教書育人的意義?
教書育人的真的含義
教書和育人是一個不可分割的完整的教育過程，二者相輔相成，互相促進，是辯證統一的，缺少哪一方面都不能稱其為教書育人。
教書育人的解釋
“教書育人”是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自互完美的人格。
教書育人是什麼意思
教書是指教學生，育人是指培養學生。為人師表,就是教師從心靈到外表,從思想到作風,從言談到舉止,都是學生的榜樣和表率
教師如何教書育人
這也是時代賦予教師的光榮使命。在全面推行素質教育的今天，把提高全體受教育者的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技能素質，作為教育教學工作的出發點和歸宿。也就是說育人已成為教書的另一個重要內容。 教書與育人是個有聯繫的整體，不可分割。教書是目的，育人是關鍵。教書就是培養學生具有豐富的科學文化知識和技能。育人就是培養學生的良好思想品德，將在其學習和成長過程中起著動力、引導和定向等重要作用。但長期以來，受傳統的應試教育的影響，重教書輕育人的傾向非常普遍。推行素質教育以來，對於如何培養和開發學生的智力已越來越成為大家十分關心和重視的問題。而對培養學生的思想品德問題，仍沒引起應有的重視。甚至還有相當一部分教師錯誤地認為“思想品德教育是學校領導、班主任和政治老師的事，與自己沒有關係”。欲改變這種狀況，學校領導必須高度重視，教師必須時刻有所學、所思、所慮，認真克服“重教書輕育人”和“與己無關”的傾向，努力提高自身綜合素質，更新教育觀念，改進教學方法，腳踏實地，教書育人定能有所收穫。 首先，深化認識,端正態度,狠抓落實。教書育人是個有機整體，要靠教師來具體實施。只有教師都提高了對教書與育人相互關係重要性的認識，才能使教書育人在思想上有位置，行動上有方向，充分發揮其聰明才智，把它落到實處。其次，必須掌握思想品德教育的規律和方法,喚醒學生的責任感。學校培養的人才，應當是為建設有中國特色社會主義奮鬥，為國家繁榮富強效力的人。因此，對學生進行思想品德教育、就有個立場、方法、目的的問題，那就是要站在人民大眾的立場上，採取理論聯繫實際的方法，為著解決中國特色社會主義建設的實際問題。最後，通過開展各種活動，培養學生創新精神和創造活力。教師真正的本領，不僅在傳授知識，更重要的是組織學生的認識活動，讓學生學會怎樣學習、探索、獨立實踐、解決實際問題。因此，要緊密結合時代發展的要求，從學生的實際出發，在保持教材體系的原則下，不斷選擇與課程相關的新內容、新技術，更新充實教育教學內容，不斷改進教學方法，進行創造性施教。要通過多種渠道，組織多種形式的活動，以彌補課堂教學的不足。宿遷技師學院培訓處 周建琴
作文做人並重,教書育人並舉是什麼意思
人生路漫漫，總會有一些我們所不理解的事，也許這些事會隨著我們的長大，視野的開闊、思想的成熟而漸漸被理解，也許有一些事情我們永遠都不會明白，這些事會隨著時間的推移而漫漫埋藏於心底。我曾經也有過不理解老師的時候，但隨著我的長大，現在我已經理解了老師，假若我永遠都不理解老師的話，那麼，這將會是我人生的一大遺憾，讓我慚愧不已……13歲時，我上了初一。初一的生活充實而又忙碌，初一的學習也忙碌而又緊張，剛步入校園的我還不適應這快節奏的規律，常常夜裡學習到11點。時間長了，精神就疲憊了，最後變成精神恍惚了，好不容易調整過來又讓老師留的作業壓得喘不過氣來。經常這樣我就忍無可忍了，向爸爸訴苦、訴怨，覺得老師留得太多，而第二天，爸爸就跟老師反映了，老師也找我談話了，老師說:“其他的同學怎麼沒反映?遇事不要找客觀原因，先找主觀毛病，也許自己的效率不高……”那天談過話，我調整了學習方法，效率果然快了，但我仍不能理解老師，因為老師的作業了，尤其是我討厭、薄弱的作文。這樣我在認真做太多作業中度過了一年，初一後放暑假在補課時我又寫了一篇文章，一致受到好評，老師也說:“郭秉川剛來時作文還有語法錯誤，現在經過認真努力已經相當好了……”的確挺好，初一以來，我寫過許多篇我得意的文章，這算其中之一。晚上回想老師的話和我的文章，我才明白老師的良苦用心，是啊!我是一個認真的人，老師留的每項作業我都認真完成。老師每次總是多留一些“興趣”作業（可寫可不寫)類似作文，我都仔細做好，不知不覺中我就提升了許多，作文更優秀了，這不是老師的功勞嗎?“書山有路勤為徑，有海無涯苦作舟”，只有反覆練習才能提高成績。至於學習累，我應該提高效率，學習未來就是靠毅力，只有堅持不懈才能獲得成功，我終於理解了老師，她是為我們好，只有不斷練飛，才能豐滿羽毛，我更要感激:因為是您讓我們飛得更高
談談對用心靈教書以大愛育人的理解
生活本該如此,生活本該如此,可以隨心所欲,做自己想做的事情。可是活的時間長了你就會發現,這不過是兒時的一個夢。
