如何高效聽課?

怎樣才能做到高效率聽課

學生如何高效率聽課

雖然說，學生的課堂學習有許多類型，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最基本的學習方法。因此，我們在這裡主要討論學生在課堂學習過程中聽教師講解的策略問題。

要在課堂學習的過程中，保證能夠聽好教師的講解，並掌握教師講解的內容，一方面應該主動的講解，充分發揮學習的主體性，另一方面，應該注意運用一些科學的聽課方法和策略。在這裡，我們主討論聽課的方法和策略的問題。

1、做好聽課的準備

聽課準備工作做得好壞，將直接影響聽課的質量。聽課的準備工作主要包括這樣幾個方面的內容：

（1知識的準備

這主要是通過預習的方法，瞭解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發現自己還不具備這種知識基礎，便要在聽課這前及時補上。這樣可以保證在教師講新課的時候"聽得"懂。

(2)物質的準備

教師在講課的時候，往往是根據課本的內容來講解的。另外，學生在具體的聽課過程中，對於一些重要的內容還將記錄下來。有時，教師講解需要一定的學習用具相配合。因此，學生在做聽課的準備工作時，還應該準備好用的課本、筆記本和其它的學習用具。

（3）精神的準備

聽課的精神準備有兩方面：一是調整好自己的心理狀態；二是注意勞逸結合，保證上課前有沛的精力。

2、集中注意力

閱讀、思維和觀察等一些學習活都是可以服從個人的意志、能力和願望進行控制。但聽老師講解這種學習活動就不同它不可能自己進行有效的控制。這是因為，這種學習活動涉及到另外一個人--教師。因此，在準備工作做好的基礎上，要聽好課，首先集中注意力。

3、學生在課堂上聽老師講解學習內容，聽覺通道的暢通當然是十分重要的。但是僅僅把學習心理活動的主要著眼點放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽"，那麼，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間存在一個過程問題。因此，學生在課堂上進行聽課的時候，不僅要帶耳朵，而且要用心。這也就是說，聽課過程中，思維活動一定跟上。

4、聽課要有針對性

聽課的針對性是指要根據自己的實際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個重要的方面。毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級內每一個學生的學習需求，這僅僅是一種理想，在實際的課堂教學過程中，教師是很難做到這一點的。因此，學生在具體的聽課時，應該根據自己的實際情況，運用一定的策略，調整自己的聽課活動。

5、積極的回答問題和提問題

教師在講解教學內容的過程中，為了激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性和了解學生的學習情況，一方面會向學生提出各種各樣的問題，另一方面，也會鼓勵學生自己提出相關的問題。因此，學生應積極的回答問題和提出問題。

6、正確處理聽講和筆記的關係

聽課的過程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關係。我們認為，對於學生的聽課來講，正確性的方法和策略是應該"以聽為主，以記為輔"。這也就是說，聽課的主要注意力應該集中在"聽"的方面。至於"記"的問題，只需要記一些重要的東西。

7、聽課應該注意教師所用的方法

在課堂學習過程中，學生不僅要記住教師給出的結論，更應該注意教師得出這個結論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維，想出比教師更好的方法。這......

上課怎麼才能認真聽講達到高效率？

學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：

1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發誘導下上好每一節課。

2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。

3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。

4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯繫及規律的思考過程。那麼，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。

5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在於把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重於記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用於解決實際問題，更談不上發展智力。

6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關係式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如物理、化學、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。數學要通過大量演算，證明等練習獲得數學知識，培養出數學思維能力。語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，並且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好地理解和掌握語言和文字。

上課怎麼高效率聽課？

在不同的時間與情況下，我們人類常以不同的方式去聽一切聲音；有些場合我們聽得很專心，而在有些場合，我們卻心不在焉，即有選擇的傾聽。例如，有些人在學校能夠很專心地聽老師或同學的講話，但回到家裡，卻對父母的話充耳不聞；許多青春期的同學對異性的話聽得很用心，但往往卻很少用心聽同性同學的講話。

