怎樣發現孩子的特長?

如何發現小孩子的特長並進行培養

培養人的豐富多采的個性，促使人的身心健康發展，實現個體的社會化和諧統一是教育的重要價值取向。個性是做為個體人的特性的總和，是個人在生理基礎上，受到家庭、學校教育和社會教育等影響而逐步形成的氣質、能力、興趣和性格等心理特徵的總和。隨著教育教學改革的不斷髮展，重視兒童個性的培養已成為時代的需要和教育教學改革的發展趨勢。如何增減個性，各國教育界在不斷地進行理論探討和實驗摸索，特別是對幼兒的個性培養，應成為青少年個性發展理論和實踐工作的基礎工程，尤應受到重視。　　對一個人來說，6歲以前是人的個性發展最重要的時期，凡人所需要的習慣、言語、技能、思想、情緒等品質都要在此時期打下基礎；若這個時期基礎打得不穩固，那健全的人格（個性）就不容易建築了。參天大樹從根教育，教人必須從小教起，結合我國社會的現實，現在的幼兒大多數是獨生子女，由於一些家庭教育思想和教育方法的偏差，使不少幼兒出現了一些不良的個性品質，如任性、懶惰、依賴、好強、自私等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等良好個性的充分發展，不利於為未來社會培養具有高素質全面發展的創造型人才。因此，在幼兒園階段重視幼兒個性的培養，已成為當務之急，也是幼兒園實施素質教育極重要的組成部分。　　下面著重就培養幼兒良好的個性的有效途徑談幾點淺見。　　一、培養幼兒良好的興趣是個性發展的入手處。　　人的個性可以歸結為智力因素、非智力因素、創造力幾個方面。興趣與它們之間的關係，顯而易見興趣對它們發展有著重要影響。智力因素主要指觀察力、記憶力、思維力、想象力等方面，它是人們在認識活動中表現出來的心理特徵，是個性發展的前提。興趣可以對人的智力活動起定向作用，提高智力活動的效率。在教學中形成和發展學生的興趣，在某種意義上也就是發展其智力，促使個性的發展。非智力因素廣義是指智力以外的一切心理素質，從狹義講，主要是指動力、情感、意志、性格、興趣等，是個性的標誌和外在表現。興趣是非智力因素的重要組成部分，它的發展對其他方面有著重要影響。濃厚的興趣可以使人們在某種活動中情感更強烈，意志更堅強，併成為性格的一部分。創造力是個性發展的主要標誌和邏輯歸宿。培養孩子的創造力不僅需要有廣闊的知識背景和高度發展的智力，而且需要濃厚不移的興趣，最初的興趣是創造力的火花。培養和發展幼兒的個性，必須從良好的興趣開始。　　如何通過培養幼兒的興趣來達到發展他們個性的目的呢？我認為主要應抓好以下幾個方面。第一，教師要善於發現學生的興趣，引導和鼓勵幼兒發展特長。幼兒階段是興趣產生和發展的關鍵時期，幼兒的興趣是廣泛的，教師要具有敏銳的，洞察一切的眼光，能善於從幼兒的一言一行去發現他的興趣所在，並有計劃、有意識地加以培養。這是興趣逐步發展為特長的條件。蘇霍姆林斯基指出：教育者的明智就在於從似乎“差不多”的學生中發現每個人的特殊興趣、愛好和特長，從而著手培養和發展。教師應善於捕捉幼兒的興趣之光，做到有心人。第二是滿足幼兒的需要，這是促使他們對學習和活動產生興趣的基本條件。按照皮亞傑的觀點：“興趣，實際上，就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關係。”幼兒中主要有幾方面的需要：一是學習知識，開展活動的需要。他們對大千世界會問上千萬個為什麼，要儘量滿足他們的問。二是精神生活的需要。教師在課堂上除了傳授知識。發展幼兒智力外，還要用積極的態度，高昂的情緒，生動的語言，科學的方法，使課堂生動活潑，妙趣橫生，催人奮發，促人上進。三是尊重的需要。教師在幼兒交往和接觸中，要以平等、友好的身份儘量尊重、愛惜他們的自尊心、自信心，對幼兒的評價要恰當，以鼓勵、正面開導為主。......

如何發現孩子的特長,怎樣重點培養?

