國防教育課的意義?

國防教育的意義

（一）高校開展國防教育是貫徹落實法律法規的要求

《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。高等學校應當設置適當的國防教育課程，並應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。並將國防教育列入學校的工作和教學計劃，採取有效措施，保證國防教育的質量和效果[2]。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》中對此強調指出，學生軍訓是普通高校本、專科學生的必修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、專科的軍事理論課教學時間為36學時，軍事技能課訓練時間為2～3周。

（二）高校開展國防教育是當前國際形勢的需要

當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數量轉為質量的競賽。儘管和平與發展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發展，千方百計地推行西化，將戰略重點放在臺灣和西藏及新疆等地區。同時還千方百計進行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權，或蒐集情報，竊取中國政治、軍事、經濟、科技等重要情報。而且中國周邊環境也存在較危機，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領土完整和主權獨立作出貢獻。

（三）高校開展國防教育是加強國防建設的需要

高校是培養強大國防預備役力量的重要陣地。現代高技術戰爭，需要高質量、高素質的兵員和強大的預備役力量，而軍校的培養遠遠不能滿足現代戰爭的需要。作為培養高級專業技術人才的高校，理所應當承擔這份責任和義務。《中華人民共和國兵役法》規定，受過軍訓的大學生是預備役軍官的重要來源和戰爭動員的主要對象。

（四）國防教育有利於培養國防後備人才，促進國防現代化

我國國防建設一直堅持走精幹的常備軍和強大的後備力量相結合的道路，這也是我國新時期國防建設的根本指導思想。大學生作為一個特殊的社會群體具有較高的科學文化素質，易於掌握現代科技知識。如果抓好這個群體的國防教育，我們便儲備了一大批具有較高科學文化素質而又掌握了一定軍事技能的高素質的國防後備力量。為此，對大學生進行軍事理論教學，必要的軍事訓練，以便必要時為部隊輸送高技術軍事人才，成為戰時擴建、組建部隊的骨幹，為打贏未來高技術局部戰爭創造條件，為國防建設和軍事鬥爭準備提供有力保障。因而，大學國防教育，有利於提高大學生的國防能力。

未來高技術條件的局部戰爭仍要堅持人民戰爭。隨著科學技術的飛速發展和大批高新技術用於軍事領域，雖然在一定程度上看，傳統的人民戰爭的方式已經過時了。但是，人民戰爭的理念不能丟。在新的形勢下，人民戰爭仍有它存在的意義，如信息戰、網絡戰等一些沒有硝煙的戰爭，人民群眾中的技術群體會大有作為。他們可以充分發揮其聰明才智投入到維護國家安全的行列中來。那麼，我們的青年大學生，無論是在校生還是畢業生，他們個個都有專長，如果他們受過較好的大學國防教育，走上社會之後，他們之中的絕大多數將成為各行各業的骨幹力量，他們的一言一行、一舉一動都將影響著周圍的人，而一部分還將走上領導崗位，其影響和作用就更大了。在和平時期，他們是國防教育的骨幹，而一旦戰爭發生，他們便成為人民戰爭的排頭兵，能發動和組織廣大群眾參與戰爭，形成強大的合力，取得戰爭的勝利，為未來高技術條件下的人民戰爭打牢了堅實的基礎。

論述國防教育的重要性

【摘要】當今世界形勢變化多端，國際環境複雜、嚴峻，而我們青少年學生的國防意識逐漸減弱，中國國防面臨著嚴峻的挑戰！本文主要從為什麼要抓好國防教育和怎樣抓好國防教育兩個方面著手，講述了重視國防教育就是重視國防建設。

【關鍵詞】國防教育 國防建設

“國無防不立，民無兵不安”，古往今來，任何一個國家，都需要有強大的國防用以支撐國家的利益，抵禦外來的侵略。如果一個國家沒有了國防或者國防力量薄弱，那麼他們的抵抗也會變得脆弱無力，就無法捍衛國家主權，人民安居樂業更不用談安居樂業。

