為什麼要建設和諧校園?

構建和諧校園的意義

建設和諧校園是建設和諧社會的需要

建設和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要

建設和諧校園是教育學生成材的需要

建設和諧校園是教育學生成材的需要

建設和諧校園是增強凝聚力的後盾支持

建大學和諧校園營造高品位的文化氛圍讓學生在這個氛圍中去思考理解感悟淨化靈魂昇華人格完善自己這能使學校在凝聚力對內吸引力和向心力力等各個方面都能得到發展總之構建和諧校園是高校改革發展的重要任務也是高校落實科學發展觀的具體體現

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如何構建和諧校園

和諧校園要求學校的制度健全、管理有序、安全穩定；學校擁有極強的創造活力和凝聚力，師生員工積極向上、團結互助、平等友愛、和睦融洽。和諧校園應該是各項規章制度健全並得到切實落實的校園，應該是師生共同參與學校管理的校園，應該是教師教的積極性和學生學的積極性都得到充分調動的校園。在和諧校園裡，師生應該和諧相處。在和諧校園裡，各種組織機制應該健全，教育教學管理應當完善，教育教學秩序要保持良好。在和諧校園裡，物理環境和人文環境應該相得益彰。各種設施擺放有度、各種建築錯落有致散發著濃郁的文化氣息，校園裡的每個人都自覺維護良好的校園環境。

二、“和諧校園”應當具備如下特徵

1．優美的校園環境。包括和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環保的建築材料。

2．優質的學習環境。校園規劃設計要“以人為本”，為學生提供安全、舒適、安靜的學習環境和完備的配套教學設施，滿足學生學習的需求。學生要愛護學習環境，真正做到“校園是我家”。

3．濃郁的文化氛圍和良好的校園風氣。和諧校園以其豐富的校園文化和良好的學習氣氛吸引學生學習，陶冶學生性情。師生對校園事務廣泛參與，共建和諧家園。

4．完善的管理體系。有明確的規章制度、文明公約等，通過制度的形式規範師生的行為，打造“和諧校園”。

5、暢通的溝通渠道和資源共享的信息平臺。加強學生與教師、教師與學校、學校與家長、學校與社會之間的溝通。當然，還包括與其他學校之間進行交流。

三、以人為本，以學生為本，建立高校和諧校園

高等教育擴招以來，培養了大批社會需要的優秀人才，但是也隨之出現了諸多不和諧的問題，具體表現為：教育經費投入不足與高等教育發展需求不協調；人才培養與人的全面發展不協調；人才培養與社會發展實際要求不協調；社會經濟進入轉型期後，融資難與還款壓力高、與資金經費使用效能不高等不協調；人才培養體系包括模式、內容、方法、手段，師資、硬件等條件與學生成人成才、與社會實際需求不協調；服務社會的能力與經濟社會發展實際需求不協調。因此，建立和諧校園，解決高校發展中的不和諧問題，成為高等教育的重要任務。

1．構建和諧校園，關鍵在於形成統一的價值取向。

建設和諧社會，核心是以人為本，其關鍵在於“促進社會公平和正義”，為此必須推進人的全面而自由的發展，而教育則是實現這一歷史目標的基礎。語云：“和而不同”。和諧校園並不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。但是這種包容並不是絕對的並不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。社會主義中國校園必須有一個普遍認同的基本價值取向，那就是堅持以人為本，培養“自由而全面發展”的人。教育的核心問題永遠是培養什麼人的問題，不能在正確的價值理念上取得共識，和諧校園就失去了精神支柱。要在教育中體現以人為本，我們必須在三個維度上取得共識：在知識方面，堅持崇尚真理，追求科學；在行為上，致力獻身社會、服務人群；在精神上，提倡學術自由、思想解放。有了這樣的共識，才能實現校園建設與社會發展同步在和諧社會中孕育出和諧校園。

2．構建和諧校園，要營造優美的校園環境。

校園環境，是指學校師生在教育教學過程中創造和形成的精神財富、文化氛圍以及活動形式和物質形態，即校園物質環境和精神環境。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。良好的環境有一種特殊的教育功能，教育環境在以提高學生思想品德、科學文化、勞動技能、身體心理素質為目的的素質教育活動中，起著十分重要的作用。尤其是在當前社會環境的消極面對學生造成的負面影響不可低估的形勢下更是如此。校園環境是社會環境的有機組成部分，它是一種特殊的環境，在......