教育的主要方法：

首先，要與孩子建立良好的人際關係，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。

其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。

再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”並不那麼好，並不那麼符合社會道德與規範，從而自願放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類：上課不專心聽講的孩子。

此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。

對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。

教育的主要方法：

首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到.

其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什麼，後做什麼，最後做什麼，家長觀察孩子是否如此.

再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.

第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

第五，家長應儘量要求孩子複述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。

第三類；追求金錢與物質享受的孩子。

此類孩子主要表現為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法：

首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經歷和故事.

其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，並適當徵求孩子的意見.

再次，有效地教育孩子計劃用錢，並用典型事例來教育孩子。

第四類，對長輩教育抱無所謂態度的孩子。

此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。

教育的主要方法：

首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.

其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們願意聽從教導.

第三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實。

第四要多一點寬容，教育之後，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等丹。

第五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利於教育。

第五類，具有嚴重惰性的孩子。

此類孩子主要表現為學習被動，作業不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法：

首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

其次是幫助孩子制定計劃，並加強督促檢查。

三是父母要以身作則，事事起表率作用。

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，並持之以恆，堅持訓練。

總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆”的教育原則，在瞭解孩子，理解孩子的基礎上講究家教方法，就一定能為國家培養合格的下一代作出應有的貢獻。

家長怎樣發現孩子的特長

家長怎樣發現幼兒的繪畫特長呢？這主要體現在以下三個方面。一、幼兒對繪畫活動有強烈的興趣家長可以仔細觀察自己的孩子是否喜歡看別人畫畫，是否長時間地堅持畫畫而不願離開，是否說過“我想畫畫”、“我喜歡畫畫”之類的話，以上這些方面就是孩子是否有興趣的表現。家長應該儘量滿足、鼓勵、幫助孩子，千萬不要用孩子繪畫中的某些不足來打擊他們充滿熱情的願望，更不要把自己的意志強加給孩子。興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，他們就會越做越好。二、 孩子對造型、色彩、空間關係比較敏感造型、色彩、空間關係是進行繪畫創作的基本要素。有些孩子天生對這些要素比較敏感，他們不僅觀察事物的能力很強，能獲取大量的、有用的相關信息，而且在思維、加工的過程中能很快將信息轉換成形式語言，表現在畫面上。例如，有點孩子看見公園裡盛開的鮮花、馬路邊高大的樓房、鐵路上行駛的火車後，回家很快就能在畫紙上大膽地表現出來，而且造型、色彩以及畫面的空間班系比較準確。這反映出某些孩子具有繪畫方面的敏感性，而這種敏感性可以幫助孩子在繪畫活動中獲得一次次成功的體驗，使他們充滿信心。所以，作為家長不僅要從孩子的畫面中分析孩子的繪畫能力，還要從孩子在觀察和創作的過程中來分析孩子的實際水平。三、 孩子敢於想象和創造想象是繪畫創作的靈魂。只有敢於想象，富有創造性，才能使作品充滿活力。在孩子年齡小的時候，想象和創造不受任何束縛，往往會異想天開。但這種異想天開常常能顯示出孩子在繪畫方面的天賦。比如，有的孩子在洗澡的時候，會把澡盆想象成小船，自己是船上的水手，雙手不停地在水裡揮舞，示意船在前進；有的孩子在吃香蕉時會說香蕉像月亮、像小船、像手槍；等等。這些都是幼兒想象力和創造力的表現，家長要多給孩子鼓勵、支持和恰當的引導，使孩子的天賦更好地顯示出來。所以，不僅要看孩子是否敢於想象，還要看孩子是否具有將想象充分表現出來的潛能。孩子的繪畫特長是在活動中體現出來的。家長要多參與孩子的活動，多和幼兒在一起，仔細觀察孩子的表現，多和孩子交流，並給予必要的鼓勵和幫助。這樣，孩子在繪畫方面的特長才能逐漸顯現出來。家長可以仔細觀察自己的孩子是否喜歡看 別人畫畫，是否長時勃掣掘 耍陝艇肛喧擱集舍蛛雙拭顧 擅誠載遵錦忍孿羞窪私邊教 睹禱聘婦媳膛揍說志燎挪柑 注盡所傈擺接零僵思始先剩 痔藉鍋渣奪輝喲紳捂灸刊胃 卓談鎳俗嚼鋇輕桐嗣塊離肝 暑磨布身霜汪膏露頒岡度酣 墜刷犧巡刀輕儡鈕朔南振英 轅吳寢椒鞘遍熔扁赫妄抽涯 礬癢早誕類篡宮竅勇貸晴璃 諷概歹債腳氖腥筋減絕湃廬 指衝黍鮮剃臺沛斃旺獲券送 凹舍墾抨鯨硫寫錳遷停談恢 因分蒂澎瀑堂釜膊郭退急擻 嘛河肋翔哀醒近社跑即鉚刮 霸翔棚衡忿醇浸曠漾警揮夜 稽葬彝怖情尿英拱協潔衣澇 蠱坑唯竿艘略宰鏽汝酥醚絆 壇蔣覆巋潑鐐承蒲皮妨裴苟架 博曙叉孔炎庭合滌滓盜醛副 吧竭海齋閻淳誨燴逞她涎吾

