如何有效開展主題班會?
如何有效開展主題班會學習積極性
班主任對於班級的管理，既是科學，又是藝術。是科學，就必須從實際出發，從學生身心發展的特點出發，建立起有效的班級管理體制，為所有學生營造一個良好的身心發展的氛圍；是藝術，就必須認識到，班主任管理工作並沒有固定的模式。做好班主任工作，不僅體現在平時的教學和學生的日常生活中，更在於開展集中性、針對性的整體教育，而主題班會就是其中一條重要的渠道，它是培養學生文明行為習慣、健康心理素質以及良好道德品質的重要陣地。但有的班主任把班會課上成了簡單的思想教育課，大道理從上課講到下課。還有的班主任則把班會課挪用來講書本知識。那麼，如何上好主題班會呢？通過近年來的實踐，我認為應著重體現在以下幾方面：
一、主題班會要有主體性
在現實的主題班會課中，有的教師往往懷疑學生積極的探索精神和實踐能力，對他們事事不放心，因而“大包大攬”。班會課的主題由教師擬定，內容由教師確定，方案由教師設定，過程也由教師掌控。在“包辦代替式”主題班會中，學生的主體性地位被班主任無情地剝奪，老師成了主角，學生成了配角，學生成為教師手中擺佈的“木偶”。殊不知學生的創造力是一座採之不盡的金礦。你給他一張紙，他就可以畫出最美的圖畫，你搭起一座舞臺，他就能跳出最美的舞蹈。偉大領袖毛主席在回答“人的正確認識從哪裡來”的時候，明確告訴我們，從實踐中來。我認為人的能力也只能從實踐中來，而不是他人所賦予的。組織主題班會，開始可能出現一些這樣、那樣的問題，我們決不能因噎廢食，讓同學們失去鍛鍊和提高的機會。例如：我班顧扣逸和尹偉吉同學在老師同學的眼中一直是默默無聞且略顯內向的孩子，但他們在某次主題班會上的相聲《比誰能吹牛》的相聲，讓我們全班為之震驚，大家從此對他們刮目相看，自然博得了全堂的掌聲。陳磊同學平時連說話聲音都很小，甚至有時在和老師的交流中緊張的有點發抖，聲音都帶著顫音，但在本次班會課上他表演的舞蹈《最炫名族風》，令我驚訝不已，直感慨怎麼一直沒有發現他們有如此才華。
二、主題班會要有時代性
提起主題班會，也許有人以為就是就某個問題，讓大家發表一下意見，然後班主任作總結，如此而已。其實這是對主題班會的片面理解，時代在進步，社會在發展，主題班會的內容和形式也應隨之不斷更新和發展。一方面，青少年學生思想敏銳，求新求異，過時空洞的說教容易讓學生厭煩，甚至產生逆反心理；另一方面，教育是開放的，學生生活在一個時代中，他們應該瞭解世界上正在發生的大小事件，不斷感受這個時代的氣息，認識這個時代的特點。 主題班會的形式不能過於單調，要豐富多彩，體現班級特色，體現學生特點，讓學生在生動活潑的活動中受到啟示，得到教益。它既可以是座談式，也可以是辯論式，它可以是老師將自己收集的照片、錄相、實物拿出來讓大家鑑賞，也可以是老師佈置任務，由大家採訪、拍照，或者就將實物搬來，然後整理成文章、錄相等進行展覽，甚至還可以是同學們自編自演的表揚好人好事、批評不良現象的小品節目的表演。將嚴肅的思想問題，消化在輕鬆愉快的氣氛之中，收到“寓教於樂”的效果。比如，在學校的家長開放日中我班主題班會的主題是感恩父母，就使用了多媒體播放視頻和圖片、小品表演、歌曲、朗誦、親子活動等多種形式。通過形式各異的環節讓我班學生們與其家長間的親子關係更近一步，學生更能理解父母工作的辛苦以及為人父母的各種艱辛，父母也更好地知道孩子們的心靈需求，特別是在真情告白環節孩子們對父母說的心裡話更是讓父母們流下了欣慰感動的淚水。
三、主題班會要有參與性
主題班會是全員參與的集體性教育活動，通過集體活動來教育個體是其顯著特點，但是有的教師不注意調......