建設和諧校園，為什麼要從寬容開始

學會寬容別人，就是學會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。

那是一個平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買的白色運動褲，精神抖擻的去上學。到了學校，許多老師與同學都誇我這條白褲子，我心裡得意洋洋的，覺得今天特別瀟灑。

那天，正好有體育課，我由於興奮，沒有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來。那時，我和幾個女生正在玩兒籃球，突然一個身影竄了出來，我沒有看清楚，就把球傳了過去。說時遲，那時快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同學的淺藍色襯衫上留下了一個燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來，不知是什麼力量抑制住了我內心的氣憤，繼續玩球……放學後，同學們紛紛回家。這是我發現有個同學在心急火燎地找東西。我熱情地走過去，一看，正是踢髒我褲子的同學，我轉身想走，可又一想：何必呢！就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當我熱情地伸手相助的時候，迎來的是那位同學感激的笑容，我的心裡也盪漾著溫暖和快樂。

記得還有一次，我剛從班裡走出來，兩位來小學的初中生就撞到了我。只聽他們破口大罵：“你找打呀！”我一聽這話，頓時氣得滿臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發火，可是一想：算了吧！別計較了。我笑著說了聲：“對不起！”再看看那個蠻不講理的中學生此刻也羞得無地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會改變人的本性！

當一隻腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，他卻將香味留在了那隻腳上，這就是寬容。一個精神病人闖進了一位醫生家裡，射殺了他三個花樣年華的女兒，他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬容。人如果選擇了計較，那麼他將在黑暗中度過餘生；而一個人選擇了寬容的話，那麼他能將陽光灑向大地。古語說：“知錯就改，善莫大焉。”既然如此，面對一個人在無意中犯下的錯誤，我們為何不能寬容一下呢？當我們的心靈為自己選擇了寬容的時候，我們便獲得了應有的自由，因為我們已經放下包袱，無論面對朋友還是仇人，我們都應贈以甜美的微笑。寬容可以交友，當你可以以豁達光明的心地去寬容別人的錯誤時，你的朋友自然也就多了。讓我們多一份寬容，讓生活更輕鬆愉快，讓我們有更多的朋友。

寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純淨。

在成長的過程中，你總能夠學會很多東西，我也不例外，我學會了“知之為知之，不知為不知，是知也”，我學會了“舉‘可樂’邀明月，對影成三人”，我學會了“獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯”，我學會了很多東西，但是，最讓我慶幸的是：我學會了寬容。

記得有一次，學校要舉辦一次朗讀比賽，我準備得十分充分，在比賽前對著家裡的鏡子練習了n+1次。可是，一上臺，看著底下密密麻麻的人群，我突然心口一緊，顫抖的開了口。由於太緊張了，發揮失常，只得了個三等獎，我垂頭喪氣地回了家。

媽媽一見我的樣子便猜到我比賽一定失利了，她打趣地對我說：“怎麼？白天鵝退化成醜小鴨了？”我笑了，媽媽見狀，對我說：“孩子，你知道醜小鴨的故事吧？醜小鴨是經過一系列的磨練與蛻變才成為白天鵝的，而你，也正在接受這種磨練。”見我低頭不語，她又說道“你聽過這樣一首小詩嗎？‘天空寬容了雲朵才擁有了彩霞；土地寬容了種子，才擁有了豐收；大海寬容了小溪，才擁有了浩瀚；人生寬容了遺憾，才擁有了成功。’孩子，人生最大的美德，不是忍耐，而是寬容。當你寬容了你人生中的一些遺憾、一些錯......

如何建設我們的和諧校園

中共中央提出構建和諧社會,是加深對黨的執政規律認識的結果,是全新認識中國特色社會主義的結果,是改革開放深入發展提出的全新歷史性課題.學校是社會的一個重要組成部分,中央提出要“構建社會主義和諧社會”，對學校同樣具有重要的指導意義。一所學校，只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會需求的新型人才。那麼，我們應當如何構建和諧校園呢？