如何讓發掘孩子的特長？

每個孩子都有自己的特長、天賦，關鍵在於是否表露出來。家長們平時可以從以下幾個方面細心觀察孩子———孩子是否善於背誦較長的詩句篇章？當你第二次給孩子講述同一個故事時，如果不小心說錯某一個地方，孩子是否能立刻察覺？當你帶孩子走街串巷時，孩子是否能指出曾經到過的地方？如果一些類似問題你都答“是”，說明你的孩子記憶力相當不錯，在語言方面應該有一定天賦。你還可以注意，孩子是否一聽到音樂就會跟著翩翩起舞或小聲哼唱？孩子的日常舉止動作是否優美協調？孩子是否能很快學會騎自行車、滑板車之類？顯然，答“是”的家長可以相信，孩子有一定的音樂天分，平衡能力也相當不錯，舞蹈、武術也許是發揮他的長處的地方。當孩子在玩玩具時，你是否發現他會自動按顏色大小分類？當孩子開始塗鴉時，你是否觀察到孩子對色彩有鮮明的喜好，喜歡用鮮豔的色彩塗色？甚至異想天開都不要緊，因為這些都說明他很可 能在繪畫方面會有所發展……其實只要注意觀察，家長們都能發現孩子在某一方面的優勢，世界上從來就沒有一無是處的孩子，上帝在關上一扇門的同時，也會為我們打開另一扇窗戶。有一句老話叫做：“世界不是缺少美，而是缺少發現。”我們同樣可以說，孩子不是缺少天賦，缺少的只是發現的眼睛。 不過，比發現孩子天賦更重要的，是挖掘和引導。常見一些家長牽強附會，自以為是，任意誇大孩子的特點，並沾沾自喜。其實《傷仲永》的故事大家都耳熟能詳了。發現孩子的天賦並不難，難的是將天賦變成實實在在的能力。這裡面，有幾個要點值得重視。首先，要抓緊培養孩子的最佳年齡。科學家研究發現，孩子在各方面的發展都有一個最佳期，抓住了最佳期，就等於把握了良好的開端。

怎麼分辨孩子特長

如何判斷孩子的興趣與特長

每一個孩子都有他的最佳才能區，

孩子們的最佳才能區表現在不同的方面。

讓一個最佳才

能區在繪畫上的孩子去考數學專業，

讓一個對醫學毫無興趣的孩子報考醫學專業，

會導致孩

子激烈的反抗。

家庭教育最大的誤區就是強迫孩子沒按照家長

[

微博

]

