大學生心理問題的原因?
大學生常見的心理問題有哪些
大學生常見的心理問題：
1、環境適應問題。在大一新生中較為常見。
2、學習問題。大學生常見的學習問題主要表現為：學習目的問題、學習動力問題、學習方法問題、學習態度問題，以及學習成績差等等。大學期間，學習往往不再如高中階段那樣得到絕大多數人的重視，目的不明確、動力不足、態度不好構成了學習問題的主要方面。
3、人際關係問題。如何與周圍的同學友好相處，建立和諧的人際關係，是大學生面臨的一個重要課題。同高中階段相比，大學生對人際關係問題的關注程度超過了學習，也成為大學生心理困擾的主要來源之一。人際關係問題常常表現為難以和別人愉快相處，沒有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，過分委曲求全等，以及由此而引起的孤單、苦悶、缺少支持和關愛等痛苦感受。
4、戀愛與性心理問題。大學生處於青年中後期，性發育成熟是重要特徵，戀愛與性問題是不可避免的。一般包括：單相思、戀愛受挫、戀愛與學業關係問題、情感破裂的報復心理等，而性心理問題常見的有：**困擾，以及由婚前性行為、校園同居等問題引起的恐懼、焦慮、擔憂等
5、性格與情緒問題。性格障礙是大學生中較為嚴重的心理障礙，其形成與成長經歷有關，原因較為複雜，主要表現為自卑、怯懦、依賴、神經質、偏激、敵對、孤僻、抑鬱等。
6、求職與擇業問題，是高年級大學生常見問題。在跨入社會時，他們往往感到很多的困惑和擔憂。如何選擇自己的職業，如何規劃自己的生涯，求職需要些什麼樣的技巧等等問題，都會或多或少帶來困擾和憂慮。
7、神經症問題。長期的睡眠困難、焦慮、抑鬱、強迫、疑病、恐怖等都是神經症的臨床表現症狀
大學生主要心理問題
大一的時候
1、環境不適應，飲食不習慣，不會自主學習。有不良情緒產生
大二、大三的時候
2、失戀或沒有異姓喜歡，學習壓力，開始對自己的專業選擇產生疑惑，隨之焦慮情緒，開始失眠
大四的時候
3、戀人因畢業問題分手，工作找不到，或不被企業看好。自己的價值不能實現。有焦慮、抑鬱症狀
如果沒有變異的話，基本上就這些。
造成大學生心理問題的原因是什麼？
產生心理問題的主要原因
心理活動是一個極其複雜的動態系統，因而影響心理健康的因素也是複雜多樣的。既有社會因素，又有家庭因素和學生個體因素，是多種因素互相作用於個體的結果。
(1)社會環境因素
“近朱者赤，近墨者黑”。不良的社會環境往往對心理髮展產生消極影響。在我國，隨著改革開放和經濟體制的轉軌時期，社會結構、生活方式、道德觀念、價值評價和行為方式都發生了巨大的變化。社會上的經濟主義、享樂主義、極端個人主義衝擊著大學生的思想；重智輕德、分數至上的誤區和“精英主義”情結壓迫著學生的心靈；泥沙俱下的大眾傳媒內容，魚龍混雜的網絡信息，都給大學生的心靈帶來強烈衝擊，暗中潛滋學生不健康的心靈；各種觀念的碰撞、各種文化的差異、理想與現實的矛盾等等，都使他們感到困惑、混亂、矛盾、茫然、緊張、不知所措；觀念動盪的壓力、經濟危機的壓力、擇業就業的壓力、人際關係的壓力、貧困學生的生存壓力、學業壓力——各種各樣的社會壓力從不同方面向學生壓過來，特別是就業問題，大多數學生都意識到，畢業就意味著失業。
大學生心理出現的幾種問題和解決方法
