劃下一道無形的彩虹，讓我們仰望星空時，都感覺到這份距離的美；在人間，悽美的樑、祝故事打動了多少人，他們生時被隔著一道不能跨越

的牆，最後要以死來跨越這段距離。記得曾看過這樣一句話："美麗在哪？--在得到與得不到之間。"我們不是

常有這樣的一些經歷嗎？在與自己的目標還有一段距離時，為之奮鬥，在達到目標後，才發覺當時那種全力以赴的拼勁，那種義無返顧的執著，那種勇往直前的決心已難以找回，這才明白原來隔著距離時是一種彌足珍貴

的美麗。

這世界有太多太多的美了：淡泊是一種美，燦爛是一種美；獨處是一種美，熱鬧是一種美……

美的定義是什麼？--答案是豐富多彩的。它的這些如此豐富多彩的詮釋，我想，這本來也是一種美吧。

什麼是語言的綜合美？ 這是語言審美的相關術語，誰能告訴我啥子是語言的綜合美……不勝感激。

通俗的說 就是語言的準確、鮮明、生動以及和氣、文雅、謙遜、有禮貌 。 外加措辭嚴謹，就是會說話的意思。在人與人的交流中自然而然體現出的美，是語言上透露出來的。

行為美是什麼意思

“五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛生、講秩序；“四美”：即心靈美、語言美、行為美、環境美；“三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨。1980年6月，中央領導同志充分肯定了無錫第三十四中學關於開展語言、儀表、行為美的審美教育活動的經驗，明確指出，在思想上、政治上和社會風氣上要來一個“五講”。共青團中央對其做了綜合、加工的工作。1981年2月15日，全國學聯、全國倫理學學會、全國總工會、共青團中央、全國婦聯、中國文聯、中國語言學學會、中華全國美學學會、中國語言學學會、中華全國美學學會、中央愛衛會等九個單位，聯合倡議在全國人民、特別是青少年中開展文明禮貌月活動，大興“五講四美”之風。中宣部、教育部、文化部、衛生部、公安部等發出通知支持開展這一活動。此後，這項活動又和“三熱愛”（“熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨”）活動相結合。於是，從城市到農村、從內地到邊疆，迅速開展起來。1983年3月11日，中央成立了以萬里為主任的“五講四美三熱愛”委員會。之後，各省、市、自治區也都分別成立了“五講四美三熱愛”委員會。從此，這一活動更加深入廣泛的科學開展起來。?

怎樣欣賞語言美

其實不在於老師的語言有優美，

老師也有自己的專長和個性。

看看學生們的語言基礎和理解力怎樣，

在他們原有的基礎上，沒前進一點都是進步。

給孩子們感受的時間和空間。

給孩子們實用的欣賞指導。

給孩子們一點實踐的機會。

多引導少填鴨。

不是業內人士，希望對您有幫助。

中國語言美的作文怎麼寫

3 光的波粒二象性的建立

（1）光的波動性的確定：

1801年，托馬斯·楊用強烈的單色光照射到開有窄縫的不透光的遮光板上，通過窄縫的光又照射到置與單縫之後的開有兩條窄縫的不透光的遮光板上。從雙縫通過的兩列光波就是同頻率的，巧妙地獲取了相干光源。從雙縫後的光屏上明、暗相間的條紋，終於實現了證明光具有波動性的光的干涉實驗。

1804年，菲涅耳用一束光照射到開有小孔的不透光的遮光板上，在遮光板之後的毛玻璃屏上，看見了除中央為亮的亮斑，周圍是明、暗相間的圓環。成功地實現了光的衍射。之後，夫琅和費單縫衍射實驗又問世。以上光的干涉和衍射現象，從實驗的角度有力證明光是一種波。那麼光波是一種什麼性質的波？是否是早期惠更斯認為等同與機械波？

