口語交際怎樣勸說別人?

勸說口語交際怎麼寫

去年我家搬來了一位新的鄰居，他家有一位大哥哥，長的眉清目秀，但是我卻發現他非常愛玩電子遊戲，只要每天放學一回家，他就放下書包去玩電子遊戲了，而界一玩就是幾個小時，作業也不做。所以，鄰居家的大哥哥，我想對你說： 　　你看一看，多少兒童因為沉迷於網絡遊戲，學習一落千丈。有人因為沒有錢去上網，而去偷去搶，最後走上了犯罪的道路。哥哥，如果你不理會我對你的勸告，那麼他們的現在就一定會是你的未來。 　　上次，我在報紙上看到，有好幾個未成年人因為沉迷於電子遊戲而視力越來越下降，還有幾個真的想我說的一樣，像一個瞎子了。 　　網絡就像一張蜘蛛網，一旦上癮它就會捆住你的手腳、束縛心靈；網絡就像一種毒品，一旦上癮，就無法擺脫它。你是那麼迷戀網絡遊戲，所以，鄰居家的大哥哥，我衷心的勸你一句，不要在沉迷於電子遊戲中了，這樣的話你就真的會像我說的的 那樣，視力慢慢下降，成績慢慢退步的。我不希望你會變成那樣。 　 　　哥哥，請你覺悟吧!擺脫網絡遊戲的困擾，走向光明的世界！如果你要上網，就應該光明正大的玩，自己不用偷偷摸摸的，家長也放心你！　　 　 　　哥哥，我衷心的希望你能擺脫網絡遊戲的迷惑，使自己的成績更上一層樓；成為品學兼優的好學生！

口語交際——勸說 30分

怎樣勸說別人才有效

在日常生活中，人們常常遇到這樣一種情景：你在與別人爭論某個問題，分明自己的觀點是正確的，但就是不能說服對方，有時還會被對方“駁”得啞口無言。這是什麼原因呢？

心理學家認為，要爭取別人贊同自己的觀點，光是觀點正確還不夠，還要掌握微妙的交往技術。心理學家經過研究，提出了許多增強說服力的方法，其中最基本的有六種。

1.利用“居家優勢”

鄰居家的一棵大樹盤根錯節，枝葉茂盛，遮住了你家後園菜地的陽光，你想與他商量一下這個問題，是應該到他家去呢，還是請他到你家來？

心理學家拉爾夫•泰勒等人曾經按支配能力（即影響別人的能力），把一群大學生分成上、中、下三等，然後各取一等組成一個小組，讓他們討論大學十個預算削減計劃中哪一個最好。一半的小組在支配能力高的學生寢室裡，一半在支配能力低的學生寢室裡。泰勒發現，討論的結果總是按照寢室主人的意見行事，即使主人是低支配力的學生。

由此可見，一個人在自己或自己熟悉的環境中比在別人的環境中更有說服力，在日常生活中應充分利用居家優勢，如果不能在自己家中或辦公室裡討論事情，也應儘量爭取在中性環境中進行，這樣對方也沒有居家優勢。

2.修飾儀表

你想上級在申請書上簽字，你是不顧麻煩，精心修飾一下儀表呢，還是相信別人會聽其言而不觀其貌？

我們通常認為，自己受到別人的言談比受到別人的外表的影響要大得多，其實並不盡然。我們會不自覺地以衣冠取人。有人通過實驗證明，穿著打扮不同的人，尋求路人的幫助，那些儀表堂堂、有吸引力的人要比那些不修邊幅的人有更多的成功可能。

3.使自己等同於對方

你試圖鼓動一夥青年去清掃某塊地方，而他們卻情願到別的地方去，你怎樣引起他們的興趣呢？

許多研究者發現，如果你試圖改變某人的個人愛好，你越是使自己等同於他，你就越具有說服力。例如，一個優秀的推銷員總是使自己的聲調、音量、節奏與顧客相稱。甚至身體姿勢、呼吸等也無意識地與顧客一致。這是因為人類具有相信“自己人”的傾向。正如心理學家哈斯所說的：“一個造酒廠的老闆可以告訴你為什麼一種啤酒比另一種好，但你的朋友，不管是知識淵博的，還是學識疏淺的，卻可能對你選擇哪一種啤酒具有更大的影響。”

4.反映對方的感受

你準備拜訪隔壁新搬來的一對夫婦，請他們為社區的某項工程募捐，用哪種方法最好呢？

平庸的勸說者是開門見山提出要求，結果發生爭執，陷入僵局；而優秀的勸說者則首先建立信任和同情的氣氛。如果主人為某事煩惱，你就說：“我理解你的心情，要是我，我也會這樣。”這樣就顯示了對別人感情的尊重。以後談話時，對方也會加以重視。

當然，優秀勸說者也不總是一帆風順的。他也會遭到別人的反對。這時老練的勸說者往往會重新陳述對方的意見，承認它具有優點，然後才指出自己的意見更好，更全面。研究證明，在下結論前，呈示雙方的觀點，要比只講自己的觀點更有說服力。