一、造成心理問題的病因人際關係問題、情緒起伏問題、學業問題、戀愛與性的問題是目前大學生心理健康尤其值得重視的幾個問題。1.人際關係問題良好的人際關係是學生成長與社會化過程中的重要組成部分，也是保持良好心理狀態的必備條件。然而，由於人際關係、社會的複雜性與學生心理的單純性，使得大學生常常在人際交往中受挫。相當一部分大學生從校門到校門，缺乏人際交往經驗，缺乏在公眾場合表達自己、與他人交往的能力和勇氣，面對各種各樣的活動，既充滿了興趣又擔心失敗，久而久之，甚至迴避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。有的學生則因對己、對人的認識問題，很難與人深交或缺乏知心朋友，有的則因人格因素，帶來交往中的矛盾與衝突。調查中，36%的新生認為沒有朋友；27%的學生感到孤獨、寂寞；45%的學生更希望自己成為交流的對象而不是交流的直接發起者。與此同時，由於個體間的正常交往不夠，又易引發猜疑、嫉妒等，極不利於學生的健康成長。2.情緒起伏問題情緒起伏包括：心理衝突、自我評價不客觀、低能的心理承受力和薄弱的自我控制力大學生處於青春發育的“暴風雨時期”，生理髮育極為迅速，已基本趨於成熟，但由於閱歷較淺，社會經驗不足，對人生和社會問題的認識往往飄忽不定，有時正確深刻，有時錯誤膚淺。面對大學生活中各類心理衝突的衝擊，其中“接近－迴避衝突”：（被同一個事物吸引和排斥。既有喜歡又有不喜歡的一面。）是現今大學生遭遇最多，又最難解決的衝突類型。大學生缺乏正確的應對方法。加之青年特有的任性和理想的困惑交織在一起，極易出現各式各樣的心理矛盾，很容易受外界各種因素的干擾和影響，會因一點小小的勝利而沾沾自喜，也易為一次小考失利而一蹶不振，自我控制和自我調適能力較低，由此導致其心理偏差和行為怪僻。部分大學生出現焦慮和恐懼情緒，情感過於壓抑，整日焦慮不安；部分大學生則易於感情用事，喜怒無常，情緒好時待人處事入情入理，情緒差時，拒人於千里之外。群體性的這種負性情緒還是校園事端的直接製造者。學生的群體情緒一旦激發，很難受到理性與校紀校規的約束，而一旦情緒穩定下來，又多是後悔不已。3.學業問題大學生的主要任務是學習，他們最關心的莫過於學業成就問題，而環境與地位的變化、錯位給大學生們帶來了不少的心理負擔。高中時期的佼佼者，進入大學生活後，環境改變了，相當一部分學生髮現自己在高中時的那種優勢不再存在，面臨的是一種重新分化組合的嚴峻局面，尤其是對於那些中學時的尖子學生其反差更加明顯。進大學後，可以說幾乎每一個學生或多或少多有一種失寵感，部分同學為了保住自己在中學時的優勢，廢寢忘食，除了學習自己的專業課，還自學一些社會急需的課程，再加上輔修專業的學習，計算機、英語過級考試的重壓，他們處於超負荷的運轉中，長期處於緊張的臨戰狀態，壓力很大，學習效果不佳，長此下去，神經緊張、失眠、考試怯場等多種焦慮併發症就相繼出現了。而部分學生則感到考入大學“如釋重負”，認為船已靠近碼頭，因而即使感受到競爭的危機、就業的壓力，也提不起真正努力學習的勁頭。4.戀愛與性的問題大學生已進入青年中期，性生理基本成熟，性意識增強。這時的青年有了性衝動和性要求，他們渴望得到異性的友誼以至愛情。但由於性心理的不完全成熟，生活經驗欠缺，對青春期的性衝動和性要求理解不當，常會產生一些不必要的緊張、恐懼、羞澀，甚至不正確的行為。大學生的性心理障礙問題非常令人擔憂，有資料表明，高校每年受處分學生中因性罪錯受處分者佔20%，性心理障礙比例正在逐年遞增：性恐懼4.8%、性壓抑9.8%、性放縱4.1%、自慰焦慮4.8%、同性戀5.1%、窺陰癖4.3%......
