每天讀散文有什麼好處?

讀散文有什麼好處？

可以培養一個人的素養，讓你心中有一種正確而優雅的為人處世觀。

而讀流行文學的好處是能掌握社會發展的動態，掌握社會發展的方向。

不過重要的是你要懂得把握什麼是真正的經典，什麼是好的流行。

現代流行的通俗作品雖然讓人感染到時代的氣息，跟上潮流的步伐，但不朽的經典名著凝聚了世代人類思想藝術的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。從小讀經典名著，加以思考，對孩子的人格塑造有很大的好處。孩子通過這些不朽的文學作品而認識、感悟到的世界，對真善美、假惡醜的認識和理解，對人生哲理潛移默化的接受，比我們大人膚淺的說教要深刻得多、有效得多。

每天晨讀一篇語文美文有什麼好處

好處是，早上記憶力好，能夠更好地記憶，每天誦讀能提高個人的語感，對閱讀理解和寫作能力很有幫助，

我每天背一篇散文對語文寫作有幫助嗎

光背的話效果不好，可以多積累、多閱讀、多練習，試著每天寫一篇散文。如果想寫作好的話，必須要掌握方法，看別人寫的東西，吸取優點，再加上自己的靈感和新意，寫出來的文章就會讓人耳目一新，如果對自己有信心，可以去散文吧發幾篇自創散文，看看效果，多在網上或本子上練，不知不覺寫作水平就會提高的！加油！我也是這麼走過來的！