曾經有個公司在北京、上海、蘇州、廣州、佛山等發達地區就中學生未來的職業意向做了一個調查。從調查結果看，我們的軍人行業僅僅排列在16種職業的第14位，僅佔接受調查總人數的2.6%，更多的人趨向設計師、演員、運動員、裁判、藝術家等時尚職業。這樣的結果，不能不引起人們深深的擔憂，我們不禁愕然：我們的國防教育怎麼了？我們該如何抓好國防教育？否則誰來保衛當今的中國？

一、為什麼要抓好國防教育

（一）強化國防憂患意識

國家的安危關係到每個公民的生存和發展，國家的安全需要一個強大的國防，而我們每一個公民都有法律義務來增強我們的國防建設，公民國防意識的強弱更是與國家的安危息息相關。國防意識的強與弱是沒有天生的，是經過教育和環境逐步薰陶出來的。“天下雖安，忘戰必危”、“居安思危，思則有備，有備無患”、“人無遠慮，必有近憂”，無數歷史事實雄辯地告訴我們，一個沒有強大國防意識的國家，它將會處於舉步維艱的地步。

在古羅馬興盛時期，有卓越的軍事制度和良好的尚武傳統。在公元一世紀到二世紀之間，羅馬帝國的政治、經濟、軍事和文化等實力排在世界前列。可是到了公元三世紀，羅馬人沉浸在以往的光輝歲月中，消磨在鶯歌燕舞的和平環境中，丟失尚武傳統，逐漸走向了分裂和衰落。

由此可知，國防意識強，則會舍小家而顧大家，將國家安危放在首位，將保衛國家作為自己分內事，自覺履行保衛祖國的義務。當國家遇到外來的威脅，就能夠同仇敵慨，不惜一切保衛祖國。反之，公民的國防憂患意識淡薄，就會對國家不聞不問，拒絕履行保衛國家的義務，甚至在國家困難時倒打一耙，。

而青少年作為未來國防建設的主力軍，他們國防憂患意識的培養的重要性無論如何強調都不為過。增強青少年國防憂患意識的重要途徑之一就是國防教育，所以，我們應當在高校組織開展多姿多彩的國防教育活動，培養當代學生的國防意識，這既是維護國家安全的思想基礎，又是促進國家繁榮與發展的精神動力。

自改革開放以來，我們在經濟上取得了很大的進步，人們的生活水平有了顯著的提高，在和平年代出世當代年輕人，享受著社會的穩定，政治的民主，遠離硝煙炮火，生活在幸福甜蜜的搖籃之中，享受著豐富的物質文明和精神文明成果。但是，我們的國防意識逐漸淡化了，國防教育放鬆了，民族自強意識和保家衛國的觀念弱化了，甚至出現了覺得外國的月亮比中國的月亮圓。尤其是青少年佔著相當大的比例，他們不清楚我國的安全環境和安全形勢；不明白西方敵對勢力對我國“西化”“分化”；不知道恐怖主義、民族分裂主義、極端宗教主義對我國的破壞又多大。面對新的形勢，我們必須認識到，國防教育的深入開展刻不容緩，必須把國防教育放到重要的地位。

（二）增強民族凝聚力、向心力

擁有強大的民族凝聚力和向心力，一個國家和民族才能夠的繁榮發展，這是它的先決條件。在拿破崙稱雄歐洲的時代，法國人民樹立了勇武善戰、衛國禦敵的凝聚力、向心力，可惜這種力量並不是貫徹始終的。在拿破崙之後，法國失去了勇武善戰、衛國禦敵的凝聚力、向心力，政府逐漸腐敗，國防日漸鬆弛，軍人的社會價值漸......

