教師如何做好民族團結?

General 更新 2024-12-19

作為一名教師民族團結應該怎麼做

你好，作為教師的主要職責就是傳道授業解惑。所以三尺講臺就是教師的舞臺。作為教師當然是要把民族團結融入課堂，多多宣傳教育關於民族團結的事兒，讓自己的學生，能夠相信支持民族團結

作為一名教師在民族團結方面該做些什麼？

樹立相觸尊重的理念，培養對待其他民族的積極態度，消除存在的偏見，介紹民族團結的歷史，組織促進不同民族學生之間建立友誼的活動，推廣民族風俗的知識，培養相互尊重的行為方式，消除已經產生的誤會。

教師在維護民族團結方面應該怎麼做

1、尊重並理解支持各民族的風俗文化，海納百川，有容乃大，只有能包涵宇內的氣度，才會贏得其他民族的尊重和信任；

2、互幫互助，減少各民族間的隔閡，加強交流，歷史上曾有過很多著名的民族大融合現象，各族人民融合在了一起，但又保持有限的各自文化獨立就必然會團結一致；

3、使各民族齊心合力，互相協作，共同發展，和平時通商往來，戰爭時同仇敵愾這樣才會讓各族人民更加團結

教師應該怎樣加強民族團結教育心得小學

一、明確認識、高度重視

第八小學堅持不懈抓好每年的民族團結進步教育月活動，根據上級部門每年確定的主題和總體部署，第八小學堅持以月促年，進一步鞏固和發展了我校民漢師生團結互助的大好形勢。在近年的民族團結教育活動中，我們結合貫徹落實黨的xx大精神、迎接北京奧運會、紀念改革開放30週年、克拉瑪依建市50週年、建國60週年等重要時機，開展一系列教育宣傳活動。緊緊抓住改革開放30年來新疆經濟社會發生的翻天覆地的變化，激發和凝聚各族師生的自豪感和向心力，振奮民族精神，激發愛國熱情，推動科學發展，促進社會和諧。

新形勢下開展民族團結進步教育是促進各民族團結進步的需要，是實踐科學發展觀的必然要求。一直以來第八小學對民族團結教育各族高度重視，學校定期召開會議，研究民族團結教育工作。學校黨支部將六好教育、五觀教育、四個認同教育、三個離不開教育、三愛教育，作為民族團結教育的重中之重。學校成立了黨支部書記、校長為組長，副校長、大隊輔導員、工會主席為副組長，年級主任，教研組長為成員的“民族團結教育領導小組”形成了分管領導主要抓，主管部門直接抓，全體師生共同受教育，使民族團結教育活動落到了實處。

二、加強教職工思想政治教育

近年來，學校黨支部組織教職工認真學習黨中央、自治區關於做好新疆穩定工作的一系列重要指示精神，組織學習了努爾·白克力同志《在自治區第26個民族團結教育月動員大會上的講話》(新疆日報XX.5.1)，學習自治區關於深入開展第26個、27個民族團結教育月活動的安排意見，學習《中華人民共和國民族區域自治法》等內容。通過學習宣傳教育，進一步提高了各族師生對加強民族團結重要性的認識，做到不講不利於民族團結的話，不做不利於民族團結的事，不斷把民族團結教育工作引向深入。

?0?2?0?2?0?2?0?2 三、開展意識形態領域反分裂再教育鬥爭。

從XX年11月至今年3月，我校集中開展了意識形態領域反分裂反滲透鬥爭教育活動。這是我們與敵對勢力爭奪接班人、爭奪陣地、爭奪未來的鬥爭，直接關係到祖國統一、民族團結和各民族人民的根本利益，直接影響到新疆的穩定和發展。我校特制定了實施方案，召開了動員大會，讓全體師生明確集中教育活動的意義，把反分裂反滲透鬥爭提高到培養社會主義事業接班人和建設者的高度來認識，明確教育工作者的職責，要維護國家和人民的根本利益，切實提高自己的思想政治覺悟，認清“三股勢力”的本質和危害。