有什麼好讀的散文詩？例如《我們上路了》

《蛇》

馮至

我的寂寞是一條蛇，

靜靜地沒有言語。

象形書法中的蛇形意境

你萬一夢到它時，

千萬啊，不要悚懼！

它是我忠誠的侶伴

心裡害著熱烈的鄉思

它想那茂盛的草原

你頭上的、濃郁的烏絲

它月影一般輕輕地

從你那兒輕輕走過

它把你的夢境銜來了

像一隻緋紅的花朵

《紙船》

冰心

我從不肯妄棄一張紙，

總是留著——留著

疊成一隻只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹捲到舟中的窗裡，

有的被海浪打溼，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天疊著，

總希望有一隻能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛，

和悲哀歸去。

楊絳經典散文一般有什麼感情

《文化苦旅》讀書筆記　　讀過一遍餘秋雨先生的《文化苦旅》，心情有些沉重。 這書裡寫的，有歷史上的匆匆過客，有漂泊一生的落魄文人，有空守著古老文化遺產的範欽的後代們，有淳樸善良但又愚昧無知地剝奪美的人。深刻地刻畫了一個又一個文化的側面，令人為之汗顏。 讓我印象最深的便是對於“廢墟文化”的描寫。餘先生似乎對此情有獨鍾。他好多次都寫到了墳，並在敘述中多次插入對墳的描寫。 無論什麼墳，都標誌著一個人的去，這個人的一生也許悽慘黯淡，也許風流千古為萬人景仰，抑或是揹負沉重的情愁在這個世上走上這麼一遭。即使沒有名垂千古，至少也該有“一堆黃土掩風流”吧。 或許他認為亡比活著更美好些吧。有些東西留有回憶就夠了，至少蝴蝶來過這世界。他說：“只要歷史不阻斷，時間不倒退，一切都會衰老。老了就老了吧，安詳地交給世界一副慈祥美。　　文化苦旅　　1．《道士塔》　　餘秋雨在這篇充滿了個人臆想、近似小說化了的散文中所寫和表達的內容只消三個字即可說明，便是那帶著瓊瑤阿姨的粉淚聲腔而彷彿在幾卷線裝古書前，對著朽者的屍骨卻竟把無縛雞之力的臃腫全身繃緊，舉輕若重、繪聲繪色的泣涕道：“我好恨！”　　他的“恨”一如他結尾處的雖說“默默地”但實際仍“好激動”一樣，都對我夠不成任何透徹肺腑的情感衝擊力和感染力。餘秋雨在百年之後裹著一身“文化學者”的知識優越感，坐在茶香四溢的書案前遙遙對視著世紀之初的暗夜裡那焚盡生靈的硝塵，像一個深宅大院裡的公子哥兒申斥著他從未真正瞭解、認識過的看門老僕——你為何如此敗家？那時侯餘先生從這老奴身上是頗找回了些道德優越感的自我滿足的。《道士塔》的實質作用也僅限於此。　　聰明的作者沒有忘記在最後借某個日本學者的話“我想糾正一個過去的說法。這幾年的成果已經表明，敦煌在中國，敦煌學也在中國”來挽回中國的民族自尊和自信來，而以往那些他剛剛咬牙切齒描寫的中國的愚昧、荒蠻、落後、病態都集中處理算在了王道士一個“個人”的身上，並且這本應該切入審思、深思中國各種根深蒂固之病態與愚劣以及展開對影響產生了像王道士這樣“到處可以遇見的一箇中國平民”的深層文化傳統的批判之可能，都在“過去時”與“現在時”的涇渭分明的割裂式劃分中被完完全全的消解掉了；正是這種阿Q式的毫無自我批判、解剖與懺悔的“勝利法”，讓餘秋雨筆下的中國文人與文化在矯柔造作的“痛楚”和自我麻醉式的超脫中無往而不勝，無論到什麼時候，都會是一副貌似自信的“勝利在握”的模樣。但我知道，他心虛得緊。　　但是中國的某些知識分子都願意退回進所謂“燦爛文明五千年”的故紙堆裡重揀起傳統士人情懷的人格面具戴上，何況“到處可以遇見的中國平民”則更需要從尚未捂無熱乎的“我們的文化”中找回魯迅先生所諷刺的那種“合群的自大”式的“自尊”與“自信”來。餘秋雨很好的為庸眾們做成了此事，所以我認為他的散文本質上是一種“媚俗”，並不冤枉他，只不過他這回所賣的，乃是“文化”這劑高雅體面的春藥。　　2．《柳侯祠》　　倘若讀懂了作者“借古人的屍，還自己的魂”的深隱之意，便會覺得這是一篇作嘔指數很高的“文化散文”，與其說通篇都在兜售著“文化”這個已被其弄得俗得不能再俗的空泛概念，倒不如說是一個文化人急於想做官的心靈告白，整篇文字都流露出作者濃厚的“官本位”的思想意識，甚至十分露骨的用“倒是現任柳州市副市長的幾句話使我聽了眼睛一亮。”這樣肉麻的話來直接會通今古，就差從棺槨中拉出柳宗元來現場講幾句了，並且說“從根子上使柳州開通”的乃是因了“柳宗元和其他南下貶官”，柳州當代的開放和崛起是否真是“從根子上”靠了千年之前的南下貶官們的文化遺產，我不清楚，但我清楚的是餘秋雨......

散文，小說的開頭有哪些作用

①開宗明義②點題③引出話題④總領全文⑤奠定全文感情基調⑥渲染氣氛⑦鋪墊、對比、反襯⑧欲揚先抑、設置懸念

摘抄美文的一些好處

好處：

1有助於提高文學素養，在摘抄過程中可以識記背誦，好詞好句可以運用到自己的寫作中去。

2可以提高閱讀能力，欣賞能力。

3用來拿來練字。

4可以鍛鍊自己的耐力、意志，堅持摘抄可需要恆心。

---拙見。。。

感覺與釋放散文詩用了什麼方法

第一類：主情散文。這一類散文並非只是一味抒情，它也記敘，也描寫和議論。之所以用“主情”，只是就總體方向，主要表達方式來說，同時也是為了區別於傳統的“抒情”散文。概言之，這是一種重主觀，重藝術直覺，重情感宣洩或展示的散文品種。主情散文的情感表達一般都是建立於敘事、寫景狀物之上。它還常常採用以情馭事、融理於情或借景抒情，託物言志的表現方式來表情達意。