（2）光的波動理論的建立：

1850年，傅科用實驗測出光在水中速度比空氣中小，表明光波與聲波的不同。1865年，麥克斯韋提出了電磁場理論，並預言了電磁波。進而指出光波是一種電磁波，即提出光的電磁說。1888年，赫茲在實驗室證實了電磁波的存在。之後，又進一步證明電磁波跟光波一樣能發生放射、折射、干涉、折射和偏振現象；光波和電磁波在真空中可以傳播，且傳播速度相等為c=3×108m/s。以上諸多相同並非巧合、偶然，而是光波就是電磁波的緣故，又一次證明了偶然中存在必然！光的波動理論的建立，澄清了光波的性質。光波不是惠更斯時代提出的宏觀波-----機械波。從此，光的波動性得以公認，並得到了迅猛地發展。

1888年，斯托列托夫發現了光電效應現象，即光（含不可見光）照射到金屬表面有電子大出的現象。剛剛建立的光的波動理論又陷入了困境。光究竟是什麼？

（3）光的粒子性確定、光子說：

光電效應規律告訴我們，（1）任何一種金屬都有一個極限頻率，當入射光頻率小於這個頻率時，不能發生光電效應（2）逸出光電子的最大出動能跟入射光強度無關，隨入射光頻率增大而增大（3）從光開始照射到釋放出光電子，整個過程所需時間小於10-9秒（4）當入射光的頻率大於金屬極限頻率且入射光頻率不變時，單位時間發射出的光電子數跟入射光頻率無關，跟入射光強度成正比。光的波動理論認為，光的能量跟光的強度有關，而跟光的頻率無關；光的波動理論還認為入射光的輻射能量是連續分佈的。這樣光的波動理論跟光電效應現象產生了矛盾，它無法解釋光電效應現象及其規律。

1905年，愛因斯坦為解釋光電效應現象，在普朗克的量子理論啟發下。他認為，既然電磁波在輻射能量時是不連續的，是一份一份的，而每一份電磁波的能量E=hγ, h=⒍63×10－34j·s為普朗克恆量，γ 為電磁波的頻率。而光波又是電磁波，故愛因斯坦大膽提出，光的傳播也是不連續的，是一份一份的，每一份光叫一個光子，光子能量E=hγ, γ為光子的頻率，也是光的頻率，h仍然為普朗克恆量。這一理論稱為光子說。光子說成功解釋了光電效應，並有力證明了光具有粒子性。

綜上所述，光的干涉、衍射和光的電磁說，成功地從實驗和理論上證明光具有波動性；光電效應和光子說，成功的從實驗和理論上證明光具有粒子性。那麼，光究竟是什麼？光的波動性和粒子性僅僅只是矛盾嗎？二者能統一嗎？

（4）光的波粒二象性

光的所有現象告訴我們，從宏觀現象中總結出來的經典理論，對微觀粒子不再適用。宏觀概念中波和粒子是完全對立的，而光波不是宏觀概念中的波，光子也不是宏觀概念中實物粒子。所以，光的波動性和粒子性不僅僅只是對立的，二者是統一的。大量光子顯示出光的波動性，少量光子顯示出光的粒子性；光在傳播過程顯示光的波動性，光與物質相互......

教師怎麼做到“語言美”

語言美是老師的首要講課藝術。作為一線老師上課，首先就要做到語言美。因為老師親切溫和的語言，使學生百般回味；老師幽默詼諧風趣的語言，給學生帶來快樂；老師果斷有力熱烈奔放的語言，給學生激情…… 那麼，怎麼做到語言美呢？我認為要言之有序。“序”是指教學語言的邏輯性。在教學中，任何模稜兩可、含糊其辭都影響教學任務的完成。這就要求教師的課堂語言應該緊扣教學內容。在講課時注意語言的科學性和條理性，凡是涉及實質性內容的，每個有關概念的內涵和外延，都要力求準確；每個判斷的主概念和賓概念之間的關係，都要提示清楚。要做到這些，教師就必須充分調動學生的思維，引導他們積極地學習和創造；要精心設計每個環節，怎樣用語言過渡；哪些應該先講；哪些應該後講；使學生在重點、難點方面有個明確認識…… 總之，要做到有“序”不紊，才能做到講課的語言美。