厾脫的厾是什麼意思?
我靠的靠是什麼意思
"靠"字其實是臺語的"靠"=中文的"哭"，在臺灣早就使用幾十年了。臺語的"靠北"=中文的"哭爸"，意思是說你家死人啊(只有家裡死人才會哭)，意思是表示怎麼那麼羅嗦話說不停，就像在辦喪事才會那麼吵(臺灣辦法會是很吵的，還會請人來五子哭墓)。臺語的"靠腰"=中文的"哭肚子餓"意思也差不多等同"靠北"。上面二個都算是不雅說法。說久了就又再簡化為只留單字"靠"="哭"，意思是你在哭什麼啊，哭天搶地的，慢慢的又變成語助詞只是代表"驚呀"的意思，不雅的感覺慢慢消失了
恕是什麼意思
孔夫子教導他的學生們要安貧樂道，但是現代社會競爭如此激烈，每個人都在努力發展著自己的事業，收入的多少似乎就成為了一個人是否成功的標誌，安貧樂道在現代人眼中頗有些不思進取的意味，那麼我們在這樣一個社會環境中應該如何為人呢？能不能有一個很簡單的、在我們現代社會中也能起作用的為人之道呢？其實，兩千多年前孔子的學生就提出過類似的問題，希望有一個字就可以受用一生，這個字是什麼？孔子又是如何回答的呢？
這就是孔夫子他跟學生在交流中，學生非要苛刻的問他。子貢，老是這個子貢“刁難” 他的老師，說：老師您就跟我說，這一輩子，您就告訴我一個字，我就可以終身受益。問他老師說：有一言，而可以終身行之者乎。您告訴我一個字，讓我一輩子就遵守它。你說什麼教育能縮成一個字，老師呢也能說出來，老師還特寬和，商量的口氣說：豈恕乎，就是寬恕的恕。他說，如果有這麼個字，那這個字就是“恕”字。然後老師又為這個“恕”字加上了八個字的解釋，這八個字我一說大家人人都知道，其實這是聖人說的“己所不欲，勿施於人”。什麼叫忠恕，什麼叫寬容，就是你自個兒覺得不想幹的事，你就彆強迫別人幹。你一輩子做到這一點就夠了，就這一個經驗夠你活一輩子。這就是老師告訴他學生的話。所以什麼叫半部論語治天下，有時候學幾個字就夠你一輩子用了，所以真正聖人不會說讓你去背《千字文》，記住那麼多你才能活明白，記住一個字有時候就夠了，就是寬容一點。所以他的學生曾子也曾經說過：夫而已矣子之道，忠恕而已矣。說我老師這一輩子，真正的道理也就是忠恕而已。
于丹論語心得
如何讓自己的字變得漂亮
很簡單.
漢字只有十餘種筆畫.先從你認為好的字中選取一筆好筆畫,
每種筆畫選一個.很容易練吧?
在你寫的字中,把練好的筆畫用進去,每個字中用一兩筆.
堅持下去.切記!!!!
一手好字,指日可待!
1.練字應從哪種字體練起呢？
學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。另一種觀念認為從青少年手部肌肉發育尚不成熟的特點出發，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而後楷書。這兩種觀念自有其道理。但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有著本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑於先學毛筆後學硬筆的傳統觀念。我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。
練習硬筆字應從哪種字體練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字體練起。最好是印刷體中的黑體字，這種字體的美感主要表現在其結構上，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，掌握字的結構。在此基礎上，我們才可以根據自己的個性和愛好，選擇自己最喜歡的字體刻苦練習。
2.練字都應該練什麼？
首先要練眼，即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說：“古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。”唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪裡。有一個成語叫“眼高手低”，我認為：眼高是手高的前提。發現不了美，不知什麼是美，就更談不上創造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以醜為美的原因是他們“眼低手也低”。
其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡，把其字形深深地刻在大腦裡，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。
第三要練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。寫字的時間長了會感到手指發痛，手腕發酸，手不聽使喚，多鍛鍊這一現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕鬆的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。
第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關係。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：“最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。
第五要練筆畫。不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規則都忘了，只記住了頓筆。結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出......
