質素是什麼意思?
香港說的質素什麼意思
香港說的「質素」，就等於我們的「素質」。
什麼叫“質素”？素質和質素是不同的概念嗎？
如果不涉及到專業領域，質素和素質沒有什麼區別，就是有的人為了顯示自己有學問與眾不同專門挑這種難以理解的詞語哄人，實際上他們沒有水平啦。真正的好文章是要普通人都能看得懂得文章，就像唐朝的杜甫，他寫完詩後都要拿著自己的作品給普通大眾看，如果他們看懂了，才過關。你再看看我們文學大師們的文章，當今社會沒有大師，剛剛去世了一個，巴老的，家春秋三部曲，那叫個語言平實無華，人人能看懂，感動了多少人呀。這才是好文章。
我覺得你要是矗到有人用這些華而不實的詞語，那他們一定是虛榮心很強的人，在他們的文章中都要顯擺自己，實際上是驢糞蛋---表面光，裡面都是草包。
如果涉及到專業領域，質素就有了特別的含義，是指物品的材質和質量。素質一般是形容人的綜合能力，不會用來形容物。
素質和質素是一樣意思嗎?
如果不涉及到專業領域，質素和素質沒有什麼區別，就是有的人為了顯示自己有學問與眾不同專門挑這種難以理解的詞語哄人，實際上他們沒有水平啦。真正的好文章是要普通人都能看得懂得文章，就像唐朝的杜甫，他寫完詩後都要拿著自己的作品給普通大眾看，如果他們看懂了，才過關。你再看看我們文學大師們的文章，當今社會沒有大師，剛剛去世了一個，巴老的，家春秋三部曲，那叫個語言平實無華，人人能看懂，感動了多少人呀。這才是好文章。
我覺得你要是看到有人用這些華而不實的詞語，那他們一定是虛榮心很強的人，在他們的文章中都要顯擺自己，實際上是驢糞蛋---表面光，裡面都是草包。
如果涉及到專業領域，質素就有了特別的含義，是指物品的材質和質量。素質一般是鼎容人的綜合能力，不會用來形容物。
日語的質素和簡素有什麼區別？
雖然是近義詞，但還是有差別的，下面是日版近義詞辭典的解釋，日語不是很難，估計你可以看得懂。因為是日版權威解釋，正確性毋容置疑。
質素/簡素
使い方の例
〔質素〕(名･形動) 田舎で質素に暮らす/健康には質素な食事の方がいい
〔簡素〕(名･形動) 結婚式を簡素に行う/手続きを簡素にする/儀禮を簡素化する
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それぞれの意味と使い分け
(1) ｢質素｣は､個人の生活ぶりや服裝などが控え目で､人目をひこうとしないさまの意味で使われる｡
(2) ｢簡素｣は､むだなところを省いてあるさまの意味で使われる｡
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類語対比表
～生活 ～暮らす ～身なり
質素 ～な○ ～に○ ～な○
簡素 ～な○ ～に△ ～な△
質素的詳細解釋
(1).謂其本色素樸，不加文飾。 漢 劉向 《說苑·反質》：“ 孔子 曰：賁，非正色也，是以嘆之。吾思夫質素，白當正白，黑當正黑。” 揚雄 《太玄·文》“大文彌樸” 晉 範望 注：“木故稱樸，樸而質素，故似不文也。” 夏衍 《法西斯細菌》第二幕：“ 俞實夫 的住宅相當寬大的西式客廳，質素而具備著品格的陳設。”引申為(1)文詞平實。 南朝 樑 劉勰 《文心雕龍·議對》：“及 後漢 魯丕 ，辭氣質素，以儒雅中策，獨入高第。”又《書記》：“或事本相通，而文意各異；或全任質素，或雜用文綺。” 劉師培 《南北文學不同論》：“惟 李 杜 古賦，詞句質素。”(2)有操守；儉樸。《南齊書·劉善明傳》：“質素不好聲色，所居茅齋斧木而已。”《南史·循吏傳·杜慧度》：“ 慧度 布衣蔬食，儉約質素。” 宋 蔡絛 《鐵圍山叢談》卷三：“其父子無嗜慾，自奉質素如此。” (2).素質；固有的品質或性質。 章炳麟 《訄書·訂文》附《正名雜義》：“炭也，鉛也，金剛石也，此三者質素相同，而成形各異。” 李大釗 《什麼是新文學》：“一般最流行的文學中，實含有很多缺點。概括講來，就是淺薄，沒有真愛真美的質素。” 魯迅 《華蓋集·忽然想到（十）》：“他也富有實行的質素， 法國 作家所常有的享樂的氣息，在他的作品中是絲毫也沒有的。” 柳青 《狠透鐵》：“他們說老漢精神上有一種先天的質素，使他嗅出異己階級的味道。” (3).古代刀名。 明 郎瑛 《七修類稿·辯證六·刀劍錄缺》：“顯顯名世若 舜 之吳刀， 周 之赤刀， 魯 之孟勞， 魏文帝 之百辟。刀六名：靈寶、含章、清剛、揚文、質素、龍鱗。”
素質是什麼意思素與質
素質，是後天形成的一種生活習慣。 素質的高低不以人種而劃分，任何地方都有素質高的人和素質低的人。人的素質的高低：就是相比較而言，人天生的生理元素和思維元素的多少，以及，後天培養的生理組織的健康程度和思維繫統的健全程度。
素質的素的意思是什麼
本來的；原有的：素質|素性。
素質的素是什麼意思
素質的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念，即“遺傳素質”。《辭海》寫道：“素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理髮展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發展水平。”——這是關於狹義素質的典型解釋。
廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指“人在先天生理的基礎上在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。”——素質教育中的素質，指的是廣義素質。
關於素質教育的含義，國家教委《關於當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。”