如果要提高聽課質量，就應該做到有意識的積極傾聽。

按照影響傾聽效率的行為特徵，傾聽可分為三個層次，分別是：

1） 自我聆聽——在這個層次上，聽者完全沒有注意說話人所說的話，假裝在聽其實卻在考慮其他毫不相關的事情，或者內心想著辯駁。他更感興趣的不是聽，而是說，即焦點在自己的思想上。這一層次包括三種方式：①表面的聽。知道眼前有人在說話，但卻只是關心自己心裡正在想的事情；②半聽半不聽。為了要表達自己的觀點，找尋自己發言的機會，所以不得不偶爾聽一下別人在講什麼；③安靜而消極地聽。聽是聽了，但沒有反應，沒有幾句真的被聽進去。[這類傾聽者眼睛瞪著說話的人，但他可能更在乎的是自己當下的心情，對別人的話並不在意。這種層次上的傾聽，導致的可能是關係破裂、衝突的出現和拙劣決策的制定等等。]

2） 表面聆聽——聽到了講話者的聲音也聽到了他的話，但聽的還不夠深刻，沒有理解其真正的含義。聽者主要傾聽對方所說的字詞和內容，很多時候錯過了講話者通過語調、身體姿勢、手勢、臉部表情和眼神所表達的意思，即焦點在對方的言辭上。[這類傾聽者表面上看起來確是在聽，有時也會通過點頭同意來表示正在傾聽，好像是理解了，而實際上並非如此。於是，彼此之間的誤會很容易在不知不覺中發生。]

3） 傾心聆聽——專心而有效地傾聽，表現出一個優秀傾聽者的特徵。即：①帶著理解和尊重傾聽；②把自己放在老師的立場，試圖以老師的觀點去看待事情；③傾聽者清楚自己個人的喜好，避免對老師表達的信息做出武斷的評價；④對於激烈的言語，能掌控自己的情緒，不受負面的影響；⑤不急於做出判斷，而是同理（感同身受）老師的情感；⑥詢問而不辯解，設身處地看待人和事物；⑦在老師表達的信息中抓住關鍵的部分，進一步通過提問來探詢並獲取新的、有價值的信息；⑧不分心，不斷章取義，不忽視言辭以外的信息（如講話者的語調、身體姿勢、手勢、臉部表情和眼神所表達的意思）。即“聽”的集中體現，而這，正是一個優秀學生應有的聆聽狀態。在老師講課時，只要能放下當下那一刻自己個人的喜好，撇開當下那一刻內心的情緒，只是安靜地聽，才能聽得“清”、聽得“全”、聽得“準”、聽得“深”。

一般來說，大約80%的學生只能做到第一層次和第二層次的傾聽，只有20%的學生能做到第三層次的傾聽。那麼，如何實現高層次的傾聽，從而提高聽課的效率呢？以下幾點可供借鑑：

1） 透過非語言行為。如眼睛接觸、某個放鬆的姿勢、某種友好的臉部表情和回答老師的提問用宜人的語調，協助建立積極和諧的上課氛圍。輕鬆、專注的表現，可使對方感到安全和被看重；

2） 帶著理解和相互尊重進行傾聽；

3） 以同理心同理老師；

4） 以一種關心的態度，讓老師試探我們的意見和情感，同時感受到我們是以一種非裁決的、非評判的姿態出現。不要立即問一大堆問題，以免讓老師認為我們是在找茬或故意搗亂。

5） 表現的像面鏡子：回饋我們認為對方當時正在表達的內容；總結老師講課的內容以確認我們完全理解老師所說的話，如“我聽到的是……、我理解到的是……、我想你剛才要告訴們的是……”；

6） 避免先入為主，過早下結論。以個人態度投入問題時，往往使當事人導致憤怒或受傷的情感；

7） 以簡單的語句認同對方的陳述，例如“嗯”、“噢”、“我明白”、“是的”、“有......

