什麼不拘一格降人才?

不拘一格降人才什麼意思

現在一般的意思是：不以統一的標準來選拔人才，比如高校不依照高考而招收在某些方面有特長的人，就可用這句話。

不拘一格降人才，降讀什麼

“不拘一格降人才”中的降讀：jiàng

不拘一格降人才 什麼意思？表達什麼？

龔自珍《已亥雜詩》中的第二百二十首

全詩如下：

九州生氣恃風雷，

萬馬齊喑究可哀。②

我勸天公重抖擻，③

不拘一格降人材。

【作者】

1792－1841，字璱人，更名鞏祚，號定庵、羽岑（左應加王旁）山民，仁和人。

道光進士，官禮部主事。有《定庵全集》。自珍為近代學術思想的啟蒙學者，

其詩能開拓新宇，氣勢磅礴， 色彩瑰麗， 影響清末詩界革命派及南社詩人。

“同光體”首領沈植亦稱之為“奇才”，以為“定庵之才，數百年所僅有也。”

【註釋】

①己亥：道光十九年（1839）。這年作者四十八歲，因不滿於清朝官場的黑暗，

辭官去京返杭。後因接眷屬又往返一次。這一年往返京杭道中，共作七絕三百

一十五首，統名《己亥雜詩》。這裡選錄的一首，原列第一百二十五首。作者

自注：“過鎮江，見賽玉皇及風神、雷神者，禱祠無數，道士乞撰青詞。”

②萬馬齊喑：語出蘇軾《三馬圖贊序》：“振鬣（馬鬃）長鳴，萬馬皆喑。”

喑：啞。 ③抖擻：奮舉，振作精神。

【品評】

龔自珍的《己亥雜詩》，是自傳式的大型組詩，是宋末汪元量以後這一詩

歌體式的新發展。程金鳳評贊說：“行間璀璨，吐屬瑰麗”，“聲情沉烈，悱

惻遒上，如萬玉哀鳴。”這和青喬《咄咄吟》內容集中反映鴉片戰爭甬東之役

者不同，也和後來黃遵憲《己亥雜詩》的風格有異。這一首是龔自珍《己亥雜

詩》中最突出的一首，最能體現作者的精神及對時代的要求。作者就眼前賽神

會的玉皇等形象，巧妙地聯繫到“天公”、“風雷”進行構思，表現了清王朝

統治下人們的思想十分壓抑，社會一片死寂的“萬馬齊喑”的現實。這一現實

是“可哀”的，作者在召喚著巨大的社會變革風雷的到來，期待著生氣勃勃的

新局面的出現。新局面是不可能自動出現的，他要依靠人才去破壞舊世界，締

造新世界。而人材需要多種多樣，不應嵌在一個框子裡。這首詩的重心，前半

提出了“生氣”問題，後半提出了人材的“不拘一格”問題，這是個新問題，

作者要求人們去重新考慮，振奮起來，以達到改造世界的目的。這詩的啟蒙意

義就在於此，兩詩句當然是健筆拿雲的。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才是什麼意思

我勸玉皇大帝重新振作精神,不受陣規束縛降生各種人材.

龔自珍:己亥雜詩（選3首,3-3）

九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀.

我勸天公重抖擻,不拘一格降人材!

【說明】在這首絕句中,詩人對清朝末年那種扼殺生機、窒息思想,導致萬馬齊喑的局面,十分痛惜；並大聲疾呼：要振興國家,挽救危亡,就需要湧現出大批立志改革的仁人志士.

【解釋】①九州--古代把中國劃分為九州,所以用九州代稱中國.恃--依靠,風雷--風神和雷神.比喻變革社會的威力.②萬馬齊喑--比喻當時社會死氣沉沉,一切生氣都被扼殺.喑,啞,無聲無息.究--終究,畢竟.③天公--天老爺,抖擻--振作,奮發.④不拘一格--不拘泥於成規.拘,拘泥.格,成規.降--降生,湧現.

龔自珍（1792——1841）,字璱人,原名鞏祚,浙江仁和人.蘇、鬆、太道麗正子.

幼聰明,能讀等身書.又獲聞其外祖段茂堂六書音韻之學,自視甚高.故事,凡翰詹科道子弟,別為官卷,較民卷易入彀.君顧不屑藉門蔭,以縣學生就民卷中式嘉慶戊寅恩科本省經魁.屢上春官不第,狂名滿天下.既購洞庭別業,又買崑山徐侍郎秉義故宅居之.道光己丑成進士,以不工書,不得入翰林.用知縣,改內閣中書,擢禮部議制司主事.丁父憂歸,掌教雲陽書院,膺暴疾卒.

其為學,務博覽,喜與人辯駁,雖小屈,必旁徵廣引,己說得申乃已.治經始由訓放,繼及劉申受、宋於庭遊,聞常州莊氏說,則轉好今文之學.然所造顧不深,亦疏家法.惟所作《古史鉤沉論》謂：“五經者,周史之大宗也.”與章實齋“六經皆史”之主張相近.又熟習掌故,通蒙古文,長於西北輿地,旁逮諸子道釋金石術數,莫不貫串.為文瑰麗恢詭,詩亦奇境獨闢.著述極富,惜多佚弗傳.後人裒其遺集,僅存十有八卷.外《太誓答問》一卷、《春秋決事比》一卷,收《經經解》中.餘皆無從蹤跡矣.