怎麼構建和諧班級?

如何創建和諧班集體

一、教育環境的和諧

教育需要一個好的環境，學校應重視教育環境的優化。而學校的教育方式一般是以班級為單位的，作為一名教師，特別是班主任必須要竭盡全力地設法建立良好的班集體，給學生的學習與生活營造一個積極和諧的軟環境。

1、發揮合力的作用，創設和諧的學習環境 。

一個積極和諧的學習環境不是單靠教師或者學校就能形成的，還要依靠社會、家庭等多方面的合力作用。因此，班主任或者科任教師在建立和諧的班集體時，應與家長、學校領導保持密切的聯繫，積極開展有意義的社會實踐活動。 家長對學生的作用與影響，作為學校或者教師都是不容忽視的。我們可以通過家訪、開家長會，組辦家長學校等形式，一方面讓家長了解學生在學校的表現，一方面指導家長正確地教育自己的孩子。開創第二課堂活動，讓學生接受社會上積極因素的教育。我們培養學生的最終目的是服務社會，所以，我提倡讓學生多與社會接觸，甚至學生也可以參與大人的大部分活動，可以討論大人的話題。目前學校非常的重視安全教育，這是一件好事。但是，有些教師為了保證學生的安全，卻放棄了一切的讓學生鍛鍊的機會。第二課堂的活動少了，甚至沒了。還有些教師認為現在社會上的環境複雜，對學生的影響是不利的，所以進行了封閉式的教學，不讓學生接觸社會。這也是造成社會實踐活動減少的原因，直接導致第二課堂活動成為教育中的一塊軟肋。其實，學生受益，豈只是限於上課時僅僅的四十分鐘？學生的課餘時間往往比上課時間要多，教師應克服一切的困難，靈活地開展多樣的課外活動，讓學生了解、掌握更多的課外知識。

2、認真做好教室的“軟建設”，優化學習環境

教室是學生活動的主要場所，教室環境的好差對學生的學習與生活有著較大的影響。教師應把教室建設成能讓學生自由發揮能力的軟環境，滿足學生多方面的需求。如“學習園地”讓學生自己分工合作設計、完成，能說的就說，能寫的就寫的，能畫的就畫，能做的就做，能評的就評……定時更新，評比總結。另外，還要根據實際給教室佈置得美麗、舒適，地面要保持乾淨，一點垃圾甚至塵埃都不能有；桌椅要擺得整整齊齊；牆上掛上合適的名人名句……。平時強調學生保持教室裡的安靜與祥和，告示學生教室是神聖的，任何時候不允許不文明的言語、動作在教室裡發生。這項工作很瑣碎，但是也很重要，只有做好了這項工作，班集體的良好環境才能得到保障。

二、人際關係的和諧

教師往往容易犯的毛病是對成績好的學生偏愛有加，而對暫時後進的學生討厭有餘。使一部分學生驕傲自滿，又使一部分學生灰心喪氣，從而導致師生關係不和諧。現在班級裡的學生絕大多數是獨生子女，他們在家裡嬌生慣養，不僅有父母的關愛，還有祖父母、外祖父母的疼愛甚至溺愛。他們勞動觀念差，團結協作意識差，自以為是，文明禮貌差，自理能力差……。由於受升學就業壓力的影響，注重學業成績，忽視思想品德絕非個別現象。有的只顧自己學習，不願幫助同學學習；有的怕影響自己學習，逃避公益勞動；有的嫉妒同學成績，諷刺挖苦先進；有的上進無望，騷擾他人學習……所有這些，如果不能妥善處理，化解矛盾，必然影響班風學風，使得班級同學之間不和諧，就是就單個同學自身發展而言，也勢必出現不和諧。

良好的師生關係是和諧班集體形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發出和反饋，又有情感的相互交流。這種互動構成教育、教學的氛圍、背景，在師生之間形成了"知識場"和"心理場"。因而班主任的交往風格和民主作風往往成為能否形成良好人際關......

如何構建一個和諧的班集體

我想：我心目中的班集體應是一個團結友愛、紀律嚴明、開拓進取、求實創新的班集體.