一、 構建和諧的人際關係。

在一所學校，人際關係主要由領導和教師、教師和同學、教師與教師及學生與學生之間的關係構成。構建和諧的學校人際關係，校長是關鍵。校長要有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要相信學校裡的每一個人，相信每一個教師都是為了搞好教育工作而來學校的，相信每一個學生都是為了搞好自己的學習而來學校讀書的。在信任的基礎上再考慮學校的人際關係。人際關係說穿了就是一種心靈與心靈的關係，所以校長要善於溝通心靈，要用光明前景激發人心，用真情關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魁力臣服人心。中眼，校長和老師之間、校長和學生之間和可以相互理解，相互尊重，相互體諒。學校師生將會更加寬容，和諧的學校人際關係也將得以建立。和諧的班級人際關係的培養在構建和諧的學校人際關係中至關重要。友好、合作對於學生進步和心理髮展，以及增強集體凝聚力等都具有更積極的意義。學生群體中的人際關係是重要的教育手段和教育內容，具有兩個突出的特點：純潔性和豐富性。學校的向下一代傳授知識與文明、傳播科學與真理、傳承道德與精神的場所，教育的對象是天真無邪的青少年，這種情況必然體現在學生的群體人際關係中。同時，在班集體中，所有成員都可以進行直接交往；幾乎所有教育活動都是一人際交往的形式進行的。學校越是追求教育效果，學校的人際關係也就越加豐富多彩。因此，改變控制方式，優化師生關係，積極創造教育情境，營造良好教學氣氛，豐富集體活動內容，更新活動方法和組織形式等等，都有利於和諧班級人際關係的培養。

二、 構建和諧的教育體系。

學校的中心任務是教書育人，構建和諧優化的教育體系成為構建和諧學校不可或缺的方面。構建和諧優化的教育體系，就是要按現代教育的要求，讓學生學會生活、學會健身、學會學習、學會關心。學會生活，學校要加強生活實踐教育，提高學生生存素質，拓寬勞動教育內涵，加強加大科技含量，傳授科技知識，訓練用手操作能力，發展學生自主、創造、競爭、合作的個性品質。引導學生會欣賞並享受美好的生活，達到“生活與生存的和諧”。學會健身，就是要探索特色教育和心理，提高學生素質，注重活動課程實效，拓寬特色教育活動面，提高活動教育質量，培養學生敢於競爭、競技的個性品質和健康堅定的人格，發展學生的審美、塑美能力和完美的心理素質，以提高學生身心素質和審美素質為主體，引導學生“學會健身”，達到“訓練與鍛鍊的和諧”。學生學習，重點是研究學法，改進教法，精講精練，優化教學過程。以網絡技術為平臺，全面提高師生的信息素養，以“做中學”實驗為基點，努力培養師生科學探究的學習能力。通過動眼、動手、動腦、動口等感官同時使用，激發興趣，引導思維，探究問題，走自主創新性學習之路，引導相信“學會學習”，達到“施教與求知的和諧”。學會關心，是要弘揚人文智慧，以人為本，張揚個性，尊重人格，注重人格，注重心靈的共鳴。師生以尊重關心為前提，體現以“關愛、寬容、和諧、共生”為宗旨的人文素質特徵，著力從人心、人格、人性、人生的四個方面推動師生的教育實踐活動，並在活動中共同提高。通過創設的情境和教育機智，大力弘揚自主、創造、競爭、合作精神，讓學生在優良的人文環境潛移默化地“學會關心”，......

如何建設和諧校園

校園是我們學生每天停留時間最多的地方，我們在這裡像海綿一樣吸取著知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關係。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學尊敬老師，老師愛護同丹，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關係。

構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關係。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關係。

構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。

一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行

怎麼構建和諧校園

高校是社會的重要組成部分，高校的發展，既是社會進步的標尺，又是社會繁榮的助推器。而構建和諧校園，是促進高校發展的基石。那麼如何構建和諧校園？

一、 樹立以人為本的理念

高校是知識分子和青年學生集中的地方，他們有著較深厚的知識底蘊，敢於創新，樂於思考，是高校發展的主體力量。因此，高校要落實以人為本的科學發展觀，必須首先考慮這樣的校情，真正做到尊重人、關心人、理解人、愛護人和激勵人，為廣大師生才能和潛力的發揮營造一種合理有效的寬鬆環境和良好氛圍。具體而言，就是要多為師生員工謀實事、辦實事。對教師，這一教書育人的重要角色的扮演者，除了關注其角色期待外，更應關注其群體的身心狀態，如部分中老年教師的身體屬於亞健康，他們承受著沉重的工作和家庭負擔，默默耕耘在教壇上，幾十年如一日。以人為本，就是要重視我們過去曾經忽略的問題，始終圍繞人的全面發展這一中心來開展工作。對學生要子女般的愛護，及時瞭解學生的實際，積極開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和健康教育，關心學生的思想、心理、學習、生活和身體情況；注意保障廣大學生的權益，及時處理侵犯學生權益的事件，幫助學生健康成長，快速成才。