教書育人是老師的職責的翻譯是：什麼意思
教書育人是老師的職責
It is the duty of the teacher to teach and educate people.
淺談新形勢下如何做好教書育人工作
今天下午，我參加了江東區未成年人保護委員會全體（擴大）會議。會上江東區十家單位被譽為——優秀“青少年維權崗”，我們學校也獲得了此榮譽。本次會議，江東區副區長、區未保委主任胡國權作了重要講話。他要求我們學校教育進一步加強學生的思想教育，一定要重視德育教育。青少年是祖國的未來，教育好下一代是教育工作者義不容辭的責任。我想，作為教師要教書育人，大家都明白。但在實際工作中，我們有時也有忽視的現象。現在，我們要更好地做好這方面工作，榮譽面前再接再厲。我剛剛看到了錢瑜老師寫的《重智育，輕德育，重“雙基”練習，輕思想教育，這是當前教學中存在的一個突出問題。這勢必影響教學質量的全面提高。江澤民同志在《關於教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人。”因此，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。一、充分利用教材，加強思想教育教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。我在教學語文科時，總是努力做到文道統一。如在教學《少年閏土》一文時，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感愛好的。由於捕鳥和保護鳥類是一對矛盾。因此，我特地設計了兩個問題：1、假如說現在下雪了，你會去捕鳥嗎？2、假如捕到鳥，你打算怎麼辦呢？經過一番討論，有一位同學說：“我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃的了，已經很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。假如小鳥會說話，它一定會罵人類太卑鄙了。”另外一個同學卻說：“我會試一試，但我只是學著閏土去做一做，我並不會傷害鳥兒。假如捕到了小鳥，我一定會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去。”同學們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了：不能傷害鳥類！思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注重培養學生的創造思維和創新能力、學會學習的能力、經受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及老實守信的美德……這對學生將來適應知識經濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創設情境，讓學生能夠在故事中、遊戲中、自我表演中明白道理。之後，又得儘可能開展相應的活動，讓學生在活動中加深熟悉，養成良好的道德品質和行為習慣。記得在教學第九冊的《從小學創造》一文，配合這篇文章，我組織學生舉辦“我們的小發明”競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅鍛鍊了學生的動手製作能力，發展了思維，而且加強了集體的凝聚力，讓學生體會到集思廣益、集體的力量大這個道理。二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈現在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注重的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道把握學生的思想動態，採取適合於學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育於各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。三、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣教書育人能否收到實效，要害在於教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。1、要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的......