學校成立了反分裂反滲透工作領導小組，進行了集中學習教育動員階段、宣傳鞏固深化階段和總結改進階段三個階段的工作。特別是在宣傳鞏固深化階段，採取了多種靈活、多樣、實用、高效的形式開展學習教育。如報告會、專題輔導、座談會、交流會等。學校領導學習時間不少於 32 小時，教師學習時間不少於 24 小時。通過集中組織學習，及時糾正一些師生的錯誤觀點和模糊認識，使廣大師生對“三股勢力” 反動本質和對非法宗教活動的危害性更加全面深刻認識，充分認識新疆反分裂反滲透鬥爭的長期性、複雜性、尖銳性，不斷增強反分裂反滲透鬥爭的緊迫感、責任感、使命感。進一步加強組織建設、隊伍建設加、陣地建設，開展社會主義核心價值體系宣傳教育，開展馬克思主義唯物論和無神論的宣傳教育，形成崇尚科學、反對迷信的良好風氣。

如何在課堂教學中促進民族團結

在小學語文教學中有機滲透民族團結教育

——《葡萄溝》教學案例

一、案例背景

中共中央《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要加強民族團結教育”、“要加強馬克思主義的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育，要大力宣傳各族人民為維護民族團結和祖國統一做出的不懈努力和歷史貢獻。”江澤民同志也在關於加強愛國主義教育的講活中指出：“我們的祖國是一個多民族的偉大國家，五千多年來，中華民族在這塊土地上勞動生活，各族人民互相團結，互相學習，用自己的勤勞和智慧共同開發了祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文明。”總書記的講話既指出了民族團結教育的重要性，又強調了民族團結教育的全面性，這就表明：民族團結教育必須理直氣壯地進行，必須虔誠地將民族團結的教育貫穿到我們日常教育教學工作的每一環。作為基礎學科的語文理所當然承擔著重要的任務。作為一所民族小學，更應在加強民族團結教育工作中發揮帶頭作用，辦出自己的特色，這也是我們在語文教學中滲透民族團結教育的主要依據。

本篇課文是北京市義務教育課程改革實驗教材第11冊中的一篇精讀課文。《葡萄溝》一文，作者以生動的的語言介紹了祖國美麗富饒的新疆吐魯番的葡萄溝，熱情好客的維吾爾族老鄉。教材本身就已體現了濃濃的民族情；教材的特點，更有利於學生通過激情朗讀；適當將文章的內容向課外延伸，讓學生通過對新疆相關圖片、文字資料的收集，進一步領略祖國少數民族地區的大好河山，富饒的物產和友好的民族關係，培養濃厚的民族情感。通過挖掘文本中的文化內涵，情感因素，讓學生從心底感受到少數民族人民的熱情好客，體會我國團結友好民族的關係，受到民族團結教育。

二、教學步驟

(一)利用音樂導入新課，介紹和諧的民族關係

一上課，我就給學生播放歌曲《咱們新疆好地方》激起學生的學習興趣，並及時提出問題“從歌曲中我們可以知道，歌曲中所歌唱的是哪個少數民族？它與各民族之間是一種什麼樣的關係呢？”學生的積極性被調動起來了，他們踴躍地回答問題，我結合歌詞，正確引導指出，新疆是我國領土的一部分，在長期的歷史發展過程中，新疆各族人民同祖國一同經歷了反抗外來侵略、民族壓迫和階級壓迫的鬥爭，為祖國的長期穩定和繁榮昌盛，做出了貢獻。在新中國這個大家庭中，各民族之間更是形成了一種“相互影響，彼此團結，互相幫助，互相融合”的兄弟姐妹式的關係。

