良好師生關係的特徵是?
簡述題 良好師生關係的基本特徵
尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動和教師的人格與尊嚴，對教師要有禮貌，瞭解和認識教師工作的意義。愛生就是愛護學生，它是教師熱愛教育事業的重要體現。
2.民主平等，和諧親密
師生關係的民主平等體現了師生在教育過程中的相互尊重人格和權利、相互開放、平等對話、相互理解、相互接納等關係。
3.共享共創，教學相長
共享就是教師和學生共同體驗和分享教育中的歡樂、成功、失望與不安，它是師生情感交流深化的表現。共創就是教師和學生在相互適應的基礎上，相互啟發，使師生的認識不斷深化，共同生活的質量不斷躍進。
良好師生關係的作用表現在哪些方面
一、 教師應尊重學生、熱愛學生
首先，教師應當尊重學生的人格。教師教師應當注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學生人格的話。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮定、言語文明的形象出現在學生面前。即使學生違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。
我在剛開始做輔導員的時候就有過這方面的失誤。曾經因為一個女生在課堂上講話，我把她叫到辦公室批評了有半個小時，結果該女生在辦公室嚎啕大哭，弄得我又被動又緊張，把整個初衷搞砸了。這件事每次想起來我都非常的後悔，不就是在課堂上講話的了嗎，有必要如此大動肝火嗎。後來我改變了和學生談話的方式。學生有什麼錯誤儘量的把學生叫到外面去說，而且談話的聲音不大，還給學生解釋的機會。
其次，教師應當尊重學生的個性。現代教育是對人綜合素質的培養，文化課不再是衡量學生是否成功的唯一標準，所以當學生髮展非主流的興趣愛好時，只要是健康的，教師就應該積極鼓勵，讓學生充分展現自己的個性。
我班有個學生，有一段時間經常的請假，說是身體不舒服要看病，可是我發現他根本沒有病，他在說謊，後來在我的一再追問之下才講了實話，原來是要準備參加一個歌唱比賽，我當時就說，這是好事啊，我支持。還找我們系的聲樂老師幫他指導。他知道我支持他以後就不一樣了，請假次數減少了許多，每次參加歌唱比賽都會高興的告訴我，讓我幫他出主意，我也經常的鼓勵他。他參加了多次的比賽，取得了非常不錯的成績。
再次，老師應當尊重學生的情感。大學生有豐富的情感世界，他們很重視師生、同學、朋友、親人之間的情感，特別是男女同學之間的情感。作為老師不能用簡單粗暴的方式來對待學生的情感問題。而應當積極的引導學生對待情感問題，讓學生保持清醒頭腦，使這種珍貴、純潔的情感向著有利與生活、學習，有利於身心健康的方向發展。
二、教師應主動與學生交流溝通
建立良好的師生關係，教師還應當主動與學生多交流溝通。教和學的互動是在師生的交流中產生的，但在實際教學中，教師與學生缺乏交流是普遍現象。教師只與個別班幹部和“優等生”交流，學生只願與新分配來的青年教師交流。教師在上面講，講完了就走，學生做完筆記就算完成了任務。
首先，教師同學生交流溝通時做到“一把鑰匙開一把鎖”。大學時期是學生自我意識迅速發展並趨向成熟的階段，他們思想活躍。而每個學生又有天賦條件差別，家庭環境的差別，他們的學習動機、興趣愛好各不相同。更有一些因家庭不幸，失去了親情，性格扭曲的，或是因社會不良影響染上惡習的。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個學生都有一個特殊的世界，這就要求教師在與學生交流時做到具體問題，具體分析。我班上有個學生成績很差，大一開學初經常曠課、遲到，平時沉默寡言，對周圍的人和事漠不關心。後來通過同他家人聯繫，才得知他的父親早在他六歲時就去世了，母親又改嫁了，他跟著年邁的奶奶生活，生活費和學費都是村裡人湊的。瞭解情況後，我認為他不好好學習可能與他的家庭有關係。因此，我常常找他談心，從感情方面開導他，感化他，關懷他。慢慢地，這位同學開始發生了轉變，下半個學期遲到、曠課現象逐漸減少，上課的狀態有了較明顯的好轉，也開始關心班集體，積極參加班上的活動，各方面表現都有了進步。
其次，教師要利用各種機會加強與學生之間的感情交流。同學生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近學生，要與他們交心談心，坦誠相待。如果教師能以親切的語氣隨口叫出一位學生的名字時，他會感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住......