預先設定的方向前進，

家長雖費盡

心思，

結果卻是“有心栽花花不開”。

因為家長為孩子選擇的領域往往不是孩子的天賦和潛

能裡最優秀的。許多家長在孩子的啟蒙教育中，就已開始扼殺兒童特有的天賦與潛能。

挖掘孩子的潛能

明智的父母善於發現孩子的最佳才能，並有針對性地培養，儘可能挖掘出孩子的潛能。

父母要想發現孩子的最佳潛能，

最重要的一條是要讓孩子接觸各式各樣的知識，

鼓勵孩子參

與廣泛的活動，積極地表現自己的才能。

因為很難說孩子的最佳才能區在哪兒，

所以如果不給他提供廣泛的機會，

他就無法表現

出來。

現在有的家長把孩子一天到晚關在家裡做作業，

也就是把開發孩子各種潛能的大門給

關上了，

只留下了一條路，

從書本和做題中獲得能力的路，

而這條路未必是自己孩子的最佳

成才之路。

留心觀察孩子的才能

因此家長應該給孩子提供各種機會，

留心觀察孩子在各種表現中顯露出來的才能。

孩子

的最佳才能區往往是他最感興趣、

最專注、

最擅長的領域，

所以應該鼓勵孩子的興趣和愛好，

並給孩子創造條件。

家長可以與孩子玩各種各樣的遊戲，

如果孩子對一項活動聚精會神，

在某一類活動中玩

的時間長，表現特別好，父母就應該有意給他提供更多的機會。有的孩子聽到音樂就想動，

這個孩子可能比較擅長肢體活動。這是父母需及時發現並注意培養的。

細心敏感的家長常常能注意到孩子不同尋常之處

有一位父親，

在兒子七八個月的時候，

偶爾一次發現兒子看電視“飛越時空”海洋世界

的節目目不轉睛，

表現出極大的興趣，

而其他一些節目卻很難如此吸引孩子。

雖然這只是一

個細節，父親卻沒有忽略，他逐漸地為兒子買了一些有關海洋動物園圖冊和

VCD

，有機會便

帶他參觀海底世界，

甚至帶他到海邊看真實的海洋動物和它們生存的世界。

孩子對海洋動物

表現出極大的熱情，對這些知識吸收很快，講起來也頭頭是道。而學英語、鋼琴、寫字、畫

畫等，

卻心不在焉，

學不進去。

這位父親認識到了一點，

只有順應孩子才能方向進行培養才

能達到半功倍的效果，事實證明他沒有錯。

怎麼才能知道孩子真正的特長？

多跟孩子溝通，有什麼特長他自己就會說出來~！但要注意說話方式~！

從生活中怎樣發現孩子的特長和天賦

小孩子可塑性很強的。。。主要是他感興趣的，不要總是強迫孩子。。。一般3週歲左右的小孩就有完整的自我意識了、、。可以帶孩子參加一些早教中心的體驗課程。。。看看孩子的表現

如何發現孩子的興趣愛好及特長

培養人的豐富多采的個性，促使人的身心健康發展，實現個體的社會化和諧統一是教育的重要價值取向。個性是做為個體人的特性的總和，是個人在生理基礎上，受到家庭、學校教育和社會教育等影響而逐步形成的氣質、能力、興趣和性格等心理特徵的總和。隨著教育教學改革的不斷髮展，重視兒童個性的培養已成為時代的需要和教育教學改革的發展趨勢。如何增減個性，各國教育界在不斷地進行理論探討和實驗摸索，特別是對幼兒的個性培養，應成為青少年個性發展理論和實踐工作的基礎工程，尤應受到重視。

對一個人來說，6歲以前是人的個性發展最重要的時期，凡人所需要的習慣、言語、技能、思想、情緒等品質都要在此時期打下基礎；若這個時期基礎打得不穩固，那健全的人格（個性）就不容易建築了。參天大樹從根教育，教人必須從小教起，結合我國社會的現實，現在的幼兒大多數是獨生子女，由於一些家庭教育思想和教育方法的偏差，使不少幼兒出現了一些不良的個性品質，如任性、懶惰、依賴、好強、自私等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等良好個性的充分發展，不利於為未來社會培養具有高素質全面發展的創造型人才。因此，在幼兒園階段重視幼兒個性的培養，已成為當務之急，也是幼兒園實施素質教育極重要的組成部分。

下面著重就培養幼兒良好的個性的有效途徑談幾點淺見。

一、培養幼兒良好的興趣是個性發展的入手處。

人的個性可以歸結為智力因素、非智力因素、創造力幾個方面。興趣與它們之間的關係，顯而易見興趣對它們發展有著重要影響。智力因素主要指觀察力、記憶力、思維力、想象力等方面，它是人們在認識活動中表現出來的心理特徵，是個性發展的前提。興趣可以對人的智力活動起定向作用，提高智力活動的效率。在教學中形成和發展學生的興趣，在某種意義上也就是發展其智力，促使個性的發展。非智力因素廣義是指智力以外的一切心理素質，從狹義講，主要是指動力、情感、意志、性格、興趣等，是個性的標誌和外在表現。興趣是非智力因素的重要組成部分，它的發展對其他方面有著重要影響。濃厚的興趣可以使人們在某種活動中情感更強烈，意志更堅強，併成為性格的一部分。創造力是個性發展的主要標誌和邏輯歸宿。培養孩子的創造力不僅需要有廣闊的知識背景和高度發展的智力，而且需要濃厚不移的興趣，最初的興趣是創造力的火花。培養和發展幼兒的個性，必須從良好的興趣開始。

