班級活動評價怎麼寫?

班級評語怎麼寫

該同學在思想上積極上進，有著明確的學習目標且不斷努力。除了掌握一定的基礎課和專業課知識外，還利用課餘時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關係融洽，樂於助人，並積極參與各項集體活動。希望在以後的工作和學習中，繼續保持併發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

該同學刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業，能夠摸索出自己的學習方法，並堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發表出自己比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向老師和同學虛心求教，並且能積極地和同學一起開展學習上的討論。成績始終保持良好的水平。

該同學的優點是誠實、熱情、好學，性格堅毅。缺點是好勝心比較強，學習上還可以再努力一些，心態有些急迫。希望在以後的生活中在更加平和的心態中積極追求進步。千里之行，始於足下。希望該同學繼承優點，改進不足，再接再厲，在人生旅途中創造更大的成績！

同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。課上，總是認真聽講，並能積極舉手回答問題。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。

***同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課時用心聽講，專注、認真，下課也能按時完成作業了，大家都為你的重大進步感到高興。勞動時老師同學們總能看見他忙前忙後的身影，真讓大家感動。

***同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課能注意聽講，課後你能自覺完成作業，課間與同學打鬧的現象也少了。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考大膽質疑。各科都有很大的進步！

***同學對人很溫和，有副好脾氣。對待學習態度端正，思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑你在班裡從不張揚，總是默默無聞的，用自己優秀的學習成績證明著你的實力。是我們班上出了名的小畫家。

***同學你有很多優秀的品質，遵守紀律，認真學習，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事。凡是認真做的事，就會有好的結果。能勤奮學習，能吃苦，成績有進步。

***同學對班級工作認真負責，在任何情況下，總是穩穩當當、紮紮實實地完成老師交給的任務。愛好廣泛，勤學苦練。勤奮好學，在學習上有鑽勁，學習成績穩步提高。

***同學純真可愛，對待同學熱情大方。能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。勞動時，總表現得很積極。

***同學眉清目秀，機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。課堂上，總是聚精會神。作業又幹淨又整齊，批閱時真是賞心悅目。碰到難題也總是全力以赴、刻苦鑽研，又懂得合理安排各門功課的學習時間。

***同學敢想、敢說、敢問、敢辯，學習刻苦認真，善於思考,勇於進取。懂得合理安排各門功課的學習時間，喜歡尋找各門學科有效的學習方法，對待學習生活中的每一件事都是一絲不苟，勤奮好學，在學習上有鑽勁，學習成績有明顯的優勢。

***對待學習生活中的每一件事都是一絲不苟，勤奮好學，在學習上有鑽勁，學習成績穩步提高。

***同學擔任班長更是能嚴格要求自己，積極組織各種活動，決心把班集體建設的更好，對工作認真負責的勁真讓人佩服。能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。對待學習同樣認真，上課大膽發言，課下認真完成作業，學習成績優秀。

***同學言談舉止斯斯文文，衣服穿得乾乾淨淨。能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，神情專注，學習態度認真。能根據自己的實際，選用恰......

班級評價要怎麼寫？

例文：

不知不覺中，大一的生活就快接近尾聲了。我們這群大一的新生們即將踏上大二的征程。

在來華電報名之前，自己總是在想大學裡的班集體是怎樣的。是不是像高中那樣大家都一心只為高考而忽略了班集體這個概念；是不是像高中那樣大家為了爭取寶貴的學習時間而放棄與同學們一起出去遊玩的機會；是不是像高中同學那樣固執分明……

進了大學，慢慢地通過宿舍瞭解了信管0801這個班集體。信管0801班是一個非常具有集體榮譽感的班集體。大家都肯為自己所在的班集體著想。每個人在有著能寬容理解的心。

在大一的上學期，剛剛開學的日子裡，大家又開始延續假期賴床不起的毛病，於是每次上課的時候總是占卜到前面的座位。影響了上課認真聽講的效率。但班上還是有一些生活習慣很好同學，他們能夠把生物鐘調整好。早睡早起。為了整個班集體的學習，他們每天都為其他的同學佔好前排的位置。為大家的學習起到了很好的幫助與促進作用。