（二）充分運用文本，寓民族團結教育於感悟之中

師：葡萄溝是個怎樣的地方，你們看了錄像，讀了課文，誰能站起來說一說。

生：葡萄溝是個盛產水果的地方。

生：葡萄溝是個美麗的地方。

生：葡萄溝生產的葡萄乾非常有名。

生：葡萄溝的老鄉很熱情好客，所以說那裡是個好地方。

師：想說的請站起來說

生：（自由說）

師：葡萄溝盛產水果，景色優美，葡萄乾非常有名，而且那裡的老鄉又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！

點擊出示：“葡萄溝真是個好地方！”

這句話怎麼讀好它呢？請大家試一試。

生：（自由練讀）

師：誰能說說這句話該怎麼讀？

生：（讀）我是用讚美的語氣讀。

生：（讀）我是用驕傲的語氣讀的。

生：（讀）我是用高興的語氣讀的。

師：你認為該用怎樣的語氣讀，就美美地讀一讀

生：自由讀

師：葡萄溝盛產哪些水果，作者又是用什麼方法，怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文。用“~~~~”劃出寫水果的句子，寫了哪些水果用“——”劃（喜歡怎麼讀就怎麼讀）

生：自讀

師：誰能站起來讀一讀寫水果的句子。

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

師：這句話寫了哪些水果？

生：這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

師：這些水果中人們最喜愛的是什麼？......

如何按照四好老師標準切實做到民族團結個人發言稿

首先，非常感謝公司領導能夠給我這樣一個機會，作為先進個人代表在這裡與大家共同交流。

今天，我作為一名普通職工，就我參加工作以來的心得體會，談點自己的感想。我非常激動，也非常高興，同時也覺得有些惶恐不安，我並沒有做出什麼特別突出的成績，我只是做了我應該做的，況且，象這樣的工作我應該做的更好。

1999年7月，我從山東省水利學校水利工程專業剛畢業，就踏上了崑崙路橋技術員的工作崗位。和所有剛畢業參加工作的其他同學一樣，心中充滿了美麗的夢想，憧憬美好的事業，渴望人生的成功。剛工作沒有多久，我就開始對枯燥乏味的測量工作、反覆的工程量複核工作有些失望，每天面對的就是那些阿拉伯數字，深深的感受到理想與現實之間的巨大差異，內心一度感到非常失落。通過半年的工作，眼高手低的工作態度，給了我深刻的教訓，引來了不少的非議，是同行業務比較熟練的工友們對我認真的幫助、項目部領導對我無微不至的關懷，讓我重新認識了自己、重新認識了自己所從事的工作。別人能幹好的，我也一定能幹好

如何堅持並做好民族團結教育從青少年做起

把思想引導作為青少年民族團結教育的根本任務。把黨的意識形態和思想主張有效傳播到青少年之中，引導青少年堅定理想信念，為黨提出的目標努力奮鬥；民族地區青少年思想引導工作，就是要針對青少年的思想意識特點，把握好引導的內容和角度，幫助青少年牢固樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮鬥的理想，堅定中國特色社會主義的信念，重點解決引導內容的針對性、傳播路徑的適用性和工作對象的普遍性問題，真正使思想引導工作深入淺出、生動活潑，不斷增強“四個認同”，使“三個離不開”的思想在青少年頭腦中深深紮根。

把主題教育活動作為青少年民族團結教育的有效載體。採取有效措施，增強各族群眾對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同。在民族地區開展青少年民族團結主題教育活動，是凝聚人心、增進團結的有效載體，有利於搭建各族青少年交往交流交融的平臺，促進各族青少年相互瞭解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互幫助。具體工作中共青團組織堅持以增進信任和感情為導向，重在平時、抓在平常，重在交心、以心換心。

把維護合法權益作為青少年民族團結教育的有力保障。當前，青少年成長髮展中面臨著家庭生活、學校教育、社會融入、求職晉升、婚戀交友等諸多問題，能否有效地履行維權職能，做好青少年合法權益的“代言人”，是共青團組織工作面臨的全新挑戰。