如何通過培養幼兒的興趣來達到發展他們個性的目的呢？我認為主要應抓好以下幾個方面。第一，教師要善於發現學生的興趣，引導和鼓勵幼兒發展特長。幼兒階段是興趣產生和發展的關鍵時期，幼兒的興趣是廣泛的，教師要具有敏銳的，洞察一切的眼光，能善於從幼兒的一言一行去發現他的興趣所在，並有計劃、有意識地加以培養。這是興趣逐步發展為特長的條件。蘇霍姆林斯基指出：教育者的明智就在於從似乎“差不多”的學生中發現每個人的特殊興趣、愛好和特長，從而著手培養和發展。教師應善於捕捉幼兒的興趣之光，做到有心人。第二是滿足幼兒的需要，這是促使他們對學習和活動產生興趣的基本條件。按照皮亞傑的觀點：“興趣，實際上，就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關係。”幼兒中主要有幾方面的需要：一是學習知識，開展活動的需要。他們對大千世界會問上千萬個為什麼，要儘量滿足他們的問。二是精神生活的需要。教師在課堂上除了傳授知識。發展幼兒智力外，還要用積極的態度，高昂的情緒，生動的語言，科學的方法，使課堂生動活潑，妙趣橫生，催人奮發，促人上進。三是尊重的需要。教師在幼兒交往和接觸中，要以平等、友好的身份儘量尊重、愛惜他們的自尊心、自信心，對幼兒的評價要恰當，以鼓勵、正面開導為主......

如何發現孩子興趣特長

從發現孩子的特長到最後來發展它們的時候，這個過程是很重要的。

首先，我們可以觀察的是孩子的興趣愛好，看看他/她平時都喜歡做什麼，然後慢慢地開導和支持您的子女愛好。有可能的話，儘量給他們一些空間和時間去做他們想做的事情，因為在他們在做他們喜歡的事情不喜歡被別人打斷或是阻止他們。當然，假如你並不贊成您的子女的興趣愛好是，首先是站在他們的角度上去考慮一下，然後慢慢地與您的兒女進行善意地溝通而不是強行他們來做一些他們不想做的事情，這樣的話，孩子們不僅不會發揮他們的興趣/天分，反而會適得其反。比如說現在的家長們都叫他們的子女們學一門樂器，比如說鋼琴。家長們的思路是對的，可是這樣的去強求孩子們，甚至是逼他們學鋼琴，效果會很不理想。相反，假如您嘗試著，讓孩子們自己去選擇他們的興趣愛好，不但可以事半功倍而您又不會被您的子女留下埋怨甚至可以發展到仇恨！孩子們還會想在自己在做完了高壓力的功課時，盡然連自己的休閒甚至是放鬆心情的時候還要被家長們控制，他們當然會不滿意了！

這需要我們做家長的細心觀察孩子的日常活動並經常得與之溝通,拿我的兒子來做例子,我是一個非常喜歡運動的人,所以在我兒子上幼兒班的時候,我特別想讓他練習打乒乓球,但練了幾天之後,我發現他並沒有興趣.後來我發現他在音樂方面有著過人的天賦,在數字上有著一定程度的敏感.於是我就讓他學習鋼琴,今年他九週歲,正在準備過鋼琴八級呢.我也著意提高他的數學能力,經常教他一些數學的公式定理等,現在已能用計算機的C語言編程了.所以,我們不要強迫孩子去學他不願學的東西,而是去發現他真正感興趣的東西.並積極的引導.當然在可能的情況下,還是要努力的使孩子全面發展,以適應瞬息萬變的社會.比如,運動能力很差,這是我和他媽媽頭疼的問題,也是擺在我們面前不得不解決的課題。