近段時間，班集體組織了一個五四愛國青年的活動。準備去革命聖地領略革命愛國的精神。班級裡的班委為了策劃好這個活動，使之過得富有意義，又不失樂趣。特意提前去踩點，與工作人員協商，從網上尋找一些資料為大家擴充課外知識，並且還準備了一個及其富有樂趣的遊戲。參加活動的人也很積極，因為大家都知道這是一次班級的集體活動，所以大家都把能推得事儘量推遲了。以集體為重。當然也無可避免一些特殊情況。正是有個全班同學的集體榮譽感，五四愛國青年活動之遊才意義非凡，大家盡興盡樂。

在平常的時間裡，各個班委們也都本著認真負責的態度忙碌著班級的一些雜事。盡職盡力。責無旁貸。班委分配給其他同學的任務，同學們也都努力去完成。

可以說信管0801是一個非常團結的整體，具有很好的凝聚力。 大家都能夠積極地參加學校、班級的活動，也能夠熱情地投入班級工作，為人熱情，大方。同學之間相處融洽，有著良好的人際關係，樂於助人。尊重老師的教導，遵守校規校紀，尊重自身。。希望能夠更加努力地投入學習，積極學習課堂內外的知識。

如何評價一次好的班級活動？

在設計班會之前，對於學生各方面存在的問題、學生的思想認識的實際水平以及他們能接受教育的程度，要做大量的調查研究。要學生自己教育自己、管理自己、自理、自立，這是對的；但不等於教師可以不管，不聞不問。相反，它對班主任提出了更高的要求。首先，要求班主任既會引，又善導；既敢放，又能收。其次，既要發揚民主，又要善於集中。此外，還要充分信任學生，班會設計中既要充分吸收以前學生髮揮主體作用所提供的各種半成品，進行加工；又要充分估計班會活動中學生的主體作用。只有這樣，才能體現出教師的主導作用。，要充分體現學生的主體作用，老師不要包辦代。即使出現差錯，也沒關係，學生是在受到充分信任的心理狀態下去接受教育的，這個教育是愉快的，是自覺自願的，這也是獲得成功的決定因素。好的班級活動要使學生興趣性強，參與度高。班級活動的形式須新穎、活潑,為學生所喜聞樂見，班級活動的開展必須有通過各種形式，針對學生現階段存在的問題，或者即將出現的問題，開展創造性的班級活動。最大程度的調動學生的積極性，參與面，和參與深度。調動學生最大程度的參與，就意味著讓儘可能多的學生接受這種難得的教育機會。活動應是學生自主參與的舞臺，是學生放鬆身心，真實展示自己的好時機，教師重在引導而不能過多的加以束縛，如果學生通過活動自主感悟出道理，要比教師乾澀的說教好得多。（2）好的班級活動都有良好的教育效果，一次成功的班級活動效果應該是這樣的：學生或受到感動，或受到激勵，或受到震撼，或者能從活動中很好地對自己進行反思。如果能達到這樣的效果，那無疑是一次非常成功的活動。（3）好的班級活動的內容應該符合學生的年齡特點和心理特徵。老師是溝通學校與家庭的橋樑，家訪便充分體現出橋樑的作用。學生雖然大部分時間在學校內，但孩子的家庭背景對於孩子的成長有重大的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時的培養。為此，我會耐心地同家長分析問題並共同協作好去解決問題，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，加強平時的培養，共同教育好下一代。（2）理順與家長之間的關係，得到家長的認同。我們在教育學生的過程中，不可忽視的是家長的配合態度從某種角度上決定了我們對學生的教育效果。因而，與家長很好的協調就顯得尤其重要。通過家訪、家校聯繫本、電話及通過網絡等媒介等手段與家長進行溝通。有了家長的認同，班級活動中才能逐步的調動起家長們的力量。（3）在進行班級活動前，充分徵求家長的意見和建設性的建議。家長們都有一定的閱歷，他們對於舉行教育孩子的活動有著他們各自不同的見解和方法。班主任可廣泛採集，合理借鑑。（4）充分利用家長們的資源，例如：要帶領學生們旅遊，可讓在旅遊公司工作的家長協調好車輛，找好導遊。再例如：要對學生進行愛國主義教育，可讓在革命博物館工作的家長提前做好準備。4、教師的自身素質在主題班會設計與實施中具有怎樣的作用。有的時候老師可能有比較豐厚的、特定的學科知識，也有比較系統的心理學和教育學的知識，但是他未必能夠代表著這個老師能夠開好一個主題班會。因為主題班會的設計過程、實施的過程當中需要老師有特定的、豐富的、課堂的教學經驗和主題班會的相關的管理和主持的經驗。所以說，教師專業發展的知識結構，對我們主題班會的知識結構的準備來說，它也具有同樣的作用和意義。教師具體主題分析與綜合能力，這也是一個教師開好主題班會必須具備的這樣一種能力素質，那麼對具體主題的分析，它決定了這個老師能不能在具體實施過程當中能很好的......