如何正確理解國防教育的必要性和重要性

軍事課在普通高等學校的地位與作用，主要針對新時期國防教育對青年學生教育的特點及重要意義。軍事課在普通高校的開展，體現了我國國防教育不只是國防安全觀念意識教育，更重要的是提高青年學生的綜合素質教育，使其覆蓋社會各個領域，形成良好的社會道德風尚。通過軍事課使他們掌握一定的軍事基礎知識和技能，結合所學專業知識，為改善後備兵員知識結構，為未來高技術局部戰爭輸送高素質後備兵員打下良好的基礎。

關鍵詞：軍事課

普通高校

國防教育

素質教育

普通高校的軍事課，自1985年教育部在部分高校進行大學生軍事訓練試點以來，不少高校將軍事理論課教學和軍事技能訓練（統稱軍事課）相結合的國防教育，作為必修課納入教學計劃，隨著教育改革的深化和社會主義市場經濟對人才需求的變化，國防教育在普通高校中的地位和作用越來越重要。20年來，各高校軍事課的開展逐步得到了完善，已經走上了法制化軌道。它對提高學生的綜合素質，為國防建設培養高質量預備役技術人才起到了重要作用。

一、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的地位

根據教育部、總參謀部、總政治部關於印發《普通高等學校軍事課教學大綱》的通知要求，軍事課列入學校教學計劃，軍事理論教學時數為36學時，軍事技能訓練為2-3周，學生成績記入學生檔案。軍事課在普通高校雖然屬於基本素質教育的範疇，但在整個高等教育體系中它不僅具有“增強全民國防觀念，提高全民國防意識”的功能，而且是對學生人生觀、價值觀、世界觀趨於成熟的關鍵引導，特別是在強手如林的未來世界激烈競爭中，他們必須有堅強的意志，強烈的民族精神才能利於不敗之地。所以，軍事課在提高學生綜合素質方面，具有其他學科所無法替代的地位和作用。

1、學校領導及教師的認同感

多年來實踐證明，開展大學生軍事課，對大學生進行軍事教育不僅使學生學到了一定的軍事理論知識和技能知識，同時還培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞的精神，對他們的健康成長起到了良好的作用。另外，各高校把軍事課看成是新生入學的第一課，上好這一課將給大學生在校4-5年的學習生活中打下良好的基礎，因此，被各高校領導及教師們認同。由於各所高校領導的重視，各部門的積極支持配合，給予了大量人力物力投入，所以軍事課在普通高校中充分體現出了它的育人地位和效果。

2、學生的認同感

軍訓期間學生們能自願接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活接受軍事鍛鍊，部隊派出的優秀教官進校軍訓，在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風帶進了校園，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。解放軍嚴明的組織紀律性和優良作風對同學們產生了直接影響，解放軍的良好素質和軍人魅力給他們留下了永不磨滅的印象，並建立了深厚友誼。雖然是十幾天的軍訓生活，卻能使他們終身難忘，軍訓後仍然留戀那十幾天的軍營生活，有人說，“軍人的素質是一種永恆”，這足以證明軍事課在當代大學生心靈深處的地位和影響。目前社會上一些企事業單位招聘高校學生，把學生是否經過軍事教育作為一個優先選擇的條件，學生本身也認識到了這一點，所以在軍事教育過程中積極主動接受軍事訓練，認真學習軍事理論基礎知識爭取好的成績。

3、家長及社會的認同感

家長及社會對高校的學生軍事教育給予了大力的支持和認同。家長更希望自己的孩子能通過軍事訓練改變日常生活中懶散懈怠作風，鍛鍊他們的意志品德，平衡他們的心態。認為一個人要成就一番事業就必須有堅強的意志，聰明是一種財富，意志則是更大的財富。聰明人辦小事，堅強者才能辦大事的道理。社會上一些企事業單位招聘高校學生也把學生是否經過軍事教育作為一個條件來優先選擇，普通高校的軍事教育得到了社會......