跟半生不熟的人在一起會很不自在 緊張 怎麼辦 30分
你可能對陌生人有過度的防範意識所以一接近就會很不自在、緊張，解決方法就是脫敏教育方式。
所謂脫敏教育，就是你越怕什麼，就越接觸什麼。
以前小的時候在家，來了客人總是會一個人躲在房間裡不出來，但每次父母都說你出來叫叔叔阿姨，讓端茶倒水，時間雞了你自己就覺得這很正常，父母不說你自己就做這些事了。
如果半生不熟的人不是什麼壞人，是朋友引薦的，可以完全放鬆一些，但若是自己接觸的，還是要提防一些，不能隨便吃喝別人給的東西，以及隨便跟人去一些地方。
大四了，字寫的比較拿不出手，如何練比較有效果有效率？
1.練字應從哪種字體練起呢？
學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。另一種觀念認為從青少年手部肌肉發育尚不成熟的特點出發，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而後楷書。這兩種觀念自有其道理。但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有著本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑於先學毛筆後學硬筆的傳統觀念。我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。
練習硬筆字應從哪種字體練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字體練起。最好是印刷體中的黑體字，這種字體的美感主要表現在其結構上，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，掌握字的結構。在此基礎上，我們才可以根據自己的個性和愛好，選擇自己最喜歡的字體刻苦練習。
2.練字都應該練什麼？
首先要練眼，即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說：“古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。”唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪裡。有一個成語叫“眼高手低”，我認為：眼高是手高的前提。發現不了美，不知什麼是美，就更談不上創造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以醜為美的原因是他們“眼低手也低”。
其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡，把其字形深深地刻在大腦裡，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。
第三要練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。寫字的時間長了會感到手指發痛，手腕發酸，手不聽使喚，多鍛鍊這一現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕鬆的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。
第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關係。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：“最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。
第五要練筆畫。不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規則都忘了，只記住了頓筆。結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛病：
①點，由左上方向右下方運筆，有一個運筆過程。注意“點”也是有長度的，不能厾成圓點。
②橫，由左至右平等運筆。關鍵是“橫要平”，不能一頭高一頭低，或頓筆頓成波浪形。根據方塊字的字形需要控制長短，......
誰知道一些寫好字的方法
寫好字的方法
1.練字應從哪種字體練起呢？
學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。另一種觀念認為從青少年手部肌肉發育尚不成熟的特點出發，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而後楷書。這兩種觀念自有其道理。但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有著本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑於先學毛筆後學硬筆的傳統觀念。我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。
練習硬筆字應從哪種字體練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字體練起。最好是印刷體中的黑體字，這種字體的美感主要表現在其結構上，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，掌握字的結構。在此基礎上，我們才可以根據自己的個性和愛好，選擇自己最喜歡的字體刻苦練習。
2.練字都應該練什麼？
首先要練眼，即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說：“古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。”唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪裡。有一個成語叫“眼高手低”，我認為：眼高是手高的前提。發現不了美，不知什麼是美，就更談不上創造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以醜為美的原因是他們“眼低手也低”。
其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡，把其字形深深地刻在大腦裡，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。
第三要練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。寫字的時間長了會感到手指發痛，手腕發酸，手不聽使喚，多鍛鍊這一現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕鬆的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。
第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關係。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：“最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。
第五要練筆畫。不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規則都忘了，只記住了頓筆。結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛病：
①點，由左上方向右下方運筆，有一個運筆過程。注意“點”也是有長度的，不能厾成圓點。
②橫，由左至右平等運筆。關鍵是“橫要平”，不能一頭高一頭低，或頓筆頓成波......
要歇後語!!!