二、 創設公平、公正的制度環境

學校作為一個服務性組織，嚴格的規章制度是其基本特徵之一，也是其組織目標實現的基本保證。《高等教育法》明確規定，人才培養是高校的根本任務。而教師在其中所起的作用至關重要。教師潛能如何才能最大限度地得到發揮？關鍵是要創設公平、公正的制度環境。無論對教師的年度考核，還是對課程建設的評估，都應制定合理有效的評價體系和標準，剔除彈性較大的項目指標，一切做到有據可依，有章可循。其實，在教師群體中，每個體都各有千秋，各路“神仙”，各顯其通，都應給予肯定，給予公正評價，要用人所長，容人所短，讓長者更長，不削峰填谷。充分尊重教師的勞動成果，讓所有教師各盡其能、各得其所、專心教學又和諧相處。當然有一點必須強調，在教學第一線上的應該是優秀的教師群體，將最優秀的教師群體激勵吸引到講臺，教學質量就有了保障，學校就會不斷呈現出發展的強勁勢頭。

三、 努力營造輕鬆、愉快的民主氛圍

一是強化民主監督和民主管理程序 。對涉及學校政務、財務以及事關學校重大發展或師生員工切身利益的重大情況，都要及時通報。要充分發揮教代會和職代會的作用，明確決策機構的議事規則和程序，提升決策水準；二是鼓勵全校師生員工暢所欲言，積極參與學校的決策。民主決策是各項工作成功的重要前提。學校所做的一切決策，都要通過民主化和科學化的程序。要建立民意充分表達的渠道，使師生員工的意見和建議能夠及時順暢地傳遞到決策層，並作為制度決策和部署工作的重要依據，從而使學校的各項決策最大限度地符合師生員工的根本利益。

四、 妥善處理各種關係

首先，各部門之間的關係。學校作為一個典型組織，集中體現在它的科層化的管理體制上，其組織機構是直線——職能形式結構，各職能部門和教學系、部，都是這一機構網中的重要網結，各部門都應明確職責和任務，強化服務意識，協調各種利益關係，形成相互理解和信任，支持與配合的工作格局。

其次，各類人員之間的關係。學校是由教師、學生、教育管理者、後勤服務者等所組成的群體。各類人員儘管文化層次、基本素質各異，但他們都是學校這個大家庭中的重要成員，缺少哪部分人都不可。由於工作的分工，難免彼此間產生矛盾，甚至隔閡，這不僅要求領導者具有統籌、協調能力，而且各類人員都應以大局為重，以學校的發展為先，同心協力，以自己的實際本領，促進學校的改革和發展。

第三，幹群之......