第二類：閒聊散文。所謂閒聊散文，其實也就是“閒適聊天”體式散文。“閒”，即閒適，閒話，沖淡平和，講究性靈情趣；“聊”，即絮語，會朋友，談家常，態度親切，娓娓道來，不端架子，不為賦新詩強說愁。從創作傾向看，這類散文不注重主觀情感的宣洩和展示，也無意於追求博大深邃的思想，更沒有肝火旺盛、怒目金剛的形狀，而是用一種自由隨意的 “閒話”筆調，興之所至、隨心所欲地表達其心中的“志”。因此，從文體的本質上說，真正體現了現代散文精神的，其實是閒聊散文而不是主情散文。

朗讀與默讀各自有什麼好處

朗讀與默讀都屬於閱讀，只是形式和作用存在一定差別，二者都是很重要的閱讀技能。朗讀不僅是一種基本技能，在高度發展的情況下甚至可以成為有重要意義的語言藝術，如詩歌朗誦、表情朗讀等等。但通常所說提高閱讀能力主要指發展默讀能力而言。

朗讀是學習語言的重要手段，不僅能增強記憶、培養語感，還有利於理解欣賞文學作品。這由於朗讀具有一些獨特的作用；

1．可用以朗讀散文、詩歌、戲劇、故事等文學作品，有利於理解欣賞、改正發音、增強節奏感、提高措詞和釋義能力；

2．通過朗讀能夠診斷閱讀中的不足，檢查流利與準確情況；

3．朗讀可使學生認識到書面語只是口頭語的不完整的記錄，朗讀時，同口語一樣有著能表達意義的語調、表情等不可能在書面語中得以精確再現的方面。但教師在閱讀教學中為培養學生快速閱讀能力，要求儘量做到默讀，似乎朗讀與默讀之間存在著矛盾。

其實，在一般情況下，特別是對初學者說來，朗讀和默讀的區別只在出聲與不出聲。而不出聲並不等於沒有發音動覺的存在。

初學者在默讀時雖不讀出聲來，發聲器官卻仍在參加工作，而且默讀與朗讀的速度基本上是差不多的。有些成熟讀者例如專業的廣播員，其朗讀速度甚至可以達到相當高的程度，使有些人看材料也跟不上。但對熟練的默讀者說來，其默讀速度無疑比朗讀快得多。應該承認，朗讀的速度遠較默讀為低。這倒並不象有些人設想的，默讀省掉了朗讀中的發聲階段，感知刺激與意義直接聯想。

因為默讀不必讀出聲來，並不意味著可以完全擺脫語音動覺，言語知覺中存在著多種感官的相互作用，不可能依靠孤立的視覺進行閱讀，只是參與有多少、強弱、主次而已。

默讀時，對言語動覺似乎要求較低，沒有對語音、語調、響度等方面正確適度的要求，甚至不知發音的詞也可用自己的音代替。

語言畢竟是有聲的，主要是以聽覺形象儲存。閱讀過程中並非逐詞一次次解釋所讀內容，往往是在讀到足夠數量的材料時才獲得理解。這種延遲理解要求讀者記住足夠數量的上下文。

眼睛實際上超出解釋點一段距離，這段超前距離稱為眼憶幅度。成熟的讀者可以有很寬的眼憶幅度，通常可達15至20個字母。而這裡所記憶的是音而不可能去記憶字母單詞的形象。視覺形象及其他各種線索主要作為一種辨認依據，只有音的序列才能在語言知覺中進行操作和處理。默讀中存在的語音動覺是不可避免的。但熟練的讀者主要依靠減少注視次數和停頓時間，擴大眼憶幅度和眼聲幅度，增大組塊提高認知幅度，並簡化讀音或允許缺漏和必要的省略等辦法來提高閱讀速度。為了訓練快速閱讀，確有必要適當擺脫一些朗讀習慣。

當然，這不是說可以忽視朗讀的重要意義。對初學者，朗讀固然很重要，對任何層次上已經熟練掌握外語的人，經常練習朗讀同樣非常必要。事實上有許多作品，只有通過朗讀才有可能獲得從默讀中無法得到的文學效果。朗讀與默讀作為各有一定特點的閱讀形式，前者常在語音教學範圍內進行訓練；後者則主要在綜合性閱讀課或泛讀課上培養。