怎樣聽課，怎樣做筆記，才是高效率的

如何高效聽課？

1、聽課最關鍵的是時刻能跟上老師的進度，積極思考。課上跟不上老師的節奏，就很難抓住老師講課的主線。如果時刻感覺被牽著走，會沒有自主思考的時間。

2、必須在聽課前認真預習，弄清要講的內容是什麼，重點是什麼，哪些內容是自己弄不懂的。這樣才能抓住主線，更好地把握知識的脈絡。

3、理科課程聽課法：思考為講明一個定理，推導出一個公式，老師講解的順序是怎樣的？為什麼這樣安排？例題之間的相似點和區別在哪裡？

4、文科課程聽課法：歷史課要注意歷史事件的年代、背景、過程、意義以及影響；政治課注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象；地理課要學會使用地圖，地圖是地理信息的載體。同時要重視地理觀察，邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。

5、聽課不僅要用耳朵，更要用腦子，必須在邊聽邊思考的統一過程中進行，費解的地方用筆簡單記下，課下找老師彌補。

6、尖子生和普通同學的一個區別就在於，是否能夠彌補知識上的漏洞。認真聽課會幫助知識構成一個有機體系，彌補知識上的漏洞。

7、上課要積極回答老師提出的每一個問題，它能夠將被動聽課變成積極、互動的活動，有利於吸收知識。

8、上課時，多問幾個為什麼。這樣做不僅可以減少上課走神的情況，而且會促使自己積極主動的在課外閱讀相關書籍和資料，以獲取問題的答案。

9、一堂課的內容提煉出來就在一兩個點上，以它們為重點進行擴散思考。當這種思維成為一種習慣，你對學習的理解會更深刻。

10、人的思維和精力一般只能集中30分鐘，而老師上課要講的都很重要。怎麼辦？在精力最集中的時候抓重點聽，概念理念一定要認真聽，例題認真聽一兩道，後幾題思維跟著老師走就行。

11、要下課的時候大家都會很急躁，但老師喜歡這時候做總結，思維引導。所以上課不要看錶，好好聽課就會忽略時間，40分鐘一點都不漫長。

12、要注重和老師的交流，不要只顧埋頭記筆記。有疑問就馬上提出來，做好老師的講課反饋器，老師也會更加註意你的理解情況。

13、一節課，最重要的就是前後五分鐘。因為老師通常在前幾分鐘複習上節課內容，而在最後幾分鐘複習本節課的內容，所以這段時間一定要認真聽。

14、聽課需要“批判性地吸收”，有用的，正面的東西就聽；無用的，負面的東西就不聽。

15、如果有課間休息，就利用這段時間靜思，在心中把課上剛講過的一些關鍵的思路解決一下。5分鐘課後靜思，等效於課後的50分鐘複習。

如何高效做筆記？

1、每科常備兩本筆記本，一本改錯本，一本課堂筆記本。

2、改錯本不是簡單的記錄錯題，詳細的解題思路和多元的解題方法和關鍵。

3、筆記本要多樣化，不同科目不同模式，對症下藥很關鍵。

4、筆記要適用，不要盲目相信別人的筆記，適合自己的筆記模式，才是最好的。

5、課堂筆記要簡單，覆蓋面要廣，回家多整理，多擴充，思維活了，筆記也就活了。

6、做筆記不只是“手法”，是“手法”與“心活”相結合的藝術，腦子不動，老師寫得多，你記得再多沒用，老師寫得少，你的筆記就更沒啥用；邊記邊思考很重要。

7、課堂筆記要高效，預習是關鍵，筆記跟著預習走，老師思路往下探究。

8、聽課疑問與記筆記難免發生衝突，先記錄問題和筆記是關鍵，打斷自己的思路是下下策。

9、筆記本很重要，整理工作很重要，越清晰越好，因此上課時間可能不足，要記得，筆記跟著講課內容走，記在書上原文處，效果更佳。

10、筆記本一分為二，一半寫錯題，一半寫心得，一本二用，結合起來，甚至有一箭三雕的妙......