首先,她應是一個充滿愛心與奉獻精神的班集體.一方有難,八方支援.我們班不管誰有困難、也不管困難有多大,我們班的其它同學都會盡力幫助他（她）,在這個班集體裡,我們會感到家庭般的溫暖,兄弟般的友情.

其次,她應是一個散發著蓬勃朝氣與青春活力的班集體,是一個不甘落後、永不服輸的班集體；她具有拼搏向上、積極進取精神,是一個“不飛則已、一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人”的班集體；是一個“召之即來,來之能戰,戰之能勝”的班集體.我們班的每個同學都有嚴格的紀律觀念,高度的集體觀念和準確的時間觀念.我們的班集體是一個有理想、有道德、有文化、守紀律、德、智、體、美全面發展的班集體.

再次,我心目中的班集體應是一個具有強烈創新意識、創新能力、開拓進取的班集體.我們有豐富的第二課堂,在第二課堂裡,同學們一展所長,通過開闢這第二課堂,大家的動手能力普遍得到提高,敢想、敢做、敢幹的精神得到淋漓盡致的發揮；在這裡,我們的各種小製作、小發明、小創造應有應有；在這裡,我們的求知慾、好奇心得到充分發揮.一句話,在這裡,我們的心理、身體素質得到健康的發展,我們的綜合素質全能達標.

我想,我們的班集體現在雖然不像我想像中這樣,但是,我深信：只要我們不懈地努力,在不遠的將來,一定能夠做到我上面所想像的那樣.那時,我們將真正地無愧於時代對我們的要求.我心目中的班集體_________________________________

從幼兒園到小學,從小學到中學,從中學到大學.每一個階段我都在期盼著到來.而今,我期盼到了中學.從小學的大門跨進了百中的校門,我也意想不到地進了重點班.每一位同學都有自己心目中的班級,我也有.我想：既然是重點班,應該就要比別班更嚴格要求.然而,我心目中的班級就應是一個團結友愛、開拓進取、求實創新的班集體.