學習國防的意義和目的

開設軍事課程是時代的呼喚歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立於世界民族之林。 20世紀90年代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下並不太平。以美國為首的北約從一個防禦性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防禦系統，企圖把我國的臺灣劃入防禦體系之內。這些事件都對我國的國家主權、領土完整以及國防安全構成了威脅。當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命，任重道遠。

如果一個國家沒有強大的國防，就沒有自衛的實戰力量和威懾力量，當然也就不會有政治上的真正獨立和經濟上的穩定發展，更談不上國際地位和聲望了。20世紀初發生的一切，是中華民族蒙受屈辱的血淚史，經歷了社會衰朽，國力式微，列強入侵，淪為半殖民地、半封建境地，經歷了救亡圖存，自新求存的偉大奮鬥。通過對史實的教育，樹立保衛21世紀中國的民族自信心和不屈的中國魂，重塑民族形象。生活在現代的學生，尤其是獨生子女，往往只顧個人利益，貪圖個人享受，沒有居安思危意識，不知道國安才能民生、國富才能民強，沒有國家的安全就不會有我們小家的安寧和幸福，因此要激發學生在危機感基礎上寄託以天下為己任的憂患意識。

當今世界政治格局風雲變化，西方世界對我國的和平演變的野心從未停止過，美國的強權政治和世界霸權主義已成為臺灣和平統一的巨大障礙。21世紀的中國誰來保衛？要靠高素質的新一代。作為新時期的學生，要了解《中華人民共和國國家安全法》，勇於同危害國家安全、榮譽和利益的行為作鬥爭。

開展國防理論、國防歷史、國防精神、國防法制等內容的教育，不斷適應新形勢，研究新情況，賦予新內容。一段恥辱的歷史，可以激發學生的義憤；一個精忠報國的壯舉，啟迪學生要發奮努力；一次軍訓或基地考察，讓學生終生難忘；一個個可歌可泣的感人故事，能教育學生為國捐軀。通過行之有效的載體和活動，教育學生知我中華、愛我中華、建我中華、強我中華，培養廣大青少年的愛國之心、報國之志、衛國之勇，樹立起“國家興亡，匹夫有責”的民族責任感。

高校的國防教育是高校德育工作的重要組成部分，也是校園精神文明建設的重要內容。在大學生中開展國防教育不但可以激發青年學生的愛國熱情，樹立遠大的理想，還能培養大學生的組織紀律性，提高綜合素質，增強國防觀念，促進德、智、體全面發展，這對培養新世紀的人才，具有重要的意義。

