班主任的含義?

班主任的定義是什麼？

班主任是條扁擔，一頭擔著學校的要求，一頭擔著學生的心願。“要求”的籮筐裡已被教學任務塞得滿滿的，紀律、衛生、活動的加載又會隨時出現。“心願”的另一頭兒，不僅有幼稚天真的共性和單純固執的個性構成難調的眾口，還有家長几多殷殷的期盼。學校的金科玉律，學生“給我點自由”的呼喊，常把這扁擔壓得前起後伏，搖搖顫顫。必須保持這扁擔的平衡，班主任要時時刻刻以釐以毫計算扁擔的長短，精打細算地移動扁擔的支點。

班主任是教學能手，又是公正的法官。教學響噹噹，才能信心十足地站在學生面前。只有及時公正地裁決學生的爭論糾紛，才能班風正、人心順、齊心協力劃大漿，撐好班級這條船。管穿壓或葫蘆僧判斷葫蘆案，必然是怨聲載道，沸反盈天。切莫輕慢學生的敢怒不敢言，防學生之口，也甚於防川。

班主任是出氣筒。花季雨季的少年隨時會有意想不到的要求和讓你哭笑不得的不滿，看似芝麻粒的委曲或許成為有些同學難以承受的熬煎，鼓勵他找班主任發洩吧，因為班主任善於傾聽，善於規勸，善於使牢騷苦惱化作歡聲笑語，善於讓愁雲密佈化作陽光燦爛。班主任知道肝腸欲斷的疾痛需要開胸順氣舒肝。那種不準學生告狀，學生有點幼稚的舉動便譏諷嘲笑的班主任，是學校領導用人不當的安排，或者是無人可用的無奈。

班主任是充氣筒。軍隊要講究士氣，民族需要精神，良好的班風需要每個學生積極向上的熱情時刻不減。這就需要班主任經常鼓勵學生不斷進取，戰勝困難發揚成績，克服缺點。取得成績時，告誡他戒驕戒躁；遇到挫折時，鼓勵他精神飽滿。有時需要慷慨激昂的演說，有時需要語重心長的交談。那恰到好處的頷首示意，那關鍵時刻的一個眼神顧盼，那點點的舉手之勞的鼓勵扶助，都會化作學生無窮的信心和力量的源泉。如果說學生是航行在學海中的帆，班主任就是鼓帆的風；如果說學生是行駛在書山上的車，班主任就是征途上的加油站！

班主任又是減壓閥。應試教育短時間內還難以退出校園，望子成龍是每個家長的心願，千軍萬馬爭擠獨木橋的激烈殘酷人所共見。學校有種種激勵學生奮發苦讀的舉措，任課老師在製造遊不完的學海，爬不到頂的書山。可憐的學生們啊，不僅有強大的學習壓力，還可能和教師、家長、同學們有隔閡出現。班主任要隨時瞭解情況，讓他們從學習的重壓下適當地解脫一下，張弛相同；把人際關係不和諧的音符協調得輕盈流轉。當好減壓閥，讓學生不僅有知識豐收，也保持身心的康健。

班主任是天空，是大海，胸懷坦蕩，包容萬千。學生有困難，鼎力相助；有了疾病，問醫求藥；吃喝住行，噓寒問暖。班幹部的工作要指導，有了責任要承擔，全班幾十個想法要儘量滿足，班級整體利益又要顧全。憨厚的“大老實”可別讓他吃虧，小性的“嬌嬌女”需要開導指點：臉皮兒薄的“含羞草”是否有了思想負擔，屢教不改的“搗蛋鬼”需要誨人不倦——不信東風喚不回，浪子回頭金不換！下週的班會，新年的聯歡，年級的競爭，學生的講演……雖然有班幹部各負其責，班主任怎能不當好參謀幫助把好關？

海納百川，有容乃大。班主任官小，肚裡也能撐船。

班主任是什麼意思

班主任

簡介：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者。

班主任工作的意義和作用

班主任工作的意義?

1．班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務和實現教育目標的重要保證。

2．班主任工作是提高教學效率的重要手段。?

3．班主任工作為學生健康、全面、和諧發展提供了條件。?

4．班主任是學校聯繫各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋樑。?（二）班主作的作用

1、班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。

2、班主作是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。

3、班主作是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨幹力量。

4、班主任在各方面教育力量的聯繫協調中起著紐帶作用。

怎樣理解班主任的意義與價值？

別拿村長不當幹部，呵呵，班主任是一班之領袖。這個班的吃喝拉撒睡，學習、活動、思想引導、人才培養都得依靠班主任，即是說，這個班的任何事，這個班的所有學生的任何事都得由班主任負責，都得觀察、瞭解、分析、過問、協調和處理。 首先，班主任是一面旗幟，通過自己的言語行為威信，無聲地引導這個班向善、向上。 其次，班主任是宣傳鼓動家，發揚正氣，弘揚新風，組織活動，形成活力和團隊合力。 再其次，班主任是智者，培養、發現、發揮班幹部這個小團隊的活動，讓他們起帶頭作用。把一個標杆變成N個標杆。 再其次，班主任是一位好家長，敢批評敢擔當，平等地關愛他們每一位，嚴格地要求他們走穩每一步，不斷地給他們發揮的機會和信心，然而也不斷地堅定自己要求自己完善自己，以陽光的心態影響學生。 桃李滿天下，從班主任做起，培土、澆水、施肥、整枝、除蟲、收穫。。。。