如何開展好主題班會
我和夢周校長、吳術勇老師參加了會議，並擔任了嘉賓評委，評審了十五堂高質量主題班會課。這次全省首屆主題班會，各州市都選送了優質主題班會課參加競賽，內容豐富，形式多樣，充分體現了新課改精神，體現了新時期德育工作的新特點，給我們班主任工作提出了新要求。今天做好德育工作，成為優秀班主任，組織開展好主題班會是日常工作必不可少的環節。長沙一中、師大附中等名校每期都在各年級組織主題班會競賽，每期各班必須多次開展主題班會，主題班會成了德育的重要環節和內容。下面根據我參加會議情況就如何開展主題班會向班主任老師做一個彙報，希望給各位老師有點點幫助。一、主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，來促進學生的成長和樹立人生觀都起著作用。 二、教師確定主題班會的方法： 第一、根據學生的學習生活、思想動態確定班會主題。 第二、根據節令、紀念日確定班會主題。 第三、根據突發事件,時事熱點確定主題班會. 第四、來緩解同學們的誤解 三、班會的設計 班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，由班委會組織領導開展的一種自我教育自學成才動，是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受薰陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那麼，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用呢？通過參加這次活動，我覺得可從下幾個方面設計： （一） 根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題 主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。那麼，如何進行主題的確立與策劃呢？主要在於把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。 1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對高一學生剛進入高中還不適應，可以組織《如何做一個合格的高中生》的主題班會；針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什麼而學習》、《以優異成績向祖國彙報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（3）創“三好”、比貢獻教育，如對學生進行創“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。 在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什麼思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流於形式。 2、結合學生實際，具有針對性 主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心......
如何有效地開展主題班會活動
主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。教育者通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，是學生的必修課。由此可見，主題班會對於一個班，或者說對於一個班級裡面的學生來說，是具有重要意義的必修課，而不是一個簡簡單單的活動、講座或者項目。筆者在本學期學校領導的要求下開展了有關“付出與收穫”主題的主題班會，也在上學期和本學期旁聽學習了其他班主任開展的主體班會，在對自己和其他班主任開展的主題班會活動進行一定的分析和總結的基礎上，形成了對於開展有價值、有效果主題班會活動的一些思考和經驗，在此向各位讀者展示，也希望各位讀者在閱讀以後能夠給出一些批評和指正。
正如上面所說，主題班會活動是教育者，特別是班主任用來給學生澄清是非、提高認識、開展教育的必備和重要手段。當前社會充斥著各種正負面兼備的信息和思想，對於正處在開始由自身獨立思想但是還不夠成熟的初高中學生的衝擊力實在太大，比如當前比較無厘頭的“暴走系列”，雖然說對於時事論點的點評還是有一定的獨到之處，但是有些思想實在不適合為學生所知曉和模仿（雖然他們在視頻背後總會說什麼“小孩子不要看暴漫”之類的話，但是在當前網絡信息流傳如此迅猛的年代，這種為自己立牌坊的行為其實並不少見也無法體現那些話的積極效應），比如對於學校老師語錄的調侃，比如說什麼“XXXX是因為沒有看暴走漫畫”之類的語言，這些東西對於處於叛逆期的學生來說，是很容易產生誤導的。而對於這一系列，筆者認為教育群體是無法阻止這一切的發生的（因為對於一些薪族群體來說，閱讀暴走系列確實是回憶往昔、消遣時光的一種娛樂方式），相反的，教育者只能進行一系列的引導，在那些思想誤導學生之前，給他們豎立正確的人生觀價值觀世界觀，而不可能利用上專業課的時間來進行系統性的思想教育，因此主題班會活動尤其重要。但是，一個星期主題班會活動的時間只有一節課，而且由於一些非受迫因素，一星期一次的主題班會還會被迫取消。在這樣一系列條件下，如何讓好不容易開展的主題班會活動表現得有價值、有效果，是每一個教育者/班主任必須慎重考慮的事情，絕對不能將之簡簡單單地看成一個任務。那麼，開展有價值、有效果的主題班會活動需要考慮哪些細節呢？
一、慎重選取主題班會活動的主題。
幾乎每個人都聽過這樣一句話，“好的開始是成功的一半”，主題作為主題班會活動的中心環節，它的選取必須是準確的、可實現的、有價值的。當前不少學校都還是呈現那種“規定每個星期主題班會的主題，班主任自由設計開展”的形式，這樣固然能夠使主題班會活動符合學校教育意志，但是對應的，班級組成的多樣性導致了每個班級所需要強化的環節不同，這些選擇的不同性導致了部分主題出現“毫無意義”、“收效甚微”、“影響一般”等反饋。所以筆者認為，每個班主任應該根據班級的實際情況對主題進行適當的篩選，以實現有效主題班會活動的目的。那麼班主任在選取主題的時候需要注意什麼細節問題呢？筆者認為有以下幾點：
1、主題應該是一個明確的小主題。明確的意思是指班主任必須明白自己所設想的這個主題是關於什麼內容的，比如凝聚力、講衛生、尊重等，並且設想的主題不能太泛，或者說自己心中必須對所設想的主題有個較為明顯的展望和分塊。比如筆者選取的“‘等價交換’——付出與收穫”，付出與收穫是兩個截然不同的板塊，關於付出就能涉及到無私付出、有效果的付出、付出的方式、付出的對象等；而關於收穫就可以涉及到對收穫的定義，為什麼要強調收穫，判斷收穫的標準等。而筆者選取這個題目......