可以適當的做些修改

對全民進行國防教育的重大意義是什麼

兵者，國之大事，不可不察也”。 黨和政府是歷來重視國防教育的。《中華人民共和國國防法》第六十條明確規定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級各類學校應當設置適當的國防教育課程，或者在有關課程中增加國防教育的內容”。黨的十五大也發出了：“加強國防教育，增強全民國防觀念。”的號召。加強對中小學的國防教育，是全民國防教育的基礎，是落實國防法的重要舉措。在廣大中小學生中樹立居安思危、奮發進取、自強不息的民族精神，克服和平麻痺思想，就會在他們中間形成一種強大的精神動力。這些年，我們國家抓住世界總體趨於和平、世界大戰一時打不起來的大好時機，以經濟建設為中心，埋頭苦幹，綜合國力得到明顯增強。但我們的國防意識相對淡漠了，國防教育放鬆了。尤其是現在的中小學生長在紅旗下，遠離炮火和硝煙，生活在幸福甜蜜之中。殊不知，能有今天的和平與安寧，恰恰是我們祖國擁有強大的國防所致。市場經濟的發展給人們帶來機遇和利益的同時，也極大地撞擊著每一位青少年的心靈，影響著他們的世界觀的形成。一些青少年熱衷於追求時尚、追求金錢，而民族自強意識和保家衛國的觀念在他們的心中弱化了。近年來極少數人逃避兵役、不參加民兵訓練、不關心國防建設、不願意報考軍事院校等問題，都是國防觀念淡化的具體表現。現階段我們迫切需要加強對中小學生的國防教育，這是歷史的教訓和現實的必然：（一）、從歷史上看，任何一個國家誰要在國防後備力量上做到未雨綢蓼，那麼誰就具備了戰略決勝的主動權。從古希臘對波斯帝國的反擊，到西漢對匈奴的戰爭，這些都是很好的例證。加強國防和國防觀念的教育決定了一個國家的生死存亡。相反，就如法蘭西共和國一樣，普法戰爭後，他們念念不忘復仇，不斷強化國防後備力量的建設，不斷強化國防和國防觀念在民眾心中的地位，結果在一戰爆發後，不僅擋住了德國的進攻，而且取得了最後的勝利。但在凡爾賽條約簽定後，放鬆國防和國防觀念的教育，加上國防策略的失誤，認為天下太平，敵人已不存在了，於是，歌舞昇平，享樂主義大行其道，結果在1941年德國的閃擊戰面前法蘭西共和國張惶失措，不堪一擊，在短短的一個月時間裡，號稱世界上最強大的法蘭西陸軍被一直在厲兵秣馬的德國軍隊所消滅，從而一個英雄輩出的國家蒙受了不應有的恥辱的失敗，教訓是何等的深刻啊！重視國防則國存國安，輕視國防則國危國亡，這既是歷史的結論，也是現實的呼聲。（二）從我國現階段所處的環境來看，迫切需要增強全民族的國防意識和國家安全意識。我國周邊國家的政局不是很穩定，從東南亞到南亞以至中亞，它們國內的矛盾有時往往會上升為國家矛盾，到那時，它們的領導人為了擺脫危機，會不擇手段的解決問題，甚至會鋌而走險進行武力擴張！還有象日本一類的國家，隨著經濟強國的建立和自己實力的增長，它們不甘心在國際無舞臺上當配角，它們會想方設法的進行各種方式的挑釁和擴張（包括武力）。再加上由於蘇聯的解體，東歐的鉅變，我國是僅存的社會主義大國，資本主義陣營一直對我們虎視耽耽，它們會利用一切機會對我國進行顛覆活動。我國正處在探索建立社會主義市場經濟體制的新時期，在經濟上，我國存在著以社會主義公有制形式為主的多種經濟形式和經濟成分，這就決定了社會成員根本利益一致基礎上的利益差別。因此，一些城鄉役齡青年有時不能自覺自願地為國防建設盡應盡的義務。在政治上，我國已建立了社會主義民主，但這種民主還有待於進一步完善和發展，因此，一些人還缺乏為國當家作主的主人翁精神和應有的責任感，我國保證國防建設法律法規還不夠完善，因此一些人還不習慣於按照法制的規定履行包括國防在內的公民的權利和義務。在文......

我們大學生學習國防教育有什麼意義

普通高校開展軍事課在學生素質教育中具有的深遠意義

《國防教育法》指出:“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”在高校開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外多層次多樣式國防教育活動，是按照國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防後備力量建設的需要，是提高學生全面素質的一個重要環節，所以搞好高校國防教育具有深遠的意義。

學生是國防建設的後備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的“輻射”作用。隨著我國社會的發展和進步，社會公民絕大多數受過大、中學校教育，據2003年統計表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按照要求開展了學生軍訓，800多萬學生接受軍事訓練及軍事理論基礎教育。

因此學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為後備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。

學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積澱形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助於形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，軍事課在普通院校開設具有深遠的現實意義。

開展國防教育有什麼意義

國防教育是國家為增強公民的國防意識， 提高公民的國防行為能力而進行的教育， 是國防建設和國民教育的重要組成部分。通過開設國防教育課，使我們的年輕一代瞭解我國國防歷史和現代化國防建設的現狀，增強以愛國主義為核心的國防觀念，樹立起居安思危的憂患意識，振奮以民族自尊心、民族自豪感為基礎的國防精神， 增強建設祖國的使命感和責任感， 自覺的掌握基本的國防知識和必要的軍事技能，自覺履行國防義務。