把隊伍建設作為青少年民族團結教育的堅實基礎。深刻認識民族團結的重要意義，深刻理解和把握中央關於新形勢下民族工作的科學判斷、整體思路和重大舉措，切實把思想和行動統一到中央精神上來。發揮直接聯繫青年、面對青年的優勢，與各族青少年交朋友，帶頭促進民族團結，帶頭踐行社會主義核心價值觀，努力在各族青少年心中種下民族團結的種子。

如何按照四好教師標準切實做到維護民族團結和社會穩定討論稿

您好，我看到您的問題很久沒有人來回答，但是問題過期無人回答會被扣分的並且你的懸賞分也會被沒收！所以我給你提幾條建議：

一，你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。

二，您可以到與您問題相關專業網站論壇裡去看看，那裡聚集了許多專業人才，一定可以為你解決問題的。

三，你可以向你的網上好友問友打聽，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的，甚至可以到相關網站直接搜索.

四，網上很多專業論壇以及知識平臺，上面也有很多資料，我遇到專業性的問題總是上論壇求解決辦法的。

五，將你的問題問的細一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什麼意思!

謝謝採納我的建議! !

堅持三個離不開思想,加強民族團結老師該怎麼做

要圍繞人才培養目標，強化“四個認同”、打牢“三個離不開”思想基礎，重點做好兩項工作，突出開展好兩項活動。

1、始終把人才培養作為學校的中心任務，為社會穩定和長治久安培養可靠接班人和合格建設者。

要從“辦什麼樣的大學、怎樣辦好大學”、“培養什麼樣的人、怎樣培養人”這兩個根本問題上入手，正確處理好發展與穩定的關係、培養可靠接班人與合格建設者的關係、育人與成才的關係，堅持把民族團結教育貫穿育人全過程，融入到大學生專業學習的各個環節，納入法制教育、公民道德、精神文明和校園文化建設，滲透於日常生活和管理服務等各個方面，始終高舉民族團結旗幟，綻民族團結教育之花，夯實民族團結的基礎和保障。

2、著力改進思想政治教育方式，切實提高教育的針對性、實效性。

堅持立德樹人，圍繞人才培養目標，著力構建“教育、管理、服務、發展”四位一體的學生工作模式，積極推進核心價值引領、綜合能力拓展、身心素質發展、職業發展教育、服務保障體系五大平臺建設。發揮課堂主渠道作用，以推進黨的思想理論“三進”為主線，以主題推進年級遞進為模式，抓好思想政治理論課的學科建設、課程建設和教師隊伍建設。強化教職工“潤物細無聲”的育人職責，及時解決師生員工思想認識上的問題，處理好“軟與硬”、“虛”與“實”、“疏”與“堵”的關係，著力改進和克服“只教書（工作）、不育人”的傾向。重視和加強大學生思想政治工作隊伍建設，積極推進和落實全員育人、全方位育人、全過程育人的良好工作格局。

3、深入開展黨的民族宗教理論政策和法律法規學習宣傳教育活動。

著力落實和推進黨的民族宗教理論政策和法律法規進單位（部門）、進教材、進課堂、進宿舍、進家庭。要把《新疆歷史和民族宗教政策理論教程》作為必修課，列為校級重點建設課程培育，加強對馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀和中國歷史、新疆歷史、民族發展史、宗教演變史、兵團維穩戍邊史及形勢與政策等內容的學習宣傳教育。在充分發揮課堂主渠道作用的同時，緊密結合學校實際，採取內容豐富、靈活多樣的形式，通過課內、課外相互配合、各有側重、多點滲透的方式，不斷增強學習宣傳教育的效果，努力使黨的民族宗教理論政策和法律法規入腦入心。要區分層次，因人施教，努力消除盲區和死角。

4、積極開展“雙語”學習活動。

切實把學習“雙語”作為加強民族團結的重要任務，進一步加強校內民族預科教育、雙語專業教育，提高雙語水平和質量；加強和改進少數民族學生五年一貫的漢語教學，保證學生畢業時達到雙語要求；面向漢族學生開設維語課程，鼓勵漢族學生學習維語，探索改革漢族學生掌握第二語種條件的相關要求。採取多種形式和有效措施，使漢族教職工掌握本地少數民族日常用語和簡單對話、少數民族教職工都能用國家通用語言交流。