如何建立和諧校園

創建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。學校是育人的場所，營造和諧的人文環境是創建和諧校園的基礎和核心。營造和諧的校園人文環境，就必須創造良好的、和諧的人際關係。實現師生員工和諧、人與制度和諧、人與環境和諧、學校與外部環境和諧為主要內容，建設安全穩定的平安校園、高雅優美的文明校園、科學民主的學術校園、健康環保的生態校園、充滿活力的開放校園。一所學校，只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會需求的新型人才。有了和諧的師生關係，和諧的同學關係，和諧的校園氛圍，同學們就會茁壯成長。如何構建和諧的校園，創造利於學生成長的氛圍呢？ 下面就創建和諧校園淺談以下幾點想法：一、以人為本，民主治校，營造融洽的人際環境領導與領導要和諧。一個學校是否有和諧的氛圍，與學院領導是否和諧有很大的關聯性。古人說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經說過：團結就是力量。團結出智慧，團結出成果。假設一個單位，領導與領導不團結，就會互相之間拆臺，而不是補臺，將直接影響其發展。對於學校也要求各級領導幹部要牢固樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所繫”的執政意識，恪盡職守，率先垂範，身體力行。領導與老師要和諧。一個國家要有一種民族精神，一個企業要有一種單位特色，一個學校要有一種“和文化”。中國人一向主張“天時、地利、人和”，“和文化”在中國可謂源遠流長。校園“和文化”主要靠知識的引領者，即學校的領導和老師來實現，來發揚光大。學院領導要關心老師，關心老師的政治進步，關心老師的生活，關心老師的身體，關心老師的家庭。對老師工作中存在的問題，要善意的提醒，絕不能輕易的上崗上線。老師要尊重學校的領導，有意見可以提，有觀點可以擺，但不要動怒，不要動氣。要知道一個學校的領導也不容易，他們既是政策的貫徹者，又是知識的引領者。他們比普通教師承擔了更多的社會責任和社會義務，老師們要支持他們，配合他們，使學校領導的辦學理念得到充分的貫徹落實，以領導和老師的和諧促進學校各方面工作的順利開展。老師與老師要和諧。老師之間存在競爭關係，更存在合作關係。老師有共同的目標，共同的事業，共同的責任。太多太多的“共同”把你們緊緊的聯繫在一起。老師之間要互相學習，共同探討教育教學的先進理念、先進方法，彼此之間取長補短。你們絕不能因為競爭而影響了團結，要堅決克服“文人相輕”的現象。前教育部部長賙濟曾指出：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。通過良好的師德師風影響整個校園，形成正確的榮辱觀，這是建設和諧校園的基本要求。教師作為人類靈魂的工程師，應該比其他人有著更強的道德意識、更高的道德覺悟，這是由教師職業的特殊性所決定的。教師良好的道德素質和高尚的師德風範是一種無聲勝有聲的教育力量，教師的人格魅力、榮辱觀念對學生有著極強的感染力和影響力，對學生成長具有重要的心理導向和品德定位作用。老師與學生要和諧。這在學校是一個根本性的問題。老師既是學生道德昇華、學業有成的引路人，同時又是學生值得信賴的朋友。老師要對學生循循善誘，要關心學生的思想，關心學生的學習，關心學生的身體，關心學生的生活。記得四月十六日下午學院黨委開展的學習科學發展觀感言的研討會上，基礎課部的代表程師老師講了這樣一句讓我記憶猶新的話。她說：“老師的教學理念應是選擇適合學生的教學，而不是選擇適合教學的學生。”確實，老師應時時刻刻以學生的利益為重，要體現出教師工作的職責和本質。對於關心學生身體和生活，這方面主要體現在各系輔導員，因為他們是我們離開父母后最直接的監護人，他們應時刻心繫學生、瞭解學生、在學生遇到生活和學習......

大學生如何參與和諧校園建設

學是構建社會主義和諧社會的重要基礎，大學生是承載社會高期望值的特殊群體，是構建和諧社會的重要力量。大學就像一個小社會，構建和諧校園，須從我做起，每一個大學生都應該自覺地肩負起構建和諧校園的責任來，這不僅有利於建設一個良好的學習環境，也可以提高我們對構建和諧社會的使命感和責任感，在我們真正步入社會後，能更努力地為構建社會主義和諧社會作貢獻。

說到這裡，大家可能會有一個疑問：怎樣的校園才能稱為和諧校園呢？我認為，它應該具有三大特徵：第一，校園內的各項工作都能有條不紊地開展；第二，校園中的每一個人都能以自己處在這樣的環境而感到身心愉悅；第三，校園中的每一個人都能得到健康穩定的發展。

建設和諧校園，不僅是建設和諧社會的需要，而且，有利於每一位教師的發展，更有利於每一位在校學生的發展。而要完成這項光榮而又艱鉅的任務，不僅需要全校教職員工的努力，而且需要我們校園裡每一位學生儘自己應盡的職責。

怎樣才能稱得上是盡了學生應盡的職責呢？至少應該體現在以下三個方面：

第一，具有自我發展的意識。大家來到這裡為了什麼？我想用兩個字來概括的話應該是：發展。具體而言就是要發展自己的道德水準，做一個為社會所歡迎的人；發展自己的學識和能力，做一個服務於社會的人；發展自己的意志品質，做一個貢獻於社會的人。因此，有沒有自我發展的意識，是衡量一個學生優秀與否的重要標準。我們有的同學道德發展有方向，文化學業有目標，身體鍛鍊有恆心。這就是有自我發展意識的一種良好表現。

第二，具有自我發展的行動。發展自我單單有意識是不夠的，還要有腳踏實地的行動。這種行動表現在道德的修煉上應該是：自覺遵守《河北工院學生手冊》和《大學生日常行為規範》。表現在文化知識的學習上應該是：不論學習上取得怎樣優異的成績，都能永不滿足；不論在學習上遇到怎樣的挫折，都能堅韌不拔。表現在能力的提升上應該是：積極參加班級、學校的各項活動，樂於為同學服務，為班級服務，為學校服務，在活動中展示自己，鍛鍊自己，提高自己。

