研學旅行的意義?

中小學生研學旅行的意義有哪些

感受美景，享受美食，地域風情帶給我們不一樣的感受，領會大自然的鬼斧神工，增加見識，

中小學生研學旅行的意義有哪些

看你研學的目的，是語言學習類，還是純粹的開眼界。如果是語言學習類，可能還是以語言起家的一些大機構比較好，英孚、新東方等。如果是開闊眼界的話，那選擇可就多了，很多小機構都涉足個性化的遊學項目，體育類、自然探索類、文化類等。

研學旅行的研學旅行的定義及特點

2014年4月19日，國家教育部基礎教育一司司長王定華在第十二屆全國基礎教育學校論壇上發表了題為《我國基礎教育新形勢與蒲公英行動計劃》的主題演講。在會上，他首先提出了研學旅行的定義：學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。王司長還針對研學旅行的特點提出了“兩不算，兩才算”：第一個特點，校外排列課後的一些興趣小組、俱樂部的活動，棋藝比賽、校園文化，不符合研學旅行的範疇。第二個特點，有意組織。就是有目的、有意識的，作用於學生身心變化的教育活動，如果週末三三兩兩出去轉一圈，那不叫研學旅行。第三個特點，集體活動。以年級為單位，以班為單位，乃至以學校為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下一起活動，一起動手，共同體驗相互研討，這才是研學旅行。如果孩子跟著家長到異地轉一圈，那也只是旅遊。第四個特點，親身體驗。學生必須要有體驗，而不僅是看一看、轉一轉，要有動手的機會、動腦的機會，動口的機會，表達的機會，在一定情況下，應該有對抗演練，逃生的演練，應該有出點力，流點汗，乃至經風雨、見世面。

推進中小學生研學旅行有何意義

看你研學的目的，是語言學習類，還是純粹的開眼界。如果是語言學習類，可能還是以語言起家的一些大比較好，英孚、等。如果是開闊眼界的話，那選擇可就多了，很多小都涉足個性化的遊學項目，體育類、自然探索類、文化類等。

通過研學旅行推廣能夠帶來哪些社會效益

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，研學旅行中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

研學旅行是什麼意思？哪裡可以嘗試

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為什麼孩子要研學旅行

1.經過一學期的學習，研學旅行讓孩子放鬆緊張的身心。2.研學旅行，是一種最好的、最直觀的方式，讓我們看到真實的世界，體驗真實的生活3.鍛鍊孩子的獨立性、自主性，在研學中的社會實踐活動，提升孩子獨立生活的能力。4.研學中的食育課程，讓孩子學會敬畏自然，學會感恩。5.設立成長目標，研學旅行中會安排無數孩子嚮往的名校，體驗高校生活，與高校學子交流6.感受不同信仰、不同文化、不同風俗的人們的真實生活。研學中孩子到貧困縣，幫助留守兒童，體驗不同的成長環境。7.增進友誼，參加研學旅行參加各種團隊活動，認識新朋友，鍛鍊了社交能力。當孩子，在旅途中看到各式各樣的生活，自然會思考，別人為什麼要這麼活，我自己應該怎麼去活。在旅行中的研學課程，讓孩子深度拓展了視野，更培養了仁愛、協作的品質。研學旅行與孩子內心的所思結合起來，明亮了眼眸，充盈了精神，體驗了生命，改變了人生。讀萬卷書、行萬里路--這就是研學旅行最偉大的意義。

研學旅行行走的課堂感悟四百字左右

“我愛你。不管我長到多大，我都會永遠愛你的。”玩具瓷兔愛德華的主人，小女孩阿比林對他說這些話的時候，我感覺自己的心好像一面沉寂了許久的鼓，被那些字擂響了，在這個安靜的午夜。

這個美麗的故事就是凱特·迪卡米洛的長篇童話《愛德華的奇妙之旅》這個故事純淨溫暖，滿是陽光的味道，當然這裡面也有些許淚水。

故事中主人公愛德華是一隻很漂亮的瓷兔，是祖母佩勒格麗娜送給阿比林的7歲生日禮物。正如這本書的名字，這是一個歷險故事，當然也是一個心靈成長的旅程， 人從自私學會去愛的心靈之旅。　愛德華的開始像一個被寵愛的孩子，他是阿比林的朋友和傾訴的對象。在阿比林帶愛德華去英國旅行前，祖母給阿比林講了一個自私的公主被巫婆變成疣豬並被射的寓言故事，這是整個故事的文眼，奏響了全篇的主題：學會去愛。

愛德華的歷險開始於去英國的輪船上，他被淘氣的男孩扔到海中。

凱特·迪卡米洛把我們帶上了一段異乎尋常的旅程——從海洋深處到漁夫的漁網，從垃圾堆的頂部到流浪漢營地的篝火邊，從一個生病的孩子的床前到孟菲斯的街道上……一路上的見聞令我們驚愕不已——即使是一顆極易破碎的心也可以失去愛、學會愛而又重新得到愛，這不僅僅是一本普普通通的童話。

以前，我們總是被灌輸：西方世界人與人之間只有冷冰冰的金錢關係。西方是極樂世界還是物慾橫流的國度，這個我不得而知。可是，我切身的感覺是，當下我們的環境更像在從前的課堂裡所描述的西方那樣，更多的是金錢和利益。正因為如此，那種純潔溫暖的愛（當然不僅僅侷限於男女之愛），顯得尤為可貴。