怎樣開展好主題班會課
主題班會，一般是為了某種教育目的而舉辦的。
辦好班會，需要注意幾點：1、確定活動主題。2、確定活動形式，例如討論、演講等。3、確定參與人群，時間、地點。4、做好班會經驗總結。
如何利用班會課有效開展主題教育活動
首先要解開對學生的束縛，讓學生真正成為學習的主人，讓他們有自己合理的要求，滿足學生內部需要。教師在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，儘量滿足不同層次學生的需求，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。設置的作業也應該具有不同層次，體現課程的選擇性，適應滿足不同層次學生的需要，讓學生成為學習的主人，享受學習的趣味性。心理學家認為，當某種事物引起學生強烈的學習興趣，並能立刻創設這種能滿足學生興趣的情境時，學生的學習過程是充滿激情的。
如何利用班會課進行有效的班級管理
班會作為小學課程重點獨立的一門課程的提出，
是教育行政部門
以“指令性教學計劃”的形式發揮班主任進行班級教育的職能所提
供的教育時段。依據小學生的心理特性，班會如何設計與組織才能
有效，
班主任怎樣利用好這一教育時段，
是值得我們認識和探討的。
學生思想道德教育是義務教育中不可忽視的重要環節。學生的思
想、性格是有可塑性的。如果學校經常對學生進行人生觀、世界觀
的教育，
增強學生的使命感和責任感，
他們就不會偏離正確的軌道。
為了學生的身心健康，我們呼籲不要再讓班會形同虛設。
那麼，應該如何設計與組織班會呢？
一、巧妙選題
1.
主題性
主題是班會的靈魂。從時間的角度上來劃分，可以設為月主題和
周主題。我校將三月定為“文明禮貌月”
，那麼周主題就緊緊圍繞
其開展了，可以組織“文明禮儀知多少”
“講雷鋒叔叔的故事”
“獻
上我的愛心”和“我身邊的文明禮儀天使”等活動。整個教育活動
就是一個有機的整體，而且又體現了在行為習慣上要求的逐步提
高。
主題涉及面要廣。不僅僅是學生的行為習慣，也可以從學生的道
德品質上進行影響與薰陶，還進行心理上的正確引導，或是能力的
培養等。我們可以提供這樣的主題班會：
“在課堂上„„”
（上課的行為習慣）
，
“誠實守信人人誇”
（道德品質方面）
，
“寬容讓你更快
樂”
（健康心理方面）
。
2.
時效性
活動要緊密關注班級的動態，形成積極健康的班級輿論導向。比
如發現學生帶化妝品在課間化妝，就抓住這個契機開展一次“心靈
美使你更可愛”的主題班會，通過多種形式讓學生意識到只有一個
人有美的語言、美的行為、美的心靈，他才是一個真正美麗的人。
3.
開放性
世界是不斷變化著的，學生生活的環境也不例外，他們也在經受
各種因素的影響。我們培養的學生最終是要走向社會的，所以，我
們班會主題的選擇應是一個大的開放的空間，突破校園的侷限性，
為學生提供瞭解社會的機會。可以就目前社會上的現象展開調查，
試著分析，在班級或是全校進行交流與探討，這能夠提高學生的實
踐能力與對社會的辨別能力。
二、形式靈活
靈活的形式會很好地激活學生的思維，讓學生有極大的熱情與興
致參與進來。我們可以是辯論會的形式，可以是朗誦式的，也可以
是以全班展示型的活動，還可以是一種綜合實踐活動。不管是哪一
種形式，我們強調的是每個學生的參與，不去評定少部分學生的優
秀，肯定的是大部分學生的參與的態度，充分地發揮蘊含在每次活
動中教育力量。
三、準備充分
在開學初，根據學校工作計劃提出的任務與措施，班主任在班級中應要求全體同學針對班會的內容、目的、形式、實施措施等，為開展好全學期的班會獻計獻策；班委會幹部再根據這些意見，收集、整理、制定全學期的班會活動計劃，製成統一的安排表。這樣全班同學對本學期的活動會有比較清晰的瞭解，如果臨時需要調整的再作重新部署。根據每次的組織形式不同，要進行不同的準備工作。一次成功的班會，有賴於班主任與全班同學的共同努力。在開展“媽媽，節日快樂”主題班會時，班上的學生提前兩星期就準備好了節目，有的朗誦詩歌、有的演唱歌曲、有的跳舞、還有的表演小品，大家還為自己的媽媽設計了充滿創意的祝福卡片、感謝卡片。班會那天，我請來了大家的媽媽。在優美感人的音樂聲中，大家和媽媽說著悄悄話，眼睛溼潤了„„我想，這樣的班會是讓人難忘的，是一次靈魂深處的傾訴！ 四、氛圍和諧
我們理想中的班會應是具有人文性的，師生在一種美好的氛圍中共同組織進行著的！列寧說過：“沒有情感......
