刻苦自學是什麼意思?

什麼叫學習刻苦？

我個人認為，學習刻苦認真固然是好事，有科學家證實，適當的休息對學習有好處，可以參考一天各個時間段的精神狀態來確定學習計劃以及方法，一味的死學只會讓自己勞累的同時學習也沒有較明顯的提高。首先，課上的認真聽講是必要的，其次是就是課下，要放鬆大腦，以更好地接受下堂課的知識，如果下課你沒有放鬆大腦，那麼你的思想就會一直停留在上節課的內容而無法接受新知識，新的理解與體會了。晚上睡覺前要能夠流利的向自己說一遍今天學到了什麼，否則，就說明你根本什麼也沒學到。然後，1.認真安排時間，2.學會預習，3.充分利用課堂時間，4.合理的規律，5.學習環境，6.信仰文殊的精神力量，7.樹立正確的考試觀

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。

一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

勤奮學習。到底是啥意思？？

郭敦顒回答：

勤奮學習，這首先說的是學習；進一步說是怎樣的以什麼樣的方式學習，甚至還暗含有學習目的在內，答案就是勤奮丁勤奮的。那麼什麼叫勤奮呢？勤就是勤快、連續、勤勞、辛勤，可見只這一勤字就不輕鬆；奮就是努力、奮鬥、奮勇（學習還要奮勇式的嗎？當然需要，這是開創式的學習有太多的未知太多的困難，沒有奮勇的精神是不可能的——這是我自學的體驗），而奮鬥就暗含有目的性，有了學習目的，會提高學習的自覺性，做到理性學習，剋制自己，會把那些佔時佔精力而作用小的事項壓縮到最低限度（如網上游戲）。而勤奮學習也並不是說一天到晚總是學習，一天之內合理地按排作息時間——休息、生活飲食、運動、學習時間互不擠佔是必須的。所以真正能做到勤奮學習也並不是那麼容易。但人們特別是學生總要力爭做到勤奮學習，對於促進學習會大有裨益。

只有刻苦學習,才什麼?