如何評價一次好的班級活動

我認為一次好的班級活動是老師、學生心靈與行為的有機結合。在班級活動中老師是活動的總策劃者，既參與活動又指導活動，而學生是活動的主體，通過參加班級活動美化自己的心靈，成為行為自覺者，我們可以從以下幾方面來評價：一、班級活動中學生的積極情緒體驗 在班級活動中我們能深切的感受到一個好的班級活動學生會表現出分外的積極，樂於參與，積極參與，而且在活動結束後會由衷的而發出某種感慨，這時我們可以讓學生談談自己的活動感受，在學生談論中我們就能感受到本次班級活動的成敗，力爭讓學生在活動結束後自己能有所收穫，並付諸於行動！二、班級活動中學生主體地位的展現 一個班級活動從課前準備，到課上活動，再到課下總結，樣樣離不開老師和學生。我認為此時一個好的班級活動，學生是整個活動的主體，從準備到實施，我們老師應該大膽的放手讓學生去做，去實踐，相信自己動手豐衣足食，而且學生自己準備策劃的活動，參與起來興趣格外的濃厚，參與其中其樂無窮，這樣學生才是班級的主人，學生的主體地位就能很好的展現。而這時我們的老師們只是活動的總指導、策劃，旁觀者。相信一次次這樣的經歷，就是一次次成功的機會，也會讓我們的心靈一次次的感動，此時你會發現學生的力量如此之大！三、班級活動效果 我們每舉行一次班級活動都會有其意義和作用的，如果我們每次的活動結束後，學生的思想認識上會有所轉變，知道自己應該為班級做些什麼的話，這就說明我們的活動感染了學生，讓學生的心靈受到了薰陶，如果只是單純的為了活動而活動，沒有其教育意義流於形式的話，那麼班級活動效果也就無從談起。

