三個親子是什麼意思?

General 更新 2024-11-20

三個為主是什麼意思

一、致力隊伍建設，家教組織

網絡

化

在家教隊伍建設上，我們構建“雙線運作，縱橫聯網”模式，即校內、校外平行並重，學校、家庭、社區聯動共振。

校內，以“家長學校委員會”和“家庭教育促進會”為龍頭，負責家長學校的日常工作；我們堅持以在職教師和班主任為主成立了家教輔導專家組，聘請10多位校內外家教專家組成講師團，負責家教知識、法制教育、衛生保健、安全教育、心理調適等專題輔導，為廣大家長提供家教諮詢；分教學班成立“家長聯誼會”和家長學習授課班。從而構成了管理層、智囊層、操作層三個家教梯次的校內立體教育場。

校外，以3個居委會、30多個企事業單位為橫斷層，1700多個家庭為縱深點，在“社區教育委員會”和“關心下一代工作委員會”的有力協調下，學校教育得以順利向家庭、社會延伸，校外教育得到有效落實，真正形成了“學校有人教，家庭有人育，社區有人管”的全方位教育網絡。

二、狠抓陣地建設，家教內容系列化

一抓學校陣地。在硬件建設上，學校每年從有限的經費中切塊用於添置信息設備，前後共投入50多萬元建立了全區一流的多媒體教室和網絡教育，每年不斷增加專業圖書，購買家長學校教材300多冊。在宏觀調控上，將家庭教育納入學校整體工作的計劃和總結；納入常規教育教學管理；納入領導、班主任及教師的業績考核，形成“一把手工程”。在普及教育上，堅持學生入學、家長進校，學生畢業、家長結業的全程式教學管理模式，嚴格班級授課制，堅持“十有”工作規章，制訂《學員三要三不要》制度，公佈《合格家長條件》，有計劃的系統傳授家教理論與基本知識、衛生保健常識、公民道德基本要求等。同時，學校分層分類，適時組織特長學生家長、個體戶家長、單親學生家長、移民學生家長、留守兒童家長、行為異常學生家長等進行專題學習、交流，有針對性解惑釋疑，改進家教方法。

二抓家庭陣地。學校針對家長日益高漲的教育投資熱情，注重引導家長加強教育硬、軟環境建設。出臺了《優育之家評選辦法》，對家庭教育圖書、少兒報刊、文娛器材、健身器械等硬件設施提出了可量化的參考建議，對家庭人文環境、親子關係等軟件內容提出指導性意見；利用學校自辦的《家教通訊》和《小太陽報》，引導家長加強子女的學習、心理、修養、娛樂、實踐等導向，宣傳優秀教子育兒典型，廣泛促進交流；堅持每年評選表彰優育之家和優秀家長，舉行優秀家長經驗交流會和家長聯誼會，有效促進了家庭環境和家教陣地建設。

三抓社區陣地。學校以希望教育小區建設為依託，以建立和完善社區青少年活動之家為載體，以“有組織領導、有活動陣地、有活動器材、有活動內容、有活動效果”為考評標準，致力落實社區校外教育，形成了“學校放學，社區接管”的校區教育一體化新格局。

三、創新家教渠道，家教活動經常化

近幾年來，我校致力學校優教、家庭優育的同時，積極探索社區優管的途徑和方法，在服務區域內的社區和單位建立了22個教育基地，做到陣地固定、機構健全、制度上牆，配備一定數量的文體器材和圖書，每個基地確定一名有一定工作經驗的職工擔任基地輔導員，負責基地家長的培訓諮詢和學生開展活動，定期與學校保持聯絡。學校給每個基地確定一名家教指導教師，協助基地輔導員開展工作。同時學校還定期組織基地輔導員集中進行家教專業知識和學生管理的業務培訓，不斷提高輔導員的工作水平。這種校社“聯動互促、共贏互惠”的形式不僅使基地的孩子們有了一個快樂的家，而且提高了單位職工的思想素質，增強了社區和單位的凝聚力。

在此基礎上，為了密切學校、家庭、社會的聯繫，學校認真規範“三個一”活動，實現家教活動經常化。

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能代表一家三口親子的物品

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請具體分析親子教育，親職教育和親子園教育三個概念的異同

幼兒園進行親職教育的要求與內容親職教育是通過向父母提供教養子女的知識、技能、方法、觀念以及態度等，旨在使家長更有效地瞭解並執行作為父母的職責，促進親子關係的和諧，提高教養水平，達到家庭生活圓滿快樂的目標。抓親職教育是實現優化幼兒園教育質量的有效途徑，是幼兒園管理工作中的一項重要內容。親職教育的內容十分廣泛，其中家庭教育學應是家長接受的基本內容。具體來說主要包括：1、正確的教育觀、兒童觀。 2、家庭教育的原則。 3、家庭教育的基本原理與方法。 4、家長的基本修養。 5、家長與家庭環境對幼兒生長與成材的關係。 6、成功的家庭教育經驗。 7、幼兒心理學知識。 8、幼兒生理學知識。 9、幼兒營養學知識。 10、幼兒衛生保健知識。 11、幼兒各科教學法的知識。 12、矯正孩子不良行為習慣的方法。進行親職教育的途徑有多種多樣，其中常用的主要有如下幾種：文字通訊 1、幼兒園印發有關的課程設計，各種活動安排的資料與通知給家長。 2、家園聯繫手冊。 3、家長宣傳欄與板報，將育兒知識系統地介紹給家長。 4、利用網站即使向家長通報幼兒園的保教活動，介紹家長需要的家庭教育有關內容。個別談話 1、利用家長接送孩子的時間，進行交談。 2、正式邀請家長，交談幼兒在園和家裡的情況。家訪 1、通過家訪進一步瞭解並收集幼兒的興趣、學習態度以及家庭狀況；瞭解家長對幼兒的教育希望與態度以及家長參與學校活動的意願；瞭解可能影響幼兒學習的家庭環境。 2、通過家訪，讓家長了解教師對幼兒的希望，教學目標，活動內容，鼓勵家長參與學校活動，指導家長怎樣幫助幼兒學習和怎樣促進幼兒身心健康發展。家長會議 1、通過家長會議，讓家長了解幼兒園的教育目標、工作安排以及幼兒園要求家長配合的具體工作。 2、徵求家長對幼兒園的意見和建議。 3、向家長宣傳正確的教育觀和教育方法等。觀摩幼兒園的活動 1、請家長觀摩幼兒園的教學活動。 2、讓家長參觀幼兒在園的生活。通過觀摩活動，一方面有利於家長更好的配合幼兒園的教學；另一方面從觀摩中可以學習到幼兒教師的教學方法。開展家園同樂活動通過開展豐富多彩的家園同樂活動，如親自運動會、家庭智力競賽、家庭文藝大獎賽等，在同樂的氣氛中，家長和幼兒、家長和幼兒園、家長和家長之間增進了解，加強合作；在同樂的過程中，接受教育，增長知識。設立家長學校 1、由家長學校向家長們系統傳授育兒知識。 2、開展諮詢活動，幫助家長解決在育兒過程中遇到的實際問題。實踐證明，家長學校是提高家長教育修養的十分有效的形式。

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親子鑑定兩個人做和三個人做有什麼區別

要是個人隱私鑑定和司法鑑定是兩人個人做鑑定，

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親子游一般是幾個人去？2個人還是3個人