5.提出有力的證據

你準備參加某次決策會議，為一項不為大家重視的事業爭取更大的一筆錢款，什麼樣的證據最有說服力呢？

如果向聽眾提供可靠的資料而不是個人的看法，你就會增加說服力。但要記住，聽眾受到證據的影響，也相同程度地受到證據來源的影響。在一項實驗中，讓兩組被試聽到關於沒有處方是否可以賣抗阻胺片的爭論，然後告訴一組被試說可以賣的證據來自《新英格蘭生理和醫學月刊》（這是虛構的），另一組則被告知證據來自一家流行畫報。結果發現，第一組比第二組有更多的人贊成，沒有處方也可以賣抗阻胺片。因此，引用權威更......

口語交際 校園裡一位同學亂扔紙屑被你看見你怎麼勸說200字

打擾一下，這位同學，隨手亂丟紙屑是不對的，校園環境需要我們大家一起努力，如果每個人都隨手亂扔垃圾，那我們的校園不就成垃圾堆了嗎？學校每天都有同學辛辛苦苦地打掃校園的環境，你這樣做會給打掃的同學帶來不便的，會讓他們的班級扣分的，他們的辛苦不就白費了嗎？出了校園，養成了這個壞習慣，在公共場所也亂丟紙屑的話，會被認為是沒有素質的表現，必須意識到此事的嚴重性。在有些國家，亂丟垃圾還會被予以罰款，所以，一定要改到這個亂扔垃圾的壞習慣。希望這位同學今後不要再亂丟紙屑了，好嗎？請找到垃圾桶，將垃圾投進其中，保持校園清潔是我們每個同學應盡的責任。

把紙屑扔進垃圾桶，只是舉手之勞。

如果大家都有舉手之勞的習慣，校園更美好

口語交際.遇到下面的情況,你該怎樣安慰或勸說別人,請用短的話寫出來.1.張葉學

1，只不過是一道應用題而已，值得你掉眼淚麼？你看，你的眼睛都紅腫了，像兔子一樣呢。而且流淚並不能挽回什麼。哦 順便提一下，現在我報讀的ABC天卞英語中心的外教和我提到，其實想學會英語是不難的；絕對需要個好的學習空間跟練習口語對象，老師水平是關鍵 發音純正才行，堅決天天口語交流 1v1家教式輔導才會有最.好.的學習成果；完成課堂後記得複習聽取錄音文檔 來進一步深化知識~不過實在無對象可練習的環境 只能上可可或滬江取得課後材料研習 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，迅速的語感就加強起來 學習效果肯定會突飛猛進的！英語中有一句諺語，不要為打翻了的牛奶哭泣。你倒不如把流淚的時間用來鞏固學業，這樣才能在下一次的考試中不再遺憾。，沒事的，這幾天的數學課是比較難，很多人都在抱怨聽不懂呢，你也不用著急。這是我前幾天的數學筆記，雖然我的字不好看，但是還算完整，可以借你抄。而且數學老師也有說過，不會的人可以去他辦公室問他，他會仔細幫你講解的。，親愛的，生命中有很多事情是我們無法決定的，比如一個人的生老病死，比如一個人的禍兮旦福。你可以哭，眼淚會把你心中的悲傷哀痛等等負面情緒帶出來。但是，請答應我，哭過之後就長大，你的家庭還需要你。你只有堅強，只有不斷成長，才能讓你愛的家人少受傷害。