只有刻苦學習 才能立足於社會 才能有好的未來 只有奮鬥 才能體驗人生 才能懂得珍惜

優良的成績,是長期刻苦學習的結果。結果是什麼意思。

玲玲學習成績好的主要原因是她平時刻苦學習

怎樣才能做到勤奮學習

人們往往吃一點苦，並不難做到，難的是能夠持之以恆。在學習上，怎麼才能做到勤奮？這需要我們給自己找到學習的“永動機”。總是有些人不自覺，或不太自覺；不願 學習， 怕學習。——學生不願學習，怕學習，原因是多方面的：有 態度、 方法方面的，也有信心、毅力方面的；有自身的，也有外在 的。 而最關鍵的、最根本的則是缺少學習動力，缺少一種內在的催 促自己不斷進取、不斷提高的學習動力。那麼， 學習動力從哪裡來呢？ 一、要有良好的動機。《學習的革命》一書中說，“學習與動機是不可分割的，動機提供目標和方向，無 目的的學習常常是無益的。”學習動力首先產生於學習的動機。學習動機是直接推動學習的一種內部動力。它不僅使人對所學的 東西有一定的指向性，即有主動積極的態度，對所學內容的興趣、集中的注意等；而且也有一定的動力，使注意狀態、興趣狀態保持下去，在遇到困難時有克服困難的意志力。產 生了學習的動機， 有了明確的學習目的，才能產生學習動力。 這就要求我們，要有遠大的理想和追求，要學會聽取家長、老師的引導、教育。 二、培養濃厚的興趣。興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向， 是人學習活動 的動力機制。 正因為這樣，很多教育家都相當重視學生學習興趣的 培養、引發和利用。 孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，認為“好學”、“樂學” 對教育非常重要。二十世紀初，歐洲著名進步主義教育家 可樂利把興趣作為其教學法的中心。 他指出：“興趣是個水閘門。 藉助它， 注意的水庫被打開，並規定了流向。 當一個人產生厭倦和不感興趣時， 學習就會停止。對所學的東西感 到極度興奮時， 我們的學習效果就極佳，也許會長期堅持下去。從學習中培養和發現樂趣，會讓我們的學習活動心無旁騖，持之以恆。 三、施加適當的壓力。俗話說，“挑著擔子跑得快。”就很形象的說明了壓力與動力的關係。我們通常也說壓力產生動力。其實人的一生都是充滿壓力的：學習的壓力、工作的壓力、生活的壓力等。有人曾說“壓力是人生的燃料”，一個人的生存發展是以壓力作為燃料，作為動力的，作為能量的源泉的。可見壓力對人發展的重要性。生於憂患，死於安樂，這個憂患，大到一個國家、一個民族，小到每一個人，其實道理都是一樣的。學習的壓力只是人生壓力的一種形式，一個方面，作為學生不可能不遇到學習壓力。學習是苦樂相伴的過程，有苦也有樂，只靠一時的熱情是不行的，更需要正確認識，冷靜對待。 壓力有內在的外在的。外在的如 老師、 家長及其他人施加的明確的學習任務與責任等，內在的如自我施加的學習壓力等。 有了一定的學習壓力，就可以把壓力轉變成巨大的學習動力，從而激勵學習動機。根據自身情況，提出目標要求，用以激勵自己，達不到目標、要求，則需在老師幫助下，做出原因分析及補救措施。引導自己發奮、 努力，從而化壓力為動力，實現學習活動的持久、連續。 四、讓自己不斷成功。最能激發我們產生學習動力的還是自己取得學習上的成功。 確立一個個小的目標， 並努力使自己達到這個目標。國外有位教育家 說過，“當學生達到 他們的目標時，動力與能力就會猛增” 。目標學習、嘗試成功， 它不僅使同學們看到了自己所取得的成績，享受到了學習的樂 趣，增添了學習的信心，更使自己爆發了一種積極向上的求知動力。 及時瞭解自己的學習結果，看到自己的學習成績進步和所學知識在生活、工作中的意義，努力讓自己不斷獲得成功。成功與失敗是相對的，就學習成績而言， 有的同學取得良好的成績是一個巨大的成功， 而有的則是一次不小的失敗。 因此，根據自身實際制定的 目標是衡量成功與失敗的一個尺度。 依據自身的特 點、 基......

寫三個表現古人刻苦勤奮學習的成語 還有 抵足而臥是什麼意思

鑿壁偷光螢囊映雪 頭懸梁錐刺股 成語解釋 抵：碰撞，相觸；抵足：腳挨著腳。腳與腳相觸地同睡一張床上。形容雙方情誼深厚

成語出處 明·羅貫中《三國演義》第29回：“一日，眾官皆散，權留魯肅共飲，至晚同榻抵足而臥。”

感情色彩 中性成語

成語用法 作謂語、定語；指雙方情誼深厚

近 義 詞 抵足而眠

學習為什麼要吃苦，不是學習可以很快樂嗎？但這裡的吃苦和刻苦是什麼意思？ 20分

學習可以很快樂，但那是在你對自己所學的東西有興趣的前提下。中國實行的是應試教育，不是所有你所學的都是你感興趣的。如果你在學習一些自己不感興趣的東西就會覺得很辛苦，很累。但為了升學，你還得逼自己學，因為不學你就無法讀好的學校，將來就會找不到工作，到時候就必須吃更多的苦，所以，請你刻苦學習，天天向上。

古人刻苦學習的故事(簡介)

懸樑刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。 每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭髮很長。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房樑上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭髮，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

鑿壁借光

匡衡年輕時十分好學。他家裡很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發愁。後來，他想了一個辦法，就在牆壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，後來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出：外因（環境和條件）並不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終於一舉成員。這就說明內因才是事物發展、變化的根據和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用。

以荻畫地

歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家裡沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

韋編三絕

韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編編聯起來，做“韋編”。三：多次。絕：斷。反覆研讀，以致編聯竹簡的的皮繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。

這就時孫敬懸樑的故事。

戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由於學問不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重視。回家後，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。 他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。 這就使蘇秦"刺股"的故事。（蘇秦刺股苦學