她應是一個充滿愛心與奉獻精神的班級.我們班不管誰有困難、也不管困難有多大,我們班的其它同學都會盡力幫助他（她）,

如何創建和諧班集體

眾所周知，班主任工作瑣碎、繁雜卻又極其重要。在實際工作過程中，班主任們往往感到身體累：班級工作事無鉅細，事事關心；心理累：不知會偶發什麼事，提心吊膽。這種身心俱疲的狀態是極不利於班主任開展工作的。因此，班主任需要調節身心和調整狀態，尋求更多樣、更有效的工作方式，其中，在工作過程中貫穿“和諧”理念，做好各方面協調工作能使班主任聯合各方面的教育力量，形成教育合力。同時，也能促成學生良好道德品質的形成，從而培養自我教育的能力。班主任做好協調工作，對於形成班級嚴謹的教風、勤奮的學風、團結的班風都具有非常積極的意義。 那麼，班主任應協調哪些方面的關係，以優化教育教學環境，並提高教育教學質量呢？ 一、協調好班主任自身與學生的關係，這是協調好其他一切關係和建設好一個班集體的前提條件和重要保證 班主任與學生之間若存在一種親密無間、形同魚水的關係，班級的一切工作便會順理成章，一切問題也會迎刃而解。若班主任與學生之間的關係如同水火、格格不入的話，即便是制定最最嚴格的班規班紀，對班級工作的開展亦是無濟於事。那麼，班主任應怎樣協調自身與學生的關係、達到和諧統一呢？首先，班主任得充滿愛心、為人師表，以自己的人格魅力來影響學生。俗話說：學高為師，身正為範。教師，尤其是班主任，更須得加強自身修養，在做學問與做人上都達到一個較高的層次，讓你的學生信任、愛戴、尊敬甚至崇拜你，讓他們都被你的人格魅力所吸引。同時，班主任對學生的熱愛、關心也會得到相應的回報，班主任工作的開展也就順利、通暢了。 其次，班主任應該對自己的學生性格、志趣、學習狀況、家庭及學習習慣瞭若指掌,應該對班上的近期、中期、遠期奮鬥目標胸有成竹，而且矛盾的特殊性告訴我們,在形成勤奮學風的過程中,還必須注意尊重每個學生的個性差異,針對個性差異的學生,教會他們學會學習,掌握好學什麼,怎麼學；針對全班優生中生差生,協調他們,把握好教學基準點,分類輔導,結合近期、中期、遠期三大奮鬥目標，實施教育和教學,在學習過程中培養其毅力,讓每個學生學習有信心,使學生樂學善學。 班主任對學生長期的、真心的付出定會讓學生理解老師的苦心和用心，當學生感受到班主任是真正為自己好並按照老師的期望去塑造自己的言行甚至是靈魂時，教育的目的便達到了。 二、協調好學生與科任教師之間的關係，這是促進師生關係和諧發展和學生學業進步的基本需要 科任教師同樣擔負著既教書又育人的重任，因此，他們與學生間的關係也應當是和諧的、親密的，否則很難完成教書育人的任務。但科任教師不如班主任與學生那樣朝夕相處、交往頻繁，也不如班主任與學生那樣關係密切。再加上各科任教師在業務素質、道德水準、工作態度、個性心理等方面存在差異，因而他們與學生的關係也會存在程度上的差異。班主任所要做的，應力爭使每個科任教師都與學生建立起良好的師生關係，不能出現學生對科任教師感情上的隔閡。班主任應努力創造條件，讓各科任教師多一些親近學生的機會和氛圍，讓老師講講學習方法，或對班級的期望等等，從而縮短師生感情上的距離，直至關係融洽。做老師的都知道，學生喜歡你這個人，他便會對你所教的這門課感興趣。班主任所創造的時機，也正是為使學生對每門功課的學習都保持應有的熱情，不至於出現偏廢現象。 三、協調好班主任自身與科任教師之間的關係，這是構建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障 馬卡連柯說：“哪裡教師沒有結合成一個統一的集體，哪裡就不可能有統一的教育過程。”任何學生的成長，都是教師集體努力的結果。班主任要協調好科任教師之間的關係，是形成團結友愛、積極向上的班集體不可或缺的條件。 1、班主任要虛心聽取科任教師對本班學生各......

如何寫 創建和諧班級作文 600字

光陰荏苒，日月如梭，我們已經在學校在自己的班級相處了將近一年甚至五年了。通過我們大家的共同努力，攜手並進，把我們各自的班級變成了一個溫馨的家。這裡麵包含了每一個同學的努力。因為班級的每一個同學都是集體的小主人。

在學校開展的各項活動中，我們都應該積極參加，心裡懷著熱愛集體，處處為集體著想的思想，力爭為班級爭光。

在與同學相處時，我們應該講文明、懂禮貌，這樣我們的集體會更和睦，生活在這樣的班級裡也會更快樂。

在做值日時，我們應該堅守崗位，勤勤懇懇，一絲不苟地做好自己的本職工作，把班級當成自己的家一樣對待。我們的集體會更美好。

學校制定的各項規章制度，我們應該牢牢記住。不給班級抹黑，把班級的榮譽當成自己的責任，因為種子的發芽離不開沃土，而我們每個人的成長和發展都離不開班集體。

假如班級是棟摩天大樓，我們就是堅硬的磚塊，把自己的硬度獻給它；假如班級是條小溪，我們就是一朵浪花，把自己的美麗獻給它。

相信我們每個人都能成為班級裡最優秀的小主人。

淺談怎樣構建和諧班集體

摘要：和諧班級有利於心靈的舒展、愉悅，有利於學生的主動學習和全面發展。筆者通過班級管理方面心得交流，探討了如何合理、科學地管理班集體，構建出一個和諧而且強有力的班集體。關鍵詞：和諧班級； 良好班風； 以身作則； 集體輿論； 寬容對待學生和諧班級就是為了讓學生在健康的集體輿論和良好的班風中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動，促進每個學生個性獲得健全、充分、全面的發展而創設的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的班集體。（剩餘1974字）閱讀整篇文章當代知識分子的精神抉擇本期內容介紹淺談班主任如何做好學生的思想教育工作