放學用文言文怎麼說?

“放學”在古文中怎麼說

好像有句詩是“兒童散學歸來早”所以我認為是散學

放學以後用文言文怎麼寫

因題幹條件不清晰，不能正常作答。

放學的時候古人通常叫什麼

樓主你好

古人和今人差別並不是很大，只是在正式公文上才會使用我們所知道的那種“文言文”，甚至有的朝代連正式的公文都不使用文言文，而是口語化。

有首詩不知道你有沒有學過：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

童年放學文言文怎麼講

幼時散學。

放學誦讀古詩的看法

古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，也是我國民族文化的精髓，尤其是大綱推薦的80首背誦篇目，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，特別適合小學生背誦。那麼如何指導學生背誦古詩呢？下面結合教學實踐談談自己在這方面的幾點做法和體會。

一、巧妙利用時間。利用語文早讀的黃金時間，英語、數學早讀前的三五分鐘也不放過，再就是下午放學前佈置作業的時候，三分五分，十分八分，點點滴滴，日積月累。其實背一首詩有個三五分鐘也就夠了。這樣既不加重學生負擔，又調節了課堂氣氛，不至於使學生感到枯燥。我從不不為了應付檢查而搞突擊，也不佔用語文課的時間來專門背古詩，因為我覺得誦讀古詩是一項潤物無聲的工程，它應該如春風化雨般的慢慢滲透，而不應該是疾風暴雨式的硬灌。二、有目標，有計劃。不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標告訴學生，每天按計劃進行。這樣形成規律，學生會很自覺地配合老師完成背誦任務。比如開始背時每天背一首，邊背新的邊複習舊的，十天一小結，停下來鞏固一次。這樣10首10首的過關。全部背完後再開始總複習，每天覆習4首，20天又是一個階段。因為開始是從前面往後背，前面的經過不斷複習，總比後面的背得熟，就再從後面倒著往前背。背熟後再抄寫或默寫，還是像前面那樣，一天四首。這樣反反覆覆，正背了倒背，倒背了再打亂順序背，不給學生遺忘的機會。用不了多長時間，80首詩就能鞏固住了。如果趕上假期，就佈置學生一天一首，邊背邊抄，既練了字又起到了鞏固的作用，可謂一舉兩得。根據學期計劃合理安排，一步一個腳印，步步踩實，誦讀活動會收到很好的效果。三、教給學生方法。背誦古詩離不開老師的指導，教給學生背誦方法，會起到事半功倍的作用。我一般是按這樣的步驟教學生背古詩的：先領讀三五遍，使學生讀正確，讀通順。讀第一遍最重要，一定讓學生看清楚讀準確，不然一旦讀錯了等到背熟了再改可就麻煩了。然後是幫助學生逐句理解詩的大意，再讓學生邊讀邊在腦海中形成畫面，最後熟讀成誦。有的詩適合加動作我就邊領讀邊做動作幫助學生記憶；對於比較難理解的詩，需要給學生講解時代背景；簡單易懂的，就放手讓學生自己背；像《商山早行》那樣難讀又難懂的詩，我就和學生一塊背。在看了電影《瘋狂英語》後，我又將李陽的“三最法”融入到背古詩中來，更激發了學生的背詩興趣。四、遵循學生的認知規律。小學階段重在開發學生的記憶，大量的背誦、積累，不必加重學生負擔，非要學生弄懂不可。另外在背的過程中我建立了學生檔案，將學生每天背誦的情況及時記錄下來。對那些記憶能力較差，背誦起來確實有困難的學生，抽空單獨進行輔導，不讓一個學生掉隊。為了激發學生的誦詩興趣，我還採取了一些學生喜聞樂見的方式，如詩文表演、古詩接力賽、給詩配畫、辦古詩專刊手抄報、配樂詩朗誦等。這一系列活動的開展，大大激發了學生誦讀古詩的興趣，學生誦讀古詩的熱情日漸高漲。在圓滿完成小學階段必背80首古詩詞的任務後，這學期我又開始給學生補充初中必背古詩文，每天一首，抄在黑板上，讓學生積累在採蜜本上並背過，如今全班學生人均背古詩100多首。在學校組織的幾次古詩誦讀競賽和抽賽中，我班均獲得了滿分的好成績。

開展古詩誦讀活動近兩年來，學生不但積累了大量的故事，而且掌握了一定的背誦方法。我統計了一下，主要有以下幾種：（1）熟讀成誦法，有的同學把它叫做狂讀法，也就是李陽的三最法。多讀，大聲讀，讀著讀著就背過了。這是背誦古詩最原始也是最好的方法。（2）理解背誦法。先理解詩的大意，然後順著意思背。（3）想象畫面法。邊讀邊展開......