通過共同學習，使黨的民族宗教理論政策和法律法規基本普及，各族師生員工對話溝通基本無障礙，“同呼吸、共命運、心連心”意識在心底紮根，不利於民族團結的話不說、不利於民族團結的事不做成為自覺行動。

在班裡怎樣做好民族團結

1、把民族團結教育納入課堂主渠道

在具體教學中，貫徹"以教材為主，突出常識，聯繫實際，生動有趣"的教學原則。突破教材的結構侷限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場，圖爾扈特決心東歸，劉伯承元帥在長征路上與彝族領袖小葉丹的"彝海結盟"使紅軍順利經過彝區，黎族領袖王國興率部主動投奔解放軍、為海南解放做出重大貢獻等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的民族風情，使學生體會到民族文化的豐富內涵和深厚底蘊，學生精神飽滿地體味收穫知識的喜悅。

2、對學生進行民族團結教育要常抓不懈

用民族精神育德依據民族校的特點，挖掘學科教學中的民族團結教育內容，做民族知識講座，每年組織學生觀看《中華各民族》錄像帶，主題班隊會評優，舉辦《愛我中華》民族知識競賽活動等多種形式教育，加強社會實踐。學生們蒐集資料，調查訪問，統計對比，辦手抄報，使學生了解本民族的優良傳統，組織漢族學生到蒙古族村民家中，組織蒙古族學生到漢族村民家中，調查訪問了解民風、民俗，學習民族禮節，以及對民族團結進步的理解，使學校成為團結友愛的民族大家庭。學校現有蒙古族學科骨幹教師7名，真正起到了學科帶頭的作用，我們共同研究蒙語教學的新方法、新路子，自編蒙語校本教材，結合我鄉實際情況，提高了蒙語授課學生的口語交際能力，同時也提高了漢族學生學習蒙語的興趣，為"三語"教學改革打下良好基礎。進一步加強蒙古語文師資隊伍建設，實施新課程標準，強化口語教學，切實提高蒙古語文教育教學質量。我們學校為教師搭建平臺，讓蒙古族教師走出去學習，同時還邀請專家來我校講學，探索新課程的教學模式，走出自己民族特色之路。

3、開展多種課外活動進行民族團結進步教育

有趣的活動是最能吸引學生的。如何設計和組織形式多樣的活動，讓他們在參與中體味教育的內涵並且受到鼓舞，這是我們一直關注並努力探索的重點。民族團結進步教育不僅體現在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應體現在學生喜聞樂見的民族團結教育實驗活動中，為此，我們應該努力抓好民族團結教育與民族傳統節日、民族體育、民族藝術之間的結合。我們每學期都在蒙古族中小學生中開展蒙古語演講、詩歌朗誦、講故事等競賽活動，"五十六個星座五十六隻花五十六族兄弟姐妹是一家"的歌聲在校園經常聽到，歌聲既是心聲。要求每個學生每個學期要學會唱三首蒙古族和漢族歌曲，會背誦三首蒙古族和漢族詩歌，會講三個蒙古族和漢族故事。我們還要繼續組織好學校的"馬頭琴"和"安代舞"表演隊，在"六一"、"國慶節"等節日為學生表演，來豐富我們的校園生活。

在班級教學活動中，我們開展"四講"活動：一講祖國悠久的歷史；二講祖國壯麗的山河、豐富的物產；三講祖國燦爛的文化，是勤勞勇敢的各族人民共同創造了祖國璀璨的文明；四講各民族光榮的愛國主義傳統。各班每學期結合本班實際召開一次主題班會，辦好一期"民族團結"牆報。組織以"民族團結大家庭"為主題的手抄報和"講誠信"為主題的演講比賽。