高校國防教育的重大作用與意義

試論高校國防教育的重大作用與意義

摘要:國防教育是高校素質教育的重要組成部分。在高校開展國防教育不僅有利於增強大學生的國防觀念，而且有利於提高大學生的身心素質和科學文化素質，有利於培養國防後備人才，促進國防現代化。為此，高校必須提高國防教育重要性的認識，通過宣傳教育活動，增強大學生的國防意識，積極開展軍事訓練，並在實踐中不斷完善國防教育內容體系。

關鍵詞：國防教育；素質教育；高校；大學生

國防教育是按照捍衛國家主權、安全和領土完整，防禦外來的顛覆和侵略，維護世界和平的目的要求，對公民的品德、智力和體質等施加相應影響的一種有計劃的活動。《國防教育法》指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”[1]高等院校擔負著為國家培養高級專門人才的重任，大學生作為我國人口結構中具有較高科學文化知識的群體，是祖國的未來，民族的希望，他們既是祖國的建設者，同時也是祖國的保衛者。因此，在高校開展國防教育對於全面實施素質教育，培養社會需要的高素質人才具有十分重要的意義。

一、國防教育

所謂素質教育，是指全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。素質教育的內容包括政治素質教育、道德素質教育、科學文化素質教育、專業素質教育、身體素質教育、心理素質教育等[2]。從以上所述可以看出，素質與素質教育是具有非常豐富內涵的一個複雜概念。從理論方面講，其內容的豐富性充分體現出人才成長需要全面發展的時代特徵；從實踐角度來說，其內容的廣闊度鮮明地表達了合格人才的培養教育是一項艱鉅複雜的社會綜合教育工程，它的每一個方面、每一個環節都是十分重要而又必須的，各要素之間是緊密聯繫，相互影響，相互制約的。

所謂國防教育，是指國防領域裡的教育現象，即按照捍衛國家主權、領土和安全，防禦外來侵略和顛覆的目的和要求，對全體公民的品德、智力、體力等諸方面，有組織、有計劃地進行教育的活動。其本質是在培養建設和保衛社會主義現代化事業的“四有新人”。國防教育內容主要包括國防理論教育、愛國主義教育、國防法制教育、革命英雄主義教育、國防知識教育、軍事體育教育等方面。國防教育主要體現在三個方面。一是國防教育是關係到國家的生死存亡和民族榮辱興衰的大事，它最能在青年學生中引起強烈的心裡共鳴，從而激發出強烈的愛國熱情。因此，國防教育是愛國主義教育最有效的方法，也是培養學生思想道德素質的有效途徑。二是國防教育不僅是一個教學、訓練的過程，也是一個思想政治教育、心理品質培養、作風紀律養成、身體素質鍛鍊的全過程。因此，它具有德、智、體、美、勞等綜合的教育功能。三是由於國防教育實施方式的特殊性，使它不同於一般意義上的社會實踐，它對學生的影響教育是極為深刻的，是終生受益的，是高校其他課程所無法替代的。

從以上闡述我們可以看出，國防教育與素質教育既有內在的一致性與互補性，又有一定的區別，二者是相互聯繫，相互促進的。素質教育是一個複雜的系統工程，它側重於素質教育所要求的理想、信念、毅力、情操、品格、紀律、精神、生活等非智力因素的培養。而國防教育不僅體現了素質教育的這些學科知識，而且是素質教育的重要組成部分，同時又豐富和充實了素質教育的內容，對素質教育起到了促進作用，它為全面提高大學生的綜合素質奠定了基礎。

二、國防教育在大學生素質教育中的作用

（一）國防教育有利於增強大學生的國防觀念

國......