新型師生關係具有什麼特點？
我國新型師生關係的特點
(一)尊師愛生
現代教育中的“尊師愛生”不是封建等級關係、政治連帶關係、倫理依附關係，而是師生交往與溝通的情感基礎、道德基礎，其目的主要是相互配合與合作，順利開展教育活動。
尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動和教師的人格與尊嚴，對教師要有禮貌，瞭解和認識教師工作的意義，理解教師的意願和心情，主動支持和協助教師工作，虛心接受教師的指導；愛生就是愛護學生，它是教師熱愛教育事業的重要體現，是教師對學生進行教育的感情基礎，是教師的基本道德要求，也是培養學生熱愛他人、熱愛集體的道德情感基礎。
尊師與愛生是相互促進的兩個方面：教師通過對學生的尊重和關愛換取學生髮自內心的尊敬和信賴，而學生對教師的尊敬和信賴，又可激發教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。
(二)民主平等
民主平等不僅是現代社會民主化趨勢的需要，也是教學生活的人文性的直接要求和現代人格的具體體現。它要求教師理解學生，發揮非權力性影響，並一視同仁地與所有學生交往，善於傾聽不同意見，同時也要求學生正確表達自己的思想和行為，學會合作和共同學習。
(三)教學相長
在教學過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學是相互促進的。“學然後知不足，教然後知困。”教學相長包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學；二是教師可以向學生學習；三是學生可以超越教師。
(四)心理相容
心理相容指的是教師與學生之間在心理上協調一致，在教學實施過程中表現為師生關係密切、情感融洽、平等合作。在教學過程中，師生的心理情感總是伴隨著認識、態度、情緒、言行等的相互體驗而形成親密或排斥的心理狀態，而不同的情緒反應對學生課堂上參與的積極性和學習效率起著重大的影響。在日常的教學過程中，學生對所學的各門課程是有不同情感的，它影響著注意力和時間的分配，帶來了各門課程學習的不平衡。這些都可以從師生心理關係等因素上找到原因。
良好的師生關係的特徵是什麼？構建良好的師生關係有哪些策略
師生關係，是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等，它是教育教學過程中最基本，也是最重要的關係。師生關係不僅是知識賴以傳授的重要條件，而且是學生人生初期人際交流的重要組成部分。積極的師生關係，可以使學生獲得積極的生活體驗和生活態度，並且遷移到他的同伴關係，使他與社會與他人形成積極的交往關係，從而影響他整個的人生。處於社會轉型時期的教師，面對當代社會知識信息傳播媒介日益擴大增多、傳播速度加快的現實，應不斷地思考自身職能，使學生們在富於教育性的師生關係中不僅獲得知識與智能的發展，而且體驗到平等、民主、尊重、信任、理解，同時受到激勵、鼓舞、指導、忠告和建議。
那麼，在當前教育形勢下如何建立良好的師生關係？以及建立良好的師生關係有何積極意義？本文試圖從這些方面作初步的思考。
一、建立良好師生關係的可行性策略
(一)、確立科學的學生觀，與學生平等對話。老師要蹲下身來和學生交流，與學生處於平等地位，讓學生真正感到老師是他們的朋友，是合作的夥伴。只有拉近師生間的“心靈距離”，才能更好地開展教學工作。
（二）、信任學生，確立學生的主體地位。如果說民主是架在教師和學生心靈之間的橋樑，那麼信任便是這座橋的橋墩。只有相信學生擁有的能力及潛能，才會給學生真正的民主權。教師在整個教育過程中，必須充分尊重學生的個性特點，尊重學生的人格和尊嚴。對每一個學生都要以誠相待，即使學生有這樣那樣的錯誤缺點，教師也應以理服人，給予真誠的幫助。同時，作為教師應該明確信任也是一種教育力量，它能增強學生的自信心，會激勵他們克服困難，勇於爭先。學生往往能夠從教師的信任和期待中體驗到自己的尊嚴，認識到自身的價值，從而激發自己要不斷進取。