大學生心理問題的表現有哪些？ 20分
1、生活適應問題：這一問題在剛入大學的新生當中較為常見。新生來自全國各地，以往的家庭環境、受教育環境、成長經歷和學習基礎相差很大，來到大學之後，在自我認知能力、同學交往、自然環境等方面都面臨著全面的調整適應。由於目前大學生的自理能力適應能力和調整能力普遍較弱，所以，在大學生中，生活適應問題廣泛存在。例如，一名女生剛入校不到一個星期時間就申請退學，原因是不能適應集體生活，晚上睡不著，白天在學校食堂也沒有胃口，時常感到精神緊張，心情煩躁，不能再堅持下去。
2、學習問題：大學生主要任務是學習，學習是上的困難與挫折對大學生的影響是最為顯著的。大量事實表明，學習成績差是引起大學生過焦慮的主要原因之一。雖然大學生在學業方面是同齡人中的優秀者，但是由於大學學習與中學學習存在巨大差別，所以，很多學生存在學習問題，包括學習方法、學習態度、學習興趣、考試焦慮等。例如，有一位學生因對專業不滿意而提不起學習興趣，經常想著轉專業或者退學回家重考，就這樣在矛盾中度過了大學生活中的第一個學期，期末考試出現兩科不及格。
3、人際關係問題：受應試教育影響，多數學生在人際關係方面較為封閉，交往能力相對較弱。進入大學之後，如何與周圍同學友好相處，建立和諧人際關係是大學生面臨的一個重要問題。由於每個人待人接物的態度不同、個性特徵不同，再加上青春期心理固有的閉鎖、羞怯、敏感和衝動，都使大學生在人際交往過程中不可避免的出現各種困難，從而產生困惑、焦慮等心理問題，這些問題甚至會嚴重影響他們的健康成長。例如，有一位大三的女同學，由於與同宿舍的另一位同學發生口角，心裡很不平衡，總想找機會報復，於是故意將那個同學的東西偷走，被發現後受到校紀處分。
4、戀愛與性心理問題：大學生處於青年中後期，性發育成熟是重要特徵，戀愛與性問題是不可迴避的。總的來說，大學生接受青春期教育不夠，對性發育成熟缺乏心理準備，對異性的神祕感、恐懼感和渴望交織在一起，由此產生了各種心理問題，嚴重的還導致了心理障礙，如失戀、單相思、戀物癖、窺陰癖等。
5、性格與情緒問題：性格障礙是比較嚴重的心理障礙，其形成與成長經歷和環境有關，原因也較為複雜，主要表現為自卑、怯懦、依賴、猜忌、神經質、偏激、敵對、孤僻、抑鬱等。例如，有的同學或者嫌自己長相不佳，或者認為自己能力太低，或者認為自己知識面窄，用有色眼鏡看待自己及周圍環境，影響了正確的“自我認識”，使得事事處處都認為自己趕不上別人，總覺得低人一等。
另外，還有性格孤僻、自我封閉；狹隘自私，多疑嫉妒；狂妄自大，經不起挫折；自卑、心理壓抑；心裡茫然，無所事事；心理焦慮，神經衰弱；情感困惑，性壓抑導致心理變態；精神頹廢，消極對待人生等表現。
大學生心理疾病產生的原因有哪些
1、沒有理性的認知自我導致自己盲目從眾的心理，使自己失去了自主選擇的能力，弱化了自主能力
2、無法直面顯示導致自己消極的面對周邊的人和事，甚至有的過於偏激的想法使其消極。
如何解決大學生心理問題
對於大學生中發生率較高的抑鬱和焦慮心理，學校應採取措施，開展各種心理保健活動，進行必要的教育和培養，使之向健康心理轉化。 一、自我意識：自己的事自己作主 自知、自愛、自尊、自信、自強、自制是良好的自我意識的內涵。能夠清醒地認識自己，給自己進行合理的定位，是自知;愛惜自己、保護自己、珍惜自己的品德和榮譽，是自愛;遇事不退縮畏懼，不妄自菲薄，是自尊;有強烈的自信心，有積極的進取精神，是自信;凡事要麼不作，要做就力求最好，是自強;善於控制自己的情緒，抵禦各種不良的誘惑，獨立自主地決定自己的事情，是自制。當然，不可能在短時間裡要求每個學生都能做到這些，但是應該教育學生注重在這些方面進行自我培養。 二、適應能力：你在他鄉還好嗎 社會適應能力是個體為滿足生存需要而與環境發生調節作用的能力。在計劃經濟時代，人的一生都是由組織決定的，社會適應能力的大小一般不會對人的進退產生多大影響。而在市場經濟時代，任何人都必須接受市場的篩選，競爭的考驗，任何人都必須主動適應市場的需要，否則便會被無情地淘汰。為了培養大學生的社會適應能力，學校應開展各種行之有效的社會實踐活動，讓學生有更多的時間走出校門，進入社會，瞭解社會，並逐漸適應社會。 三、人際關係：讓我們真誠地握握手 在社會生活中，良好的人際關係可以消除孤獨感，獲得安全感。