有時候想，童話之所以美好，也許正是因為與這個世界反差太大的原因。在這個意義上，童話是一個宗教。因為所有高級的宗教總是引人向善，教人去愛，並且許給人一個可以超脫的天堂。

讓我們默唸那些愛我們的親人的名字並且祝福他們，然後捫心自問，你有沒有讓他們失望？他們的期望也許不是你能飛黃騰達抑或腰纏萬貫，也許是能感受到你的愛。那才是我們活下去最重要的理由。正如書中祖母對阿比林所說：“如果沒有愛，一個故事怎麼會有幸福的結局。”

研學旅行的主題為什麼是勵志綠色低碳

找到一首當代名家寫的關於研究生勵志的唯美名言名句，供參考：

研究生勵志篇

萬卷

文/李者也

此生不必錢萬貫，卻應讀得書萬卷。

萬鈞雷霆筆下驚，千載風雲簡中看。

幾度春秋寒暑過，斗轉星移物又換。

人之學識若是酒，日久醞釀醇酣釅。

【注】研究生，不論是碩士還是博士，都是在大學教育的基礎之上進一步提升。既然稱為“研究生”，學問就應當更大、讀書就應當更多。讀萬卷書，行萬里路，方為合格的研究生。

研學旅行的在全國研學旅行試點工作推進會上的講話

2014年12月16日，在全國研學旅行試點工作推進會上，教育部基教一司司長王定華在講話中強調國務院2014年8月9日下發的《國務院關於促進旅遊業改革發展的若干意見》（國發﹝2014﹞31號）中指出積極開展研學旅行的工作方向是正確的，當前，開展研學旅行有四方面的重要意義：一、研學旅行是貫徹《國家中長期教育改革規劃和發展綱要》和十八大及十八屆四中全會精神的重要舉措；二、研學旅行是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體；三、研學旅行是全面推進中小學素質教育的重要途徑；四、研學旅行是學校教育與校外教育相結合的重要組成部分。目前各地試點積極進行了有益的探索：一、加強組織領導，各地研學旅行工作有計劃、有目的、有措施，其中西安有38條管理標準，上海有6大機制；二、探索經費投入，主要採取政府拿一點、學校籌一點、家長出一點；三、建立活動基地，如西安市依託綜合實踐活動基地加強具體指導管理，石家莊市為26個基地掛牌，上海市有校外教育地圖；四、組織培訓研討，如西安、合肥、武漢等地均舉辦了全國及本地區的研學旅行論壇和研討會；五、納入課程改革，特別是豐富了綜合實踐課程內容；六、體現育人導向，研什麼、學什麼，目標更加明確、內容涵蓋豐富；七、加強部門聯動，一些省市的旅遊、文物、物價等部門積極支持研學旅行工作，許多家長也成為研學旅行的志願者；八、嘗試考核評價，有的地區將研學旅行納入了綜合素質評價，有的學校制定了包括研學旅行在內的操行量表；九、突出地域特色，如西安、蘇州在這方面都做的比較突出；十、運用社會力量，通過購買優質服務，同旅行社合作，發揮民辦基地等方式，為研學旅行創造條件；十一、重視安全出行，其中西安、蘇州、武漢等地，雖然出去的次數較多，均未發生不安全事故，證明只要安全責任主體明確，安全過程細化，是可以解決好安全問題的；十二、規範操作，不少地區結合實際情況，在開展研學旅行工作中嚴格操作規範。研學旅行也存在諸多問題與挑戰，根據各地的意見，主要矛盾集中在三個方面：一、安全問題，如陝西省讓西安市以外的城市開展研學旅行，但均因安全問題遲遲未能開展；二、經費問題，目前絕大多數地方的研學旅行，主要是通過家長收費，政府拿一點、學校出一點做起來還比較困難；三、協調問題，研學旅行涉及的方面多、部門多，如協調不到位，很多活動難以廣泛開展。研學旅行目前也遇到了良好的機遇：一、領導高度重視，劉延東同志對開展研學旅行有過批示；二、國家正式提倡研學旅行，國務院已經下發了文件；三、地方試點先行，全國首批四個城市的試點已經做出了貢獻，並積累了許多好的經驗；四、中國教育改革的呼喚。今後，如何繼續做好研學旅行試點工作，教育部明確提出七點要求：一、深化試點。各試點省市開展研學旅行試點工作，積極做好經驗總結和推廣，教育部擬在2015年出版發行研學旅行方面的文集，書名暫定為《研學旅行——推進素質教育的新常態》。同時，如何擴大試點，我們考慮將現有的試點區昇華為試驗區，試驗區的政府必須要落實研學旅行工作相關的專項經費；二、探索經費保障機制。研學旅行必須有比較穩定的財政投入，各省市要探索研學旅行的專項經費保障機制，或通過提高公用經費的標準，並說明其中含有研學旅行費用，正如陽光體育運動中含有保險費一樣。只有探索合法合理的收費，才能讓家長分擔的少一點；同時，對弱勢群體的學生要探索資助機制；三、建立安全保障機制。國發﹝2014﹞31號文件明確提出研學旅行要按照“教育為本，安全第一”的原則組織，學生的研學旅行一定要有保險，要在研學旅行過程中分清安全的責任，避免讓學校承擔無限的責任；四、發揮教育功能。研學旅行活動一定要有實效性、針......