如何利用班會課進行有效的班級管理
想要利用班會時間，來進行有效的班級管理
畢竟是開會，老師需要講解一下班級內的近況，然後共同討論一下接下來的要的計劃
以及更好的來促進班級管理。
主題班會怎樣去開展?
參考，修改一下咯 10月16日晚上，2005級中文系全體同學召開了以“向道德模範學習”為主題的班會，共同用心靈感受道德的力量的震撼。這次班會積極響應學校團委的號召，輔導員老師特別重視，班長也進行了認真地策劃和組織。輔導員馮剛老師和輔導員助理王娟老師參加了會議並做了重要講話，倡導大家向楷模學習，提高同學們的思想道德素質。 首先幾位同學談了一些對此次全國道德模範評選活動以及楷模先進事蹟的體會，認為召開這個主題班會非常必要，也很有意義，認為褒獎群眾身邊看得見、摸得著、學得到的的平民英雄“的推崇在基層湧現的“凡人善舉”，能夠有力地引導人們從我做起、從現在做起、從身邊小事做起，引導大家見賢思齊、爭先創優，使道德模範成為大家學習的榜樣，促進全社會文明程度和道德水平的進一步提高。接下來通過電視媒體直觀地學習全國道德模範的先進事蹟，觀看了“道德的力量”全國道德模範頒獎晚會，學習他們的感人的先進事蹟，體會楷模們崇高的道德情操，激起了大家內心的共鳴，許多同學情不自禁留下了感動的熱淚。看完影片後，以宿舍同學為單位展開了熱烈地討論提升學習，更加深刻的感受那崇高的道德力量。討論過程中，系裡的幾名同學由於平時助人為樂，樂於奉獻等受到了同學們的關注和讚揚，大家發出了自覺向他們學習的願望。最後同學們自發進行書面總結體會，抒發了心中的感慨之情，深化了學習效果。 通過這次學習，同學們的心靈受到一次強烈的震撼，道德觀念也得到了很大提升。榜樣的力量是無窮的，道德建設離不開榜樣的引領帶動，時代進步需要健康向上的道德風尚來引領，社會發展需要道德楷模的力量來推動。我們的社會從來不缺少道德資源。 每個人做好自己應該做的事，就是最大的正義，在現代公民社會，我們也可以理解為這就是最大的道德。平民道德楷模更值得我們敬仰，普通人的事實生活更能感動我們。只要我們努力，你我他都可以成為道德高尚的人。（
如何提升主題班會活動課的教育實效
主題班會活動課最大的特點是有主題教育、有實踐活動，寓主題教育於活動之中，潤物無聲，它有別於班主任一言堂的說教式的傳統班會形式，是一種師生、生生多維互動的體驗式的班會活動形式，它以主題為中心，以學生為主體，以班主任為主導，以活動為載體，以網絡、多媒體為輔助，通過有序組織學生開展一系列主題活動，達到學生自主體驗、自我教育的目的。
主題班會活動課可以是思品教育，可以是道德教育，也可以是心理健康教育，它是一種綜合性學習實踐活動。它的組織實施主要包括課前準備、成果展示、課後延伸三個階段，學生獲得的主題教育在三個階段中經歷了感知、體驗、提升的過程。實踐證明，每學期舉辦一次主題班會活動課，學生獲得的主題教育是深刻的、恆久的；它有助於拓展學生知識的學習、能力的鍛鍊、潛力的挖掘，提高綜合素質，健全美好人格，促進自己不斷完善自我、超越自我；它有助於調動學生自我教育的積極性、主動性，改善人際關係，培育良好的行為習慣，營造良好的班風、學風、班貌，促進班級文化建設；它有助於學校推動課程改革實驗，深化落實素質教育，提升教育質量，培育德育特色，塑造辦學品牌。
在參與主題班會活動課活動方式實踐探索中，筆者認為，要提升主題班會活動課的教育實效，應處理好以下三方面關係：
一、處理好課前準備、成果展示與課後延伸的關係
