長城抒發了作者的什麼?

長城一課表達了作者什麼樣的思想感情

《長城》這一課讚美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,表達了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

長城這篇課文抒發了作者的什麼？

免費下載《長城》教學課件網址：《長城》教學設計 教材說明：這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合，表現了長城的雄偉壯觀、高大堅固，讚美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。 第一幅圖片是從遠處看到的長城，畫面展示了長城隨著起伏的山勢蜿蜒盤旋的雄偉其實，給人的突出印象是長而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清楚地顯示了長城的結構：城牆外延有垛子，垛子上有了望口和射口； 城牆頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內容，突出長城的氣勢雄偉和高大堅固，第三自然段抒發作者由看長城而展開的聯想。 教學重點：圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學的重點。 教學難點：展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學的難點。 教學目標：1、認識本課3個生字，學會其中的10個。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結、氣魄雄偉”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 3、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯想。 4、把看圖、學文、想象結合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。 一、談話導入，激發情趣 學生們對長城都有一定的瞭解，而且還有不少學生去過，對其有感性認識，還有的學生通過閱讀、通過電視，對古代歷史、對長城的修建有一定的瞭解，所以，可以通過談話的形式導入，使文本與學生的實際相聯繫，激發學生學習興趣。 二、指導看圖，直觀感知 出示兩幅彩圖，讓學生形成對長城的直觀印象，可以調動學生學習熱情。同時，通過讓學生用自己的語言描繪圖中的內容，引導學生觀察要有序，而且認識到從不同的角度會觀察到不同的景象，從而對學生進行遣詞說話的能力的培養，進行有效的訓練。 三、圖文結合，理解課文 1、 圖文對照，在理解課文一、二自然段內容的基礎上，分別對照圖，儘量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對文本中語言的積累，又可以培養學生學以致用。 2、 瞭解了一二段內容，由此引發作者聯想。教學三四自然段。圍繞寫作者聯想的語句，讓學生多讀熟讀，交流感受，進行有感情朗讀的訓練。在此過程，訓練學生抓重點字詞理解課文、聯繫上下文理解課文、聯繫生活實際或課外閱讀理解課文等多種學習方法。同時感受古代勞動人民修築長城的艱辛，激發學生對勞動人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。 3、 其中設計一個小環節，讓學生結合課文進行合理聯想，可以幫助學生更好的理解課文內容，體會文章思想，同時也滲透了寫作方法上的訓練，通過你觀察到的，把你聯想到的寫出來。 四、迴歸整體，總結收穫 讓學生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學生從整體上再次把握全文內容、感情、寫法。 五、練習作業，鞏固新知 基礎字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯想到的；設計導遊詞。 板書設計： 長城 遠看 長龍蜿蜒盤旋 近看 高大堅固 —— 氣魄雄偉 奇蹟 聯想 勞動人民智慧和力量

小學課文長城這一課表達了作者 什麼樣的思想感情

小學課文《長城》這一課讚美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，表達了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

《長城》這篇課文，表達了作者對勞動人民的什麼和什麼?

《長城》這篇課文描寫了長城的高大堅固和雄偉壯觀，表現了長城的雄偉氣魄，讚揚了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

長城和運河 課文抒發了作者什麼思想感情

《長城和運河》描寫了在祖國上空俯瞰萬里長城和京杭大運河這兩項偉大工程的壯麗景象，讚揚了我國古代勞動人民的聰明才智和勤勞勇敢，抒發了詩人熱愛祖國、熱愛勞動人民的思想感情。

表達了作者怎樣對長城的思想感情？

對長城的讚美之情之類的

長城這篇課文抒發了作者的民族自豪感和對祖國的什麼之情

這篇課文描寫了長城的高大堅固和雄偉壯觀,表現了長城的雄偉氣魄,讚揚了我國古代勞動人民的勤勞 智慧和力量,抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情.

長城這篇課文表達了作者什麼之情

作考對長城的喜愛之情