老師的含義是什麼？？

在文人眼中，教師是培育祖國花朵的花匠；在不知情的人眼中，教師是一天到晚都在放假；在醫生眼中，教師更容易患咽喉癌、子宮癌和卵巢癌；在商家眼中，教師是一個吝嗇鬼；在媽媽眼中，女兒當教師，容易找一個好老公；在未婚男人眼中，娶回一個教師，相當於娶回一個保姆、一個家教和一個文祕。教師是什麼？法律說，教師歸屬事業單位管理，工資不得低於當地公務員平均水平；經濟說，教師是“臭老九”；神聖一點說，教師是天底下最光輝的職業；純真一點說，教師是孩子王。

老師是什麼含義？

老師是園丁，培育祖國的花朵；老師是燈塔，照亮前行的路。很大程度上老師可以影響學生的一生。

教育機構的班主任是什麼意思

教育機構的班主任，主要職責是給您的孩子排課，及時瞭解孩子的學習情況，是家長和老師之間的一個橋樑，很多時候，大家有些不方便和老師說，這個時間可以和班主任說孩子的情況，孩子的習慣等，一切都是為了孩子

班級管理 班主任評價的意義有哪些

（一）班主任在整個學校教育工作中佔有特殊地位

為了全面、正確地貫徹黨的教育方針，實施學校制訂的各項教育要求和教育計劃，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義勞動者，班主任必須進行創造性的工作。他應按照教育方針和學校工作計劃組織各種有意義的活動，培養和選拔學生幹部，形成班集體，促使學生養成良好的思想、政治和道德素質，努力學習科學文化基礎知識和勞動技能，鍛鍊成健全的體魄，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的熱愛農村，為建設社會主義新農村服務的新一代。班主任應該對整個班級、對每個學生負責，是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育計劃的得力助手。班主任工作的優劣很大程度上決定了班級學生素質的高低。根據有關追蹤調查表明，一些優秀班主任，其培養的學生合格率較高，其中有不少人成為各行各業優秀人才，真是"名師出高徒"。反之，個別不合格的班主任不僅學生合格率低甚至可能會出一些社會渣滓。某縣有所小學的班主任個人道德品質敗壞，有偷盜行為，竟指使學生偷農民的雞、鴨、蔬菜，並與學生一起燒熟後吃喝。在他的影響下，許多學生先後進了工讀學校，有的還判了刑。他自己也因盜竊犯罪而鋃鐺入獄。因此班主任在培養學生良好的思想品質、道德行為上應負重大責任，其地位是其他人員不能代替的，是班級學生教育的首席責任教師。

（二）班主任在培養學生中應起到組織、指導、協調作用

班主任是學生全面健康成長的導師。學生的健康成長是遺傳、環境和教育共同作用的結果。遺傳素質是從上一代繼承下來的生理解剖上的特點，是學生健康成長的物質前提；環境是學生生活其間的社會生活條件，它和教育一起主要決定了學生的成長。而其中學校教育又起著主導作用。肩負學生全面健康成長的班主任老師在學校教育中則起著比其他教師更重要、更經常的教育作用。

班主任通過創造性的辛勤勞動，把班級培養成良好的班集體，使每個學生在這樣的集體中生活、學習。同時又通過細緻的工作，根據不同學生的個性特點，因勢利導，促使學生身心健康發展，從而使每個學生形成良好的思想、政治、道德品質，促進智力、能力、體力的發展，為未來的學習和工作奠定了紮實的基礎。學生身心的發展是活動中形成的新需要和已有心理水平之間的矛盾不斷產生並又不斷解決的結果。班主任和學生接觸頻繁、關係密切，更瞭解學生的個性特點及其變化。可以根據學生的情況，及時採取相應的教育對策，促使學生身心內部矛盾的轉化。班主任工作是學生健康個性形成和發展的必要外部條件。因此班主任應當不失時機地給予學生以指導和幫助，使學生全面、和諧、健康成長。

為了使學生全面健康地成長，班主任還要通過創造性的工作形成一個優化的育人環境。為此班主任必須協調本班各學科的教育教學工作，並溝通學校與家庭、社會之間的教育聯繫。

在校內，班主任必須協調學校領導、任課教師、共青團、少先隊工作者等關係，共同做好學生教育工作。班主任要及時地把學校有關的重大決定，學校的中心工作告訴學生，並講清其目的意義，把要求和實施的具體步驟、方法、手段告訴學生，動員和組織學生投入中心工作。班主任要經常聯繫任課教師，按照學校的統一要求和班級的實際，決定分階段教育的主要內容，並及時通知任課教師。班主任還要協調好各學科之間的關係，妥善安排時間。如對差生的輔導時間，畢業班各科的複習時間，平時測驗、考查時間等，都應統籌安排防止過分集中，加重學生負擔。

在校外，班主任應當協調統一學校、家庭和社會對學生的教育影響，加強一致性，以發揮更大的教育作用。青少年教育是一項綜合工程、需要學校、家庭和社會各方面力量的配合和協調。家長是子女的第......