比例的意義說課稿?

如何說課

說課的內容包括說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計等，說課的模式通常可採用如下的提綱式：（一）說教材 （簡單）1、教材簡析l簡要說明本說課的內容來自哪一學科、哪一冊書、哪一章節）l本說課內容在學科知識體系中所處地位和作用：教材在大綱和課程標準中對本年級的要求，該教學內容在節、單元、年級和整套教材中的地位、作用和意義。2、教學目標：教學目標是教學設計時該課教學所要達到的目標，它對課堂教學活動起宏觀控制作用，也是教學後續評價的重要依據。說教學目標要：一說目標的完整性，一般生物課的教學目標應包括知識目標、能力目標和思想三個方面的目標；二說目標的可行性，即教學目標要符合大綱的要求，切合學生實際；三說目標的可操作性，即目標要求要具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作。分析教學目標要從知識與技能目標、方法與過程目標、情感、態度與價值觀目標三個方面加以說明。3、教學重點和難點：教材關鍵就是教材中的重點。它是教材內容表現出來生物學科知識內在的聯繫或本質，是教材著力敘述的部分。其確定的依據主要是教材的前後聯繫與本課題的知識結構等。教學重點是教學過程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據的解釋要從教學目標、學生基礎和年齡特徵和心理特徵等方面來說明。有時教材關鍵就是教學重點，有時教材關鍵不一定是教學重點。教學難點確定怕依據要從造成學生難懂的原因來說明。學生難懂的原因，一種是教材內容較深或概念比較抽象；一種是學生缺乏這方面的感性認識或基礎知識；一種未能實現相鄰學科知識的遷移。有時難點和教學重點重合，或難點發生在關鍵問題上，如難點屬於教材內容的次要部分，則要說出教學時對難點的處理、時間的戰勝比例等。（主要說明教什麼的問題和的道理。即在個人鑽研教材的基礎上，說清本節課的教學內容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前後聯繫並說出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。）對教材內容作知識點分析，並說明確定教學的重點、難點，以及確定的教材依據和學情依據（本課的重點、難點是什麼？根據什麼而提出？解決難點的關鍵是什麼？）（二）說教法（整體上的）教學方法教學手段教學媒體的運用１、說教法組合及其依據。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現了最優化原則。一般一節課以一二種教學方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據，要從教學目標。教材編排形式、學生知識基礎與年齡特徵、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明。２、說教學手段及其依據。教學手段是指教具的選擇及其使用方法。要儘可能使用現代化的教學手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學變成教具的展覽；二是忌教學手段過簡，不能反映生物課直觀性的特點；三忌教學手段流於形式，對教學手段的依據，要聯繫教學目標、教材內容、學生的年齡特徵、學校設備條件、主要教具的功能等方面作出解釋。（主要是說明怎樣教和（三）說學法學習方法能力培養（根據教學內容和採取的教學方法及手段，教給學生一些學習方法，做到授之於漁）　說學法指導及其依據。學法就是學生學習生物基礎知識與基本技能的方法。學法指導就是通過教學及教師引導，指導學生學會什麼樣的學習方法？培養哪種能力？達到怎樣的學習效果？科學的學法指導，是智能發展目標得以實施的重要途徑。生物課的學法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學習生物知識的常用方法、再現與保持的記憶方法、學習生物基本技能的方法和運用生物知識解決問題的方法等。學法指導的依據，可以從該課的知識培養目標、學生基礎（包括知識基......

小學六年級下冊《正，反比例應用題的複習》的評課稿該怎麼寫

本堂課的教學目標是：

1.複習成正比例和反比例關係的量的意義。

2.掌握正比例和反比例應用題的數量關係、解題思路，能正確地解答成正、反比例關係的應用題。

3.進一步培養同學們分析、推理和判斷等思維能力。

教學重點：

使學生能利用正、反比例的意義正確解答應用題。

教學難點：

學生通過分析應用題的已知條件和所求問題，確定題中哪些量成什麼比例關係，並利用正反比例的意義列出等式。

本節課是單元的整理複習課，旨在通過整理複習，使學生對本單元的知識有一個全面的認識，使所學知識結構化，系統化。因此，教學時分三個層次進行：第一層次是整理。通過整理，使學生把所學的知識形成網絡，只有形成網絡的知識，才能深深的紮根於學生的頭腦，才能運用自如。第二層次是複習。通過複習，使學生掌握本單元的概念，並使學生再一次的經歷將一些實際問題抽象成代數問題的過程，進一步體會事物之間的聯繫和區別。第三個層次是分層練習。練習題的設計注重聯繫學生的生活實際，儘量選擇離學生的生活接近的呢容，培養學生在實際中學數學，用數學的興趣。

成都教師資格證說課考試在報名了、我想請問一下那個說課是不是按一定比例來的？

一般不會的 老師是根據你講課的情況來評定 不過有考試就有淘汰 不可能每個人都過 你只能儘量比其他人考的好。 你可以報個培訓班來加強自閥的競爭力 還有在選擇學校的時候一定要選那種可以上臺練習有老師在下面聽你講課給你指點的培訓，如果只是老師給你說該怎麼怎麼做，而沒有實際上臺的經驗就沒有意義了，目前成都我只知道羽豐教育是這樣，雖然價格高了一點但是合格率真的是非常高，並且很多報考的程序，體檢之類的他們都在幫學生安排，非常有責任感。可以直接到 一環路東一段電子科大國家大學科技園1206去了解 也可以call028-83200829

請廣大網友為我找一下小學數學西師版第十二冊《解比例》的教案、說課稿和課件 10分

3．解比例。

編寫意圖

這部分內容是比例基本性質的應用，方法是依據比例的基本性質，把比例轉化為方程，再解方程求解。後面學習比例尺和用比例解決問題都要用到解比例。

教材首先介紹什麼叫解比例，解比例的依據是什麼。然後用兩個例題教學如何應用比例的基本性質解比例。

例2是由實際問題引入，讓學生體會解比例在生活中的應用。教材呈現瞭解答問題的過程。根據問題設x→依據比例的意義列出比例式→根據比例的基本性質把比例轉化為方程→解方程。

例3是解用分數形式表示的比例，教材只根據比例的基本性質把比例轉化為方程，解方程則由學生自己完成。

“做一做”設計三道未知項位置不同及不同表示形式的比例，鞏固解比例的方法。

教學建議

（1）教學例2時，引導學生根據“模嘩的高度∶原塔的高度＝1∶10”，確定x與320的位置，列出正確的比例式。

（2）教學中要注意突出解比例的關鍵，怎樣根據比例的基本性質，把比例轉化為方程。注意提示學生一般要把含有x的乘積寫在等號的左邊，解方程可讓學生自行解答。

（3）一些簡單的比例，學生依據比例的意義直接推出未知項也是可以的。例如：x∶320=1∶10，根據比例的意義，等號右邊的比值是1/10，要使等號左邊的比值也是1/10，x應等於32。