（三）、放寬視野，鼓勵學生批判。只知道盲目服從，一味接受的學生永遠只能生活在權威、老師的陰影裡，成為知識的奴隸，老師應放遠目光，從促進學生身心發展出發，鼓勵學生向書本、向教師、向權威挑戰，促進學生的獨立思維、批判思維、創新思維。
（四）、嚴於律己，為人師表。教師的教學過程，實則是一個言傳身教的過程，教師的言行舉止，思想道德，都是學生模仿的榜樣，它將直接影響學生對道德品質和審美修養的培養，同時他還通過學生作用於家庭和社會。他不僅影響著學生學習期間的成長，也影響著他們的一生。為此教師必須嚴於律己，作好表率作用。
此外，教師要更好地肩負起“傳道、授業、解惑”的重任，還必須不斷充電，完善自我。教師只有不斷吸收新知識、新信息，補充新鮮血液，才能正確地給學生以指點，順利地和學生合作，學生才會因教師無形的人格魅力、知識魅力而樂於與老師交往，並在老師的身教影響下樂於求知，積極探索。
二、建立良好的師生關係的積極意義
（一）、良好的師生關係有利於學生心理健康，促進學生個性的和諧發展。人際關係是對人的心理髮展最具影響力的心理環境，大量事實表明，師生關係、同學關係適應良好的學生，其心理則會健康發展；
反之，師生關係、同學關係適應不良的學生則會有敵對思想、自卑感，從而對其心理健康產生不良影響。大量的調查結果也表明，師生關係適應良好是學生心理健康的重要標誌之一。
（二）、良好的師生關係是教育活動有效進行的重要保證。師生關係在教育活動與教育效果之間起著一種潛在的“中介”作用，假如師生感情好，老師的表揚，學生認為是鼓勵；老師的批評，學生認為是愛護，表揚和批評在融洽的師生感情中能成為學生前進的動力。如果師生關係緊張，表揚，學生認為是哄人；批評，學生認為是懲人，表揚和批評就成了教育的障礙。同樣，在良好的師生......
理想的師生關係應該具有哪些特徵
（1）尊師愛生，相互配合。
（2）民主平等，和諧親密。
（3）共享共創，教學相長。
簡述師生關係主要表現在哪幾個方面
(一)師生在教育內容的教學上構成授受關係；
1．從教育內容的角度說,教師是傳授者,學生是接受者；
2．學生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的條件；
3．指導、引導學生的目的是促進學生的自主發展.
(二)師生關係在人格上是民主平等的關係；
1．學生作為一個獨立的社會個體,在人格上與教師是平等的；
2．嚴格要求的民主的師生關係,是一種朋友式的友好幫助的關係.
(三)師生關係在社會道德上是相互促進的關係.
1．師生關係從本質上是一種人——人關係；
2．教師對學生的影響不僅僅是知識上的,智力上的影響,更是思想上的、人格上的影響.
良好的師生關係有哪些益處
良好的師生關係有利於學生的“學”與教師的“教”良好的師生關係是對學生施加教育的基礎與手段，它對課堂教學產生直接的影響，良好的師生關係創造了良好的課堂紀律，使教學活動的秩序容易維持，有助於教師發揮教學積極性，有助於教師控制與協學內容與教學方法，對提高教學效果有重要作用。良好的師生關係對學生學習活動也有重要影響。良好的師生關係可以創造寬鬆、生動活潑的課堂氣氛，使學生感到輕鬆、愉快、心情舒暢，在這種良好的心境下，學生聽課的積極性就高，感受性就靈敏，反應能力就迅速，思維就活躍，對知識的理解也快，學生能充分發揮他們的聰明才智，積極主動地學習，學習的效果也會有很大的提高。良好的師生關係對於學生來說，還可以增強學生克服困難的信心與勇氣，能較順利地把教師提出的要求變為學生自己的行動，使學生得到心理滿足，把學習看作是一種精神享受，從而最大限度地發揮學生的潛在智能。心理學研究表明，師生關係對學生的學習成績有顯著的影響。師生關係好，學生學習成績也好；若師生關係不好，則學生的學習成績也差。良好的師生關係是促進教師與學生心理健康發展的有利條件每個學生與教師都是具有獨特個性的人，彼此相處就是個性之間的撞擊。教師與學生之間的交往都是以自己的個性，人格去影響對方的個性、人格的心理活動過程。