結合自身談談學習國防教育的意義和重要內容是什麼？ 30分

軍事課是根據《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》和中共中央、國務院、中央軍委的有關規定與精神，對大學生開設的一門公共必修課程。1985年在全國百餘所高校試點，1995年試點高校增至156所。在經過16年試點後，2001年國務院辦公廳、中央軍委辦公廳聯合下文（國辦[2001]48號），批轉了教育部、總參謀部、總政治部關於在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作意見的通知，教育部、總參謀部、總政治部聯合頒佈了新的《普通高等學校軍事課教學大綱》，對高校開展國防教育，開設軍事課提出了具體要求。

實施人才戰略工程，是推進中國特色軍事變革對我軍人才隊伍建設以及國防後備力量人才建設提出的新要求。加強預備役人才隊伍建設，既要重視吸納地方高科技專業人才，也要重視從起點上培養。積極探索預備役人才隊伍建設的新思路，對拓寬預備役人才培養渠道，優化預備役軍官隊伍素質，以及加強高校學生軍訓工作，提高青年學生國防觀念，也是一種創新。充分利用好社會教育資源，採取多種渠道，依託國民教育培養後備力量建設人才，才能不斷推進後備力量建設創新發展。

軍事課作為學生必修課納入了高校教學計劃。根據《高等學校學生軍事訓練大綱》規定：學生軍事教育訓練分為兩個階段實施，第一階段為集中訓練，即新生入校後接受3周的基本軍事知識、技能訓練；第二階段為分散理論教學，即按《高等學校學生軍事訓練大綱》要求安排36學時的軍事理論課學習，主要學習軍事思想、軍事地形學、軍事高科技等理論。學生在參加兩階段教育訓練後的成績之和即為該生的軍事課成績，並載入學生成績檔案。許多經過軍訓的學生都認為：軍訓使我受益菲淺。根據多年的訓練經驗，形成了規範化的訓練模式，並不斷完善《軍訓須知》的內容。學生在軍訓中只要按此操作，即可保證軍訓順利實施。在新時期的學生軍事教育訓練中，把“軍訓育人”作為學校“綜合育人”的重要途徑，為提高學生的綜合素質做出了積極的貢獻。《國防法》、《兵役法》規定學生必須參加軍訓。這是按照兵役義務服預備役的一種重要形式，是大學生提高自身素質、磨練意志的好

機會，也是大學生完善知識結構，促進德、智、體全面發展的重要途徑，取得了可喜的成績。

一、豐碩成果

大學生國防觀念得到了增強。同學們切實體會了中國軍人精武尚武的精神，懂得了和平與戰爭期間，只有構築強大的國防屏障方能贏得和平與穩定的道理，充分認識到了“無軍不安”的含義，增強了關心國防建設的自覺性。

二、組織紀律觀念增強。

從參訓報到起同學們始終處於部隊軍事條令條例和各項規章制度管理中，在嚴格的紀律約束下同學們逐漸克服了自由散漫的不良習慣，養成了令行禁止、整齊劃一、緊張活潑、雷厲風行的作風。正如同學們所說：軍訓生活讓我們成熟了許多，成熟意味著理智、堅強和守紀。

三、學生思想得到昇華，培養了集體主義觀念和團結互助精神。

同學們在軍營氛圍這個思想靈魂的大熔爐中，體會著軍人的犧牲與奉獻，學習軍人的苦樂觀、價值觀，從而體會著“象牙塔”以外另一種有意義、有價值的人生。在軍營氛圍這個特殊環境裡，官兵與師生萍水相逢，素不相識，卻結成了密不可分的戰鬥集體，同學間相互幫助，關心體貼，親身感受到了革命大家庭的溫暖，增強了克服困難的勇氣，提高了自強、自立、自理的能力，培養了集體主義精神。

四、共同努力、通力協作，確保軍訓順利完成。

新生軍訓是我校自開始軍訓工作多年來始終重視的重要工作，學生特點是：獨生子女多，女同學多，“嬌驕”二氣多。但在如此複雜的情況下，軍訓工作取得圓滿成功是由於共同的努力。......