如何評價一次好的班級活動

對於幼兒園的孩子來說

應對的方法必須是簡單的

不建議孩子處理

求救是最好的辦法

聞到煤氣味首先第一意識就是離開

讓大人來處理是最穩妥的

如何評價一次好的班級活動

一次好的班級活動應是這兩方面的完美結合。一次好的班級活動，我覺得具體可以從一下四方面進行評價：一、學生是否感興趣好的班級活動一定要結合學生特點，多采納學生意見，設計出具有時代、年齡特點又富有新意的班級活動。如果班級活動設置非常平凡，而且每個班級每學期根據不同的情況都要設置多種多樣的班級活動，次數多了，形式不新穎，學生自然就提不起興趣，也沒有多大意願參與到活動中來。比如，冬天來了，下了第一場雪，學生不能上體育心裡很不高興。這時，我就帶領學生去打雪仗，學生那個高興勁，我也受到感染參與其中。在這個活中學生與老師的距離近了，學生與學生之間也更團結，班級也更有凝聚力了。在打完雪仗，我讓學生們談一下感受，有的說，心裡真痛快，所有的不愉快都沒有了。有的說，心靈得到了一次洗禮，感覺天更藍，同學更親了。有的說，老師我真喜歡你。有的說，跌倒了我們可以再爬起來，我學會了面對挫折與困難。這次活動學生不但喜歡，而且有許多的收穫。二、能否引起學生心靈的共鳴，起到相應的教育效果在活動中學生是否學到知識，能力是否得到鍛鍊，在過程中是否獲得積極的情感體驗、是否樹立起正確的價值觀和培養起高尚的審美情趣，並愈發主動投入新的實踐活動中去，有明顯的自覺自發行為。是不是因為活動，學生有了變化，且向著積極健康、樂觀向上的方向發展。這才是判斷活動好、差的標準。比如，母親節到了，我舉行了一個感恩父母的主體班會。班會在《感恩的心》歌曲聲中拉開序幕，在歌聲中學生的心靈稍微起了變化。然後我又播放了一段影視資料，一個小女孩讓一位叔叔去給她買份報紙，報紙買回來了，小女孩說：“叔叔，報紙送給你了。”那位叔叔就問：“你讓我買報紙，為什麼又不要了？”“賣報紙的人是我媽媽，她答應我賣完最後一份報紙就陪我回家，我已經等了一個小時了。”然後，讓學生思考討論自己的感受，有的說媽媽太辛苦了。有的說有媽媽陪伴是一種幸福。有的說回家我要多幫媽媽乾點活。最後，又播放了在艱難中奮鬥的母親形象和在地震中支離破碎的家庭的畫面，還有幸福的家庭。這些形成鮮明的對比，讓學生自己去感悟，自己去思考。最後問：“同學們，你想對你的母親說些什麼呢？”這時有的學生都哭了，說的話令人感動，感恩教育得到了深入。三、是否體現了學生的主體地位好的班級活動老師在班級活動中會盡量避免一手操辦。儘量多放手讓學生去做，不論是從活動的形式，活動的準備，還是整個活動的流程，都要讓大多數的學生參與進來，讓他們自己經歷整個過程，這樣，學生作為班級的主人的角色才能得到真正體現，同學們也會對自己設計的活動感興趣，並且樂於參與其中！體現學生的主體地位並不是有多少學生參與了，而是參與是心靈的整合，有的老師會說，我的活動全班同學都參加了，我的活動有多少多少同學參加。組織一次跳繩比賽，組織一次跑步訓練，學生參加面是廣了，但學生的班級主人角色是否體現。四、是否體現了老師的主導地位正像丁榕老師所說老師是總策劃者——發揮主導作用，就像建築家的圖紙、劇作家的頭腦、畫家的眼睛、音樂家的靈感。既是導演又是評論家。設計活動時要注意：要用學生的大腦去思考；用學生的興趣去填補自己興趣的空白；用學生的情感去體驗情感；把學生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學生的需要。讓簡單有趣的活動代替枯燥無味的說教。要設計出學生喜歡的活動，首先要了解學生，瞭解學生的年齡特點，生理特點，學生的喜好等等。在班級活動中班主任是一個倡導者，分析學生中存在的問題，找出解決問題的方法，提出倡議。在班級活動中班主任是總導演，搭一個臺讓學生盡情的表演。在班級活動中老師是一......

"班級活動要注意過程的總結和評價，提升教育效果"這句話對嗎

不對，沒有主語

家長對學校和班級工作的意見和建議，我該怎麼寫

家長對學校的建議。

感謝學校對孩子的教育與培養，老師們辛苦了！我的孩子在這裡讀書我很放心，

孩子如果不聽話請一定嚴加管教，

我們家長一定大力支持！

由於孩子大部分時間

都呆在學校裡，

我們對他在學校裡的表現不是很瞭解，

我希望老師能多和家長聯

系，

多反映孩子的情況，

以便我們共同把孩子教育好。

由於現在很多孩子都比較

懶惰，

我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，

幫他們養成愛勞動的好習慣。

在不影響正常的教學任務的條件下，

我希望學校能多組織一些有益的課外或校外

活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。

（還可結合自身實際需

要以委婉的語氣提出其他建議。

切記：

不可提不能解決的問題，

或者敏感話題如

收費等，以免給老師留下不好的映像）

建議學校多組織學生進行社會實踐（當然，這隻適用用於高年級），學校還可以

多組織藝術節或讀書節之類的，

豐富學生的課外生活。

為了培養學生的口才，

還

可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。