倒數是幾年級學的?

倒數是幾年級學的知識點?????

反正不是1、2、3、4、5年級學的，我們5年級還沒學呢!

在我學了六年級後。。。我確定了。。。在六年級上學期學的

小學一年級的孩子學習成績倒數怎麼辦

我兒子也是上一年級，但不到7週歲。對他的學習能力的評價我不敢用“非常差”這個字眼兒來評論，也不忍心這樣評價自己的孩子，但我兒子的學習能力的確不樂觀。我是教中學的老師，我也明白，不能以分數來給學生的能力貼標籤。但我兒子每次的考試成績幾乎都是居後位，在上幼兒園的時候就是這樣的，所以我一直都很憂心，感覺六神無主。再加上我的婚姻生活過得一直非常不愉快，失望的心理造成了我的內心憂鬱，而長期的苦悶和壓抑造成了我的抑鬱頑症。所以，在輔導孩子的過程中難免出現粗暴、不理智行為。相信您也瞭解，患抑鬱症的人控制不住情緒，愛發脾氣，沒有耐性。尤其在輔導孩子的過程中，常常因他就是不開竅，而在極力壓制情緒後仍失控地對孩子怒吼，有時甚至動手打孩子。所以我就覺得，孩子的現狀是不是我造成的呢？我該怎麼做呢？我一直疑惑這個問題，也很內疚、自責、不安。我非常信任您，相信您能幫我找到癥結，走出困境。

我兒子的情況是這樣的：上課常常要麼說話，要麼發呆；老師佈置的作業常常發生遺漏、倒置和理解錯誤，考試有時不會讀題；讀書時常把6讀成9，把b讀成p，把字讀掉或多讀；寫字無法寫在框內或橫線上；讓他學畫畫，畫圖大小比例失調，塗彩塗不到邊框內；做作業時，邊做邊玩，馬虎潦草；多次犯過的相同錯誤或幾乎相同的錯誤，不管我怎麼引導糾正，就是改正不了，甚至剛剛糾正的錯誤，一旦讓他獨立完成時即刻重複犯錯。因此，我兒子常常考試分數很低，名次就可想而知了。估計老師在課堂上經常批評他（我發現孩子的耳朵經常是脫皮紅腫的），要不小朋友怎麼會經常欺負他呢？這種情況我怎麼不揪心呢？兒子的問題到底出在哪兒呢？我不敢輕易說出“智力問題”，但我不由自主地會朝這方面想的。比如很簡單的計算問題，按說就他這個年齡不算難度大的問題，但對我兒子來說經常很吃力，大部分孩子能考90多分或100分的題，他能考60或70多分。楊老師，這算不算屬於正常情況呢？我雖然也是搞教育的，但對自己孩子的情況我真是當局者迷了！請您幫我診斷一下，問題真正出在哪兒。

焦慮、迷茫、無奈一直困擾著我，身邊的安慰者總說著幾乎相同的話：你別對孩子要求太高了。楊老師，其實說心裡話，我覺得上小學的時候，成績能佔個中等就行了，我的要求不算高的，對嗎？我該怎麼辦？楊老師，請幫幫我！

這位朋友：

您好！關於你孩子的情況，我感覺有以下幾方面的原因：第一，在孩子準備入學前的一年，對孩子的書寫以及漢字組合概念缺乏訓練，所以孩子寫出的字歪歪扭扭，比例失調，多一筆少一筆，該出頭時不出頭，不該出頭時又出頭。第二，孩子空間方位知覺能力發展不足，當然也是初入學的孩子正常的心理和行為表現。由於這個年齡階段的孩子常常需要以自己的身體的位置為標準來知覺方位，所以寫字時常常會把相似的平音符號或數字方向反寫，就像你的孩子一樣“時常把6讀成9，把b讀成p，把字讀掉或多讀；寫字無法寫在框內或橫線上；讓他學畫畫，畫圖大小比例失調，塗彩塗不到邊框內”。這是需要我們有意識有耐心的給予訓練的。第三，孩子“上課常常要麼說話，要麼發呆；老師佈置的作業常常發生遺漏、倒置和理解錯誤”，這很可能是孩子遭受的批評和否定較多，如果再加上同學的一些欺負，那麼孩子出現這種情況也就不足為奇了。第四，也不排除孩子某種或某幾種微量元素缺乏或超標。

針對以上幾方面的原因，提出如下建議供您參考：

首先，要考慮孩子的生理和心理的發育特點，從你的孩子的情況來看也有可能是孩子生理和心理的發育水平滯後（晚熟型），所以我們在對孩子的教育上不要一味強求書寫的多麼工整、多麼準確，而要對孩子有耐心和有毅力，發現孩子辨別或書寫正確就給予表揚、欣賞和鼓勵，切忌孩子辨別......

倒數是什麼時候學的

六年級

我的孩子小學5年級，數學倒數第一，怎麼辦？

他是從幾年級數學學習成績開始下滑的，可以從那個時間開始給他補一補數學，讓他趕上學習的進度他也就跟上了。

初二下冊；什麼都不會；自從初中一直倒數第一； 全年級540通學 30分

有

我兒子學習倒數第一怎麼辦？

你這樣提問沒人能知道答案，建議好好跟兒子溝通，瞭解他內心的想法在說。

孩子上二年級，學習成績在班裡排名都是倒數。

理解您的心情，但您的孩子才二年級，不必過分擔心！您最好有意識地培養孩子的良好習慣，如做作業不拖拉、認真書寫的習慣等，好習慣終身受益！此外，超前誇誇您的孩子（儘管您不太願意），說不定就能產生意想不到的效果！供您參考！期待著您的好消息！