如何使課堂高效

【摘要】新形勢下的課堂模式給我們解決了內容多、時間少的問題。課堂對教師來說，就是教學方式。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。這就是高效課堂。

【關鍵詞】高效課堂 關鍵作用

課堂對教師來說，就是教學方式。新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的探究性學習模式。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育

教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動的學，在一節課高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效

發展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有高效收穫、高效提高、高效進步。作為教師，是課堂改革的最直接的一環。所以，我認為以下幾個

方面來打造高效課堂：

一、教師要處理好角色、觀念的轉變

教師角色、觀念的轉變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為

學生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，

讓學生自主發展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。師生關係的轉變也是很重要的一方面。良好的師生關

系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關係的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召

力，你的願望才能得以實現。利用課餘時間，儘量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關係的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以

向學生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。

二、高效課堂需要充分的準備

緊盯教學內容是教師準備的一方面。“不打無準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大

限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的作業。備好教學對象。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。這節課你雖然設計得很精彩，但是必須

符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關係到我們所講的這節課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是

我們提高課堂效率的一個重要因素。

三、高效課堂需要活躍的課堂狀態教師要善於根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發現和培養創新人才，

成為學生創造潛能的開發者，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主

學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處於興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起

學生的良好情緒，最大限度激發學生的主題意識和主題精神。課堂要讓每個學生都動起來。課堂節奏要隨著學生學習節奏變化而變化。課堂要面向全體學生。為此，

我們還應該端正一種認識――培優補差不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。我們不難發現，利用課餘補課的學生的成績並不比不補課的學生成績好。因此，

加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。

四、教師課堂結構、知識結構的重新構建

高效課堂需要科學的學法指

導。著名教育家陶行知先生指出“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”打造高效課堂......

高效課堂，教師怎樣聽課

覺得是比較好聽的

大學生應該怎樣聽課才有效

計劃好你的大學生活

高考剛結束，9月份又有大一新生踏入大學校園。作為學長在大學生活了幾年，把自己的一些想法和學弟學妹　分享

1、多交朋友。宿舍裡，和舍友們打成一片，可以說舍友是大學朋友中最重要的，你和他們生活一起最多。在班上，和同學們保持良好的關係，功利上講，大學同學對你以後的事業很有幫助。還可以在學校裡多交一些朋友，有了這些人你的大學生活會更有趣。

2、學習。我的觀點是，不要把學習看的太重，注意自學一些自己感興趣的東西。學校學的永遠趕不上社會，教材用的都是老的，工作後用不上，不然為什麼現在的企業招聘的都是有工作經驗的人。而且你學的未必就是你以後乾的。

3、英語和計算機。記住學好這兩門。不管你以後考什麼都要用，比如考研、考公務員等等；平時玩電腦不要只顧玩遊戲多學點計算機方面的知識。

4、生活費的使用。不要亂花，省下那些不必要的花銷，平時積攢一些。報一些考試等等，或者到一些景點玩玩，長長見識。

5、愛情。在大學談個戀愛無可厚非。有一點要記住，有了愛情不要忽略了朋友。有些同學交了女朋友後，天天和女朋友膩在一塊，結果和身邊的朋友交往淡了。參考第一條。只有愛情沒有友情你會失去很多的。

6、對自己負責，不要對他人要求什麼。大學不像高中--有些人有私心，有些事讓人很憤怒。有時候班裡通知事情或者報名參加一些比賽等，你不知道，不要埋怨你的舍友同學沒告訴你，這很正常。等你呆久了，你就會發現學校很霸道，有些事情很沒道理很蠻橫，注意習慣，習慣了就好了。

7、參見學生組織，鍛鍊你自己。學校裡有很多組織，廣播臺、學生會、社團等，去加入他們，這些組織很能鍛鍊人。我曾親眼看見一個極度對自己缺乏自信的同學，在社團鍛鍊了一年，能力突飛猛進的提升，後來成為社團負責人。

8、把大學當作社會。可以說大學是亞社會，自己去好好感受體會吧。

9、去幹些兼職工作。可以鍛鍊你的能力，也可以賺點外快。

10、給自己定未來的目標，要有危機感。不要光顧玩，大一大二你沒感覺，等你到大三大四你就會痛苦，因為沒有目標，不知道以後幹什麼。我一直很有危機感，痛苦過一段時間，前段時間找到了自己奮鬥的目標，現在正為這個方向努力，所以過的很充實.