由於學生中有相當比例的獨生子女，由於高中階段孤軍奮戰式的學習方法，很多學生不善於和他人相處。在調查中瞭解到的學生抑鬱和焦慮心理產生的原因，有相當大的比例是因為沒有處理好與同學的關係。因此，要教育學生善意地和他人相處，多一些真誠的讚美和鼓勵，不要輕易懷疑他人，甚至輕視、厭惡他人;要尊重他人、信任他人，注意傾聽對方的談話，不把自己的意志和見解強加於人，既樂於助人，也坦然接受別人的情感和幫助。實踐證明，有好的人際關係就會有好的心情。因此學校應鼓勵學生開展各種有益的社團活動，讓學生通過參與社會活動和社團活動，和更多的人交往，在交往中建立良好的人際交往能力。
大學生常見的心理問題有哪些
1、大學生心理問題客觀方面
與國中比，大學時期的學習、生活、人際關係都發生了很大變化。
1)學習的任務、內容、方法發生了變化。 中學學的是基礎知識，目的是為今後繼續深造或就業做準備;大學學的是專業知識，目的是把學生塑造成建設祖國的高級專門人才。中學課程幾年一貫學習僅有的幾門高考課程，中學有老師天天輔導，日日相隨;大學要有較強的自學能力，獨立地思考和解決問題。新大學生往往不適應這種變化了的學習生活，不知道如何適應和支配時間。
2)生活環境發生了變化大學生心理問題就開始慢慢呈現。 部分新生在中學有寄讀經歷，但多數新生仍然是上學到學校，放學同家人居住在一起。進入大學後，班集體成為主要生活環境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理，這對那些平時習慣於依靠父母、家庭的人來說，確實是個難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。
3)人際關係較中學時代要複雜。 大部分新生在中學時期居住的比較集中，從小學到中學，都有一些從小在一塊兒的夥伴;班主任一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同;同學間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對年齡僅有十七八歲的新生來說，是極不習慣的容易造成大學生心理問題，因此，每逢節假日就會想家、想同學，會產生孤獨感。
4)對待社會工作的態度發生了變化。 中學的工作和活動多是在老師指導下開展，由少數同學承擔的。大學強凋學生的自我管理，班裡事情多，社團活動多，學生除了要搞好自身的學習外，還要擔負一定的社會工作，關心班集體建設。新生往往不大適應這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大也是造成大學生心理問題的一個因素。
2、大學生心理問題從主觀方面
新生物質生活的依賴性與精神生活的獨立意識發生著矛盾;日益增強的自主自立意識以及主觀願望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應新環境能力不強的新大學生很容易產生如下心理問題：
(一)是盲目自滿與自我陶醉 。因為考取了大學，老師表揚，同學羨慕，親友誇獎，父母慶賀，部分學生在這種自我陶醉中漸漸鬆懈了鬥志，終日悠哉遊哉，認為自己是中學的尖子，大學裡成績也不會差，從而放鬆了對自己的要求，盲目自滿。
(二)是失望與失寵感 。有的學生入學前把大學生活過於理想化、神祕化，入學後感到理想與現實差距太大，因而產生失望感，有的學生曾是中學的尖子，是家庭與學校的重點保護對象，進入大學一下子不受重視了，就會產生失寵感從而心理問題開始出現問題。
(三)是鬆氣情緒與歇腳心理。 有的同學認為考上大學就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標已經達到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進入大學後奮鬥目標不明，適應能力不強心理問題就開始產生了，競爭的氣勢也有所減弱，便產生了“鬆口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進的勇氣了。
(四)心理問題是畏首畏尾。 因為環境變化而瞻前顧後畏縮不前，社會活動不參加，運動場不光顧。整日除了學習之外，無所事事，生活單一，有礙個性發展。