論述現在高校中，普及國防教育的手段及重要意義

中共中央，國務院在1999年做出了深化教育改革、全面推進素質教育的決定。這是我國教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地結合統一在教育活動的各個環節之中，這就決定了它必須從各方面、多途徑入手。從國內外高等教育的實踐來看，在高校開展以軍訓、軍民共建相結合的國防教育活動，正是提高學生全面素質的一個重要環節。 回顧我校十餘年來開展的軍事訓練以及與北京軍區51402部隊十餘年來的軍學共建歷程，我們深深地體會到：軍事理論課教學增強了同學們的國防意識，普及了國防理論知識；集中軍事訓練增強了同學們的組織性和紀錄性，學習到了中國人民解放軍的光榮傳統和道德品質；軍學共建則拓寬了學校與部隊育人的新領域，是廣大青年學生與中國人民解放軍官兵在建設社會主義精神文明的實踐中創造出的一種社會實踐活動的新形式。通過回顧我們得出兩點結論：一是在大學生中開展國防教育是時代的要求, 無論是在戰爭形勢險惡的年代裡，還是在和平建設的環境中，開展國防教育都是十分必要的; 二是高等學校開展國防教育，在全面合格人才的培養中，在全面實施素質教育工程中是不可缺少的重要環節。 一．高校國防教育是提高學生全面素質的重要環節 國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內容之一。隨著高校改革的深化和社會主義市場經濟對人才的需求，國防教育在高校人才培養中的地位和作用顯得越來越重要，它對提高學生的全面素質、培養高質量的後備兵員和預備役軍官、以及加強全民的國防教育、增強全民的國防觀念等都起到了重要的作用。 國防教育包含著思想政治、道德品質教育的重要內容。戰爭是流血的政治，軍事是政治的繼續，這是歷代政治家和軍事家早已有過的精闢論述。國防本身就是軍事和政治的綜合。在高校開展國防教育，對大學生堅定正確的政治方向，提高思想政治覺悟，將產生積極的影響。如通過介紹我軍的發展歷史、建軍原則、典型戰例和解放軍的優良傳統以及我國國防的現狀等，大大激發了學生們的愛國熱情，進一步提高了學生對中國共產黨的認識。從使學生看到：只有在中國共產黨的領導下，人民軍隊和全國人民一道，經過艱苦卓絕的努力才推翻了“三座大山”，建立了人民當家作主的新中國；只有在中國共產黨的領導下，才能使全國人民齊心協力進行社會主義革命和建設，進行改革開放，不斷提高我們的綜合國力。同時綜合蘇聯解體、東歐鉅變等現實的國際鬥爭形勢，通過憶往撫今，使同學們更加清楚地認識到：沒有共產黨就沒有新中國、就沒有改革開放、就沒有中國的發展壯大；沒有共產黨就不能使中華民族屹立於世界民族之林。當代青年人有一個比較突出的弱點，這就是自我意識強、處處以我為中心、缺乏集體觀念和協作精神，而國防教育在這方面卻恰恰具有它獨到的教育功效。無論是它的教育內容還是其組織形式，無論是實施教育的環境條件還是其方法措施，都對學生們樹立高度的集體主義觀念和團結協作精神起到潛移默化的作用。正如我校同學們在軍事理論考試的答卷中寫到的那樣：“學習軍事理論課之前，我只知道有我，學習軍事理論課之後，我才明白有國才有家、有家才有我。我們作為祖國的兒女，無法推卸我們對祖國的責任。我們必須要努力學習，增強建設祖國和保衛祖國的本領，隨時準備為祖國母親儘自己作為兒女的一份孝心。”這一份份令人滿意和感動的答卷，說明了國防教育對堅定學生們的政治信念，樹立高度的政治責任感，自覺抵制享樂主義和極端個人主義思想的侵蝕，具有獨到的教育效果。 國防教育有利於拓寬學生的知識面，對提高智力素質是一個補......