良好的師生關係有助於師生之間加深理解，有助於減少磨擦有助於增強師生之間的心理凝聚力，為心理健康發展提供有利的條件。學校是學生一生中，可塑性最強時期的主要生活環境。學校中人際關係構造青少年的社會經驗和他們對社會中人與人之間關係的概念與情感的重要基礎。良好的師生關係，符合幼兒的心理髮展需要。學生處處感受到老師的愛，他們就可以從中陶冶良好的感情，學會怎樣用高尚美好的感情去對待別人，就養成熱情合作的性格，就會相信人類有美德，世界有真理，才能較容易地把這種關心他人的感情、行為從學校擴展遷移到其他的社會環境中去，並昇華為熱愛祖國和的高尚情操，從而提高心理健康的水平。相反，師生關係不好，學生得不到愛和溫暖，在學校中感到的是冷漠、自私、歧視的感情，就會養成乖戾的態度，從而把這種態度擴展到其他的人際關係之中。比如學生會以為社會同學校、教師一樣冷漠暗淡，因而對成人缺乏信任，對未來缺乏信心，並可能發展成為對社會的不滿和反感。故師生關係對學生的心理健康狀態，起著非常重要的奠基作用。良好的師生關係對於教師來說，會給教師心理以莫大的欣慰和鼓勵，從而有效地控制教師的焦慮，減輕心理壓力。良好的師生關係使教師心情愉快，尊重的需要與成就動機得到一定程度的滿足，從而使教師保持一種積極向上的樂觀的心理狀態。
哪些師生關係模式不容易使學生形成良好的人格特徵
民主型的師生關係模式容易使學生形成良好的人格特徵
參考資料：2015年教師招 聘考 試《教育基礎知識》單選題專項練習(一)
理想的師生關係有哪些基本特徵
（1）尊師愛生，相互配合。
（2）民主平等，和諧親密。
（3）共享共創，教學相長。
師生關係有哪些基本的特點
師生關係有哪些基本的特點
1
、民主平等。
……
民主平等已成為現代師生關係的核心要求。
2
、尊師愛生。
……,……
學生對教師尊敬信賴，教師對學生熱愛
,
是新型師生關係的重要特徵。
愛生是尊師的基礎，
尊師是愛生的結果
。
教師是教育活動的組織者，
在建立尊師
愛生的新型師生關係中起著主導作用。
3
、和諧相融。
……
師生的
心理相融
是指教師和學生集體之間、和學生個人之間，在心理上能
彼此協調一致，
並相互接納，
教師的行動能夠引起學生積極的響應，
學生的心理
變化也能被教師時時關注，
師生之間關係融洽，
親密無間，
團結協作，
彼此相互
依存，對維繫正常的師生關係起著重大的情感作用。
4
、教學相長
……
,……
。
5
、共創共樂
……
的今天，教師不能再因循守舊，要變單純的知識傳授過程為教學生學會學
習的過程，
要有重組教材的能力，
構建適合自身特點的教學新體系，
要尋找和運
用新且有效的教學方法
------
這就離不開教師的創造力，
教師的創新能力越強，
駕
馭教材的效果也就越好，
教育教學效果也就越佳，
在新課程下具備創新能力以是
一名優秀教師必備的品質。
教師除了自己具備這種能力，
而且還應把創新意識投
射給學生。
……
創新的特徵已成為
21
世紀師生關係的主要特徵
，當前課改為師
生的創新提供了理論支撐和實踐空間。
……,……
在教育教學中師生的
“
苦
”
如能
轉化成
“
樂
”
那將成為教與學的巨大潛力，
新型師生關係中
“
共樂
”
將成為師生相互
減壓的有效手段，在基礎教育課程改革中提出師生在教育教學過程要民主平等，
相互合作、
愉快互動、
共同快樂成長，
這樣學生在快樂中接受了知識，
提高了學
業成績，
教師則愉快地完成了相應的任務。
共樂，
這是課改中對師生關係提出的
新的要求，也是新型師生關係中的最高境界。
綜上所述，
新型的師生關係應該是民主平等、尊師愛生、和諧相融、教學相
長、
共創共樂的
，
新型師生關係的建立為順利的完成教育教學任務提供了先決條
件，
是順利地進行基礎教育課程改革的必要條件，
它必將會把基礎教育的改革帶
入一個明媚的春天。
薦後感言:
1
民主平等已成為現代師生關係的核心要求
-----
教師應細細品位，回想下過去的心
態，想想現在
……
2
教學相長是大家熟悉的內容
,
沒多說。共創共樂
是課改中對師生關係提出
的新的要求，我們要多加思考。...