怎麼勸人好好學習(口語交際)必須解決了

低級口語交際教培養語言表達能力、存能力、做能力效理家洛克曾說：教導童主要技能童應做事能變種遊戲似據我認低級口語交際教定要採用靈教使樂說、說樂寫、寫互交流使自口語交際能力斷提升 、表演創設交際情境 呂叔湘先所說靈總總鑰匙即字口語交際課總鑰匙要打創設交際情境門 營造交際情境面指教創設與交際訓練相關語境另面指教充調情參與口語交際課設計題十寬廣教師要注意用種形式途徑創設交際情境並教程充調情體驗躍課堂教低級創設情境激發其說慾望 教版二級冊口語交際伸我雙手教讓別扮演問路陌、寄信殘疾、肢癱瘓同等角色組織同內容表演拓寬思路讓幫助別別幫助情景表演提高口語交際能力並受教育引導自由組合進行角色表演並讓扮演者說說自想角色表演緊緊抓住奇使想說樂說觀察、邏輯、思維、想像表達能發展 二、遊戲激交際思維 童使用形象、色彩、聲音思維口語交際教要選擇形象內容、潑教、使饒興趣主投入說訓練積極觀察、思考、想象……交際教內容能侷限於教材要根據童理特點增添或更換些貼近喜內容比帶走進自觀察自界美讚美自界美或者讓醫招待客辦玩邊說引導進入幻想王構思自故事使思維語言同步利於引導說洋溢童真低級口語交際教教師能量發掘寓教於樂課程資源讓玩自定樂於想樂於說樂於做真口語交際主 三、利用媒體提供情境 媒體教信息文、圖、形、聲等種形式使用起便既用手演示進行交互教師運用媒體教給創設、具體教情境僅激發習興趣提高習積極性主性且能引導入境激發習機情使受潛移默化薰陶與染更達教育與教目標 媒體課件課堂教提供諸便利口語交際要充利用、鮮畫面呈現面前 四、社口語交際源泉 口語交際課口語交際訓練主陣教要利用語文教各環節意識培養口語交際能力；並讓積極主鍛鍊自口語交際能力紮實口語交際課應該兼容幷蓄打通課內外壁壘激已經驗交際內容經驗緊密聯繫起口語交際訓練才能真落實處 口語交際主要源泉教師要主幫助搭起交際舞臺創設富濃郁代情境讓姿彩舞臺自由觀察、自由表達例低級畫片興趣濃厚突破口進行口語交際能力訓練播放段簡短淺顯畫片看完讓暢所欲言說說故事談談想甚至續編故事自演故事事實證明種表現極興趣或者帶郊外秋遊要求孩與樹、草告訴師與草說些草說些孩說：草說朋友我口渴呀說：朋友別踩著我弄我疼發展想象力思維力外及與家取聯繫利用各種機讓實際進行口語交際訓練接待客街購物遊樂場遊玩等均進行交際實踐機 五、保護自信自尊 害怕說、舉止失措眾醜害怕旦說錯同嘲笑、擡起……少口語交際理障礙保護口語交際自尊自信至關重要1、要建立平等、諧師關係美處都於我眼睛說缺少美髮現同於師說缺少發現孩靈賞識孩首先要信任孩尊重要給種覺：口語交際課我自輕鬆、自主慢慢教師孩提要求要講求式語氣要委婉注意要挫傷自尊自信同教師要放師道尊嚴架聽眾身份與起聊、討論、進行沒理距離放式交流2、理間關係營造輕鬆、積極班級口語交際環境間相互作用忽視試想說其冷眼旁觀、竊竊私語甚至進行身攻擊幾能順利輕鬆完口語交際任務所要鼓勵尊重傾聽讓問、說、議、評、辨互交際各自取補短互相促進共同提高特別關注些善於言談應該激發自信鼓勵參與讓融洽與合作陽光普照每孩田 六、用教材增強教效 我要根據季節氣候等特點靈處理教材教版二級冊口語交際《春發現》安排第單元二三月份我春沒強行讓觀察並進行口語交際顯現實能達預期效先安排留觀察四月份組織春遊或帶戶外目指導觀察基礎組織口語交際效定更 教定口語交際教同低級口語交際訓練起始級我應重視階段口語交際訓練根據新課程標準精神努力口語交際課逐步使做說想說高級寫打良基礎

“口語交際”從日常生活中與人說話、交往的角度設置課程目標，重視語音、詞彙、語法和語言風格等語言能力訓練的同時，還注重語言能力的培......

遇到不文明行為怎樣勸說才好口語交際

可以這樣說：請文明一些，您一瞬間的不文明對其他的人來講是很煩的！

口語交際 怎樣勸說經常違紀的同學

你要先把握這個學生為什麼要做違紀的事情！不搞清楚硬搞只會適得其反！

怎樣勸說媽媽結交朋友是好事口語交際

孃親，閨女以這麼大了交交朋友是好事，你放心我有我的原則交就交正人君子花裡火紹的虛偽不實的甜言密語不幹實事的虛情假意的，我決不交，不到結婚那時，洞房花燭之夜我決不失貞，孃親，相信我吧有那一天我會把一個完美的他領來你作評委佔成我處，不佔成我分，決不讓父母操心，娘！你看呢。

口語交際，怎麼勸說別人在河裡禁止釣魚

歸根到底是人多的原因，就象在城裡買車容易停車難，越是人多地區，空間越小，過於飽和的人口密度，不要說找個地方釣魚找不到，找個地方停一下、站一會都難，你可以看看某些商業中心地段，到處是商店，到處是人流你說你站哪裡休息一下好呢？人多地少就是原因，而外國很多國家都是地廣人稀的，所以他們可以隨心所欲地到戶外找樂趣，不過隨著我們國家的人口生活水平和人口素質的提高，人慢慢就少下來，到時候也是地廣人稀的話，趕你都趕不出去釣魚，因為外面好他麻荒涼，野獸多，人感到不安全，但要到這境地，都不知要多少年嘍，可能是孫子的孫子或許可以享受得到。

還好，我這裡有個大水庫，隨便跑哪都可以釣，雖然說是不準釣，但水庫存哪麼大，他們哪裡管得過來呢？所以我會穿山越嶺想釣就釣，大不了給他們沒收魚竿，下次還來，嘿嘿~~~白天不讓就在晚上釣，就是要釣。