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咸寧方言的主要特點
咸寧方言歷史悠久，但基本上只在口耳相傳中存續，歷代著錄文獻極少，被記錄下來的方言文藝作品更少，又很難被外鄉人學習掌握，被視為“外語”，這跟咸寧方言其詞語的一些特點有關。一、咸寧方言基本詞彙方面單音節詞語多。單音節的動詞、形容詞多，名詞單音節就是普遍現象了，如星、爺、娘、爹、媽、衣、褲、鞋、襪、褂、帽、領、飯、粥、面、包、米、谷、麥、藕、茄、李、杏、金、銀、沙、土、渣、灰、雀、燕、鴿、架、桌、椅、凳、筷、席、梳、本、筆、刀、田、地、犁、耙等，不勝枚舉。二、咸寧方言綴加式詞語少。如加“阿”“子”“兒”等構成的詞語很少，幾乎都可以窮舉。“阿”綴的：阿公、阿婆、阿嫂、阿姨、阿叔、阿舅。“子”綴的：釦子、珠子、磙子、銃子、槍子、魚子、栗子、沙子、蓮子、雪子、孝子、瓜子、腰子、眼睛子、腺坨子、石頭子、石灰子、獅子、格子、販子、廚子、戲子、精子。（咸寧方言說“婊”、“婊嘞”，不說“婊子”。）“兒”綴的：貓兒、鍋兒（見“人情大如債，頭頂鍋兒賣”中）。（咸寧方言有“女兒”一詞，有人說“兒”是詞尾，有人說是“女”修飾“兒”。）三、咸寧方言一般沒有輕聲，但又存在強調重音。無論單音節、多音節還是前綴、後綴構詞，發音都實實在在的，一般沒有輕聲一說，“貓兒”就是“貓——兒——”，“釦子”就是“扣——子——”，“阿嫂”就是“阿——嫂——”。如說“皇城根兒”，就是“皇——城——根——兒——”，毫不含糊。但是，強調重音現象明顯存在。我們在對小字輩的稱呼“名+‘保’”的格式中發現了相對的輕聲、重音現象——本音：保。國保——通常稱謂。輕聲：拜。國拜——呼喊，重音在“國”字，“保”輕聲如“拜”。重音：報。國慶報——名字“國慶”完整被提及，“保”重音如“報”。“子”作後綴的詞，“子”都重音。“‘著’+動詞”表示動作的連續、反覆、不停止，“著”都重音。下面再列舉幾個包含重音的詞語——打破（勸阻，“破”重音）榻泥（因病像泥巴一樣躺在床上，“榻”重音）下面（煮麵條，“面”重音）下數（辦法，“下”白讀重音）穴下（腋下，“下”白讀重音）叫雞公（出風頭的人，“叫”重音）潑冷水（是別人冷靜，“水”白讀重音）發奸（小孩因受到驚嚇而睡不穩，“奸”重音）寂死（“寂”音“七”，重音。完全沒有聲息了。）不曉得信（一點兒都不知道，“信”重音）認得嗯（服了你，“認”重音）齷齪得起釉（“釉”重音）四、咸寧方言文白異讀和變音別義情況非常多。“文白異讀”就是一個字詞有兩個讀音，一個類似、接近普通話的讀音（文讀音），一個土音（白讀音）。先看下列字詞就存在文白異讀的情況（括號裡面是咸寧話直音，前是文讀音，後是白讀音）：車（超、差）、麥（末、抹）、射（社、煞）、精（金、奸）、角（郭、腳）爭（真、簪）、聲（深、三）、等（橔、點）、像（象、匠）、伏（父、部）廈（夏、傻）、生（鬆、三）、井（緊、減）、贏（營、顏）、野（也、訝）下列字詞也存在文白異讀的情況：冷、診、整、餅、病、釘、錠、頸、領、嶺、零、明、命、平、坪、輕、青、清、請、擎、聽、星、醒、腥、影、螢、夜、冶、爺、姐、寫、舍、蛇、賒、扯、額、尺、赤、地、踢、錫、吃、脊、石、白、壁、吹、錘、睡、水、下、嚇、蝦、夾、家、嫁、駕、姐、胯、掐、鴨、壓、牙、芽、啞、拍、放、房、藝、袖、貓、隔、瞎、踹、公、孔、空、續、去、咬、嚼、窖、敲、覺、教、鹹、發、項、艱、間、只等。“變音別義”就是同一個概念，同一個字，通過讀音的改變（主要是聲調的改變）來區別義項，即意義改變了，音也出現變化。相當於普通話裡多音多義字的現象。這呈現的是咸寧方言原始、古樸的特點。文白異讀詳細請參閱王宏佳《湖北咸寧方言詞彙......