主題班會活動課包括課前準備、成果展示、課後延伸三個階段，這是一個有機組合的教育鏈條，也是一個主題教育完善的過程，三者緊密聯繫，相輔相成。
課前準備的主要工作是主題的確定、活動的設置、小組的分工、資料的蒐集、串詞的撰寫以及活動的演練等，課前準備是主題教育的感知階段，為成果展示打基礎，是成果展示成功的關鍵。其中，主題的確定、小組的分工是兩個重要的環節，主題要貼近學生實際、貼近時代主流、貼近生活實踐，分工要人盡其才、展示個性、發揮特長。如我校舉辦主題班會活動課，緊扣“培養高素質的現代中國人”這一目標，圍繞“忠、孝、禮、義、信、智、健、勤”八德教育，結合不同年級學生的年齡、心理、知識、閱歷、熱點等特點，開展“感恩父母”、“感恩的心”、“《弟子規》伴我成長”、“誠信伴我成長”、“我與班級共成長”、“學會寬容，快樂生活”、“把握青春的風帆”、“珍愛生命，健康成長”、“十六歲的花季”、“責任伴我行”、“網絡是一把雙刃劍”、“珍惜時間，衝刺中考”等一系列主題教育活動，初一年側重開展行為習慣養成、愛國愛校愛集體等教育，初二年側重開展法制、青春、心理健康等教育，初三年側重開展懂法守法、理想、成才等教育，三個年級形成階梯式、漸進式主題教育鏈條。
成果展示的主要環節是主持人的串詞、系列的小組主題活動、適度的生生互動、班主任的總結評價，輔之以課件、多媒體或背景音樂等，成果展示是主題教育的體驗階段，主要是全班同學共同分享、檢驗課前準備的成果。其中，主持人的演繹、班主任的總結是兩個重要的環節，主持人要善於營造氛圍、把握節奏、調動情感、適當點撥，表情自然，語氣親切，用詞簡明、連貫、得體；班主任的總結評價要突出重點、客觀簡潔、評判有度、提煉提升，多褒揚鼓勵，多建議期待，把自己融入集體。如我校初一年九班全體學生和班主任謝忠懷共同合作的主題班會活動課《感恩父母》，由“4個父愛和母愛的故事”、“欣賞小品《羅嗦的母親》”、“同學講父母對自己疼愛的故事”、“女聲小合唱《媽媽的吻》”、“詩朗誦《感恩父母的愛》”、“男聲小合唱《感恩的心》”、“全班齊聲朗讀《新三字經孝敬篇》”、“10題有獎問答《具體行動上如何感恩回報》”、“全班同學感恩卡展示”、“感恩書法作品展示”、“女聲獨唱《魯......
如何有效的利用時間的主題班會教案
第一條 首先，做到上課認真聽講，下課及時完成作業及練習冊。不抄襲，不偷懶。如果遇到不會做，最好由自己認真思考不要一不會做就去問老師，自己思考出來的比問老師記得牢，記得 深。
二條 其次，充足睡眠是必要的，假如你晚上學得很晚， 那麼早上便不能很好的聽講，學習效率就不高了， 所以我認為聽課認真才是提高成績的關鍵。
第三條 學習要有一個明確目標，隨時隨地為目標作準備。學習時既不拖拉也不粘糊，首先把該做的功課作完再做別的事，其次不要浪費時間去做已經會的課題。
第四條 看、學、問、思、積、行
認真、老實做好作業，自己學。古人說“學習貴則有疑，小疑則小 進，大疑則大進”，學完之後自己思，學完要積累，主動學習、行動。
第五條 勞逸結合，在 快樂中學習，在學習中快樂。儘量多做題，這樣提高答題時間，統一問題類型，縮短做題時間。統一問題，有些會的題就可以不做，把有限的時間用到合理、高效。 在做不出題思考了一會，依然無法入手時， 你可以暫時放下，去外面輕鬆一下，在輕鬆時也可以想一想。
第六條 學習不能自悲，適當聽歌、打球，課堂上要認真聽講。自主不被動。
第七條 有良好學習風氣，有良好學習環境。