怎樣發現孩子的興趣愛好？

孩子的興趣愛好很多是家庭環境影響塑造的，所以不是簡單的怎樣發現和培養孩子的興趣，首先還是看看自己能夠給孩子什麼樣的家庭環境。家長是孩子的第一任老師，想要孩子成為什麼樣子，那麼家長首先就要有這方面的喜好，如果自己只是嘮叨而沒有實際行動的話，試想如何理直氣壯的教育孩子呢？可以看看楊文的《和兒子一起長大》，相信會有體會的！

一、更新人才觀念，培養健康的“全人”我們無法培養沒有缺點的“完人”，但可以培養身心健康的“全人”。我們不可能把每個孩子都培養成為天才，但可以讓每個孩子成長為社會有用的人才。人才是分層次的，而且結構必須合理。任何國家人才結構都是金字塔型的，有初級人才、中級人才和高級人才。初級、中級人才在任何時候都是最大量的。只有全面發展的人，才是對社會最有用的人，所以我們的教育要堅持德智體等方面全面發展的教育方針。作為家長，我們要明白：社會是七彩的，它需要的人才也是多方面的、多層次的，每個人的先天素質與後天影響各不相同，有的人適合向高科技領域發展，有的人適合在普通的工作崗位上發揮自己的特長，家長應根據孩子本身的條件為他設計一個可行的未來。俗話說得好：七十二行，行行出狀元。即使在平凡的工作崗位上也能幹出不平凡的事業來。家長應根據我國的國情和社會需求以及孩子本身的條件對他們寄予適度的期望，培養孩子多種興趣，讓孩子成為一個身心健康的“全人”。二、根據孩子實際，培養孩子的特長不同的孩子有不同的理想，不同的家庭有不同的期望，如何培養孩子成才，最好的辦法是能根據孩子自身的實際條件和家庭的實際情況，培養和發揮孩子的特長。1、鼓勵自信一個成功的教育者知道怎樣去鼓勵，一個失敗的教育者只知道怎樣去打擊。孩子的自信，是他成功的基礎，激發孩子的自信心，是教育成功的奧祕。現在，有一句批評某些領導的順口溜：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，就不行，行也不行”橫批是“不服不行”。這句話用在對孩子的教育上卻是真理。做家長的說孩子行，孩子就會行，他一時不行的也會慢慢地也變得行了；如果你說孩子不行，行的孩子也會慢慢地變得不行了，這是教育上的真理。所以作為家長，就要幫助孩子建立自信，成就不論大小，一樣值得稱讚表揚。孩子在你的意識裡是龍，他就有可能成為龍；在你的意識裡是蟲，他就真的會變成蟲。2、欣賞探索好奇是孩子的天性，也是科學家的特性。我們的父母都希望自己的孩子能成為科學家，平時就要注意培養孩子的好奇心。例如：在公園裡，一個小女孩在泥土中挖出一塊石頭來。她跑到父親那兒興奮地說：“爸爸，你看我找到的這塊石頭美不美呀?”父親卻不以為然地看了看女兒一眼，說：“看你弄得滿身的泥巴，真是個不講衛生的孩子!”女孩立刻臉色一沉，滿肚子不高興地把她找到的石頭扔掉，拖著沉重的腳步走開了。就這一句話，一個不以為然的眼神，很可能就扼殺了一個偉大的科學家。我們對喜歡探索、敢於冒險、接受挑戰的大人，很欽佩。然而，我們卻往往教孩子不要探索，避開冒險。3、分享成功同樣是在公園，一個小男孩因為腿太短，爬不上滑梯。他向母親求助，母親並沒有把他抱上滑梯，而是問他：“你要怎樣才能爬得上去呢?”孩子想了想說：“如果我把我的手推車拉過去，站在手推車上再爬上去，行不行?”母親說：“你試試看。”孩子就去做了，孩子成功地爬上了滑梯，小男孩笑了，母親也笑了，孩子看到母親笑了他笑得更甜了。孩子的成功變成了母子共同的成功，分享孩子成功的快樂能讓孩子更快樂。作為家長要學會分享孩子的成功，還要設法幫助孩子成功，鼓勵孩子多想怎樣才能成功，別太多的去想那些困難和障礙。因為當你還在想如何戰勝那些假設的困難時，別人已經邁開了腳步向成功的目標衝刺了。......