第三，養成尊重他人的習慣。和諧的集體、和諧的校園，應該是每一個個體都受到尊重的集體，應該是每一個成員都受到尊重的校園。作為學生，在和諧校園的建設中儘自己的職責應該表現在：首先尊重學校的教職工，尤其是尊重他們的勞動，尊重他們的勞動成果上。如果說上好每一節課，認真完成好每一科的作業是對老師的最好尊重的話，那麼，愛護學校的一草一木，自覺維護校園環境的整潔就是對學校員工的尊重。因為每一堂課，每一處優美的環境，都是學校教職工用心血和智慧換來的勞動成果。學校和家庭有著不同的特點。如果說在家裡可以充分地張揚個性的話，那麼在學校較多的應該是規範共性；如果說在家裡可以是全家人圍著你而轉的話，那麼在學校需要你有責任感和服務意識。其次，尊重班裡的每一位同學。這種尊重應該體現在對弱小同學的關愛，對有困難同學的幫助，對成績不如你好，家境沒有你富裕的同學的尊重上。有了這種尊重，班級才是一個充滿關愛的班級，校園才是一個充滿關愛的校園，社會也才會成為一個充滿關愛的社會。

和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜現在已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,使構建河北工院和諧校園成為光輝的現實。

為構建和諧校園,你有哪些好的建議?

1：組織上要團結。

2：教育環境的和諧

3：老師學生和諧

以上是條件，具體：1：學校要宣傳這種和諧，來給同學營造氛圍。

2：學校可以舉辦一些這類的活動如和諧一週要乾點什麼。

3：老師要以身作責，學生也要有自控能力。

滿意請採納哦！

大學生怎樣構建和諧校園

和諧社會，是人類孜孜以求的社會理想。和諧社會是對人類社會發展理想狀態的一種描繪，是古今中外人們夢寐以求的理想。一般地講，和諧社會就是人與自然、人與社會、人與人之間和諧統一與協調發展的社會。

把馬列主義的普遍原理同中國的實際相結合，並且更好的服務於中國的社會主義事業，一直是黨的理論建設的核心。胡錦濤同志提出的“科學發展觀”和“和諧社會”的理念，是馬克思主義中國化的有一大成就，是繼“毛澤東思想”、“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想後黨在理論建設上的又一次飛躍。

我國現正處於改革開放的關鍵時期，空前的社會變革，給我國發展帶來了巨大的活力也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題。，如城鄉間和地區間發展的不均衡，居民收入差距的擴大，民主法治不健全，社會成員誠信缺失，道德失範，一些領域的腐敗現象仍比較處重。這些問題如果處理不好，就會嚴重影響社會的和諧穩定和全面建設小康社會的大局。因此，構建和諧社會在當前顯得尤為重要。

社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現化國家的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同理想。

我們要構建的社會主義和諧社會，是在中國特色社會主義道路上，中國共產黨領導全體人民共同建設、共同享有的和諧社會；是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

校園是社會的重要主城部分，校園的和諧同樣也是社會和諧的重要組成部分，大學生是承載社會高期望值的特殊群體，是構建和諧社會的重要力量。構建和諧校園就是在構建和諧社會，每一個大學生都應該自覺地肩負起構建和諧校園的責任來，這不僅有利於建設一個良好的學習環境，也可以提高我們對構建和諧社會的使命感和責任感，在我們真正步入社會後，能更努力地為構建社會主義和諧社會作貢獻。

那麼作為在校的大學生我們應當如何為構建和諧校園做出貢獻呢。

首先，加強對思想政治理論課的學習。加強和對思想政治理論的學習，可以使我們面對新形勢、新情況，不斷提高自身的政治水平。我們要把思想政治學習、品德學習、紀律學 習、法制學習作為長期堅持學習的重點。

另外，還可以通過多種有效途徑，大力提高自身的職業道德水平，拓寬專業素質，這樣才能保證我們能成為面向社會的合格的大學生。

其次，深入開展大學生社會實踐活動是構建和諧校園的橋樑。例如，利用節假日組織同學們到各個地區開展三下鄉活動，提高我們的社會實踐能力，讓廣大同學儘早地融入到社會中，探索出一條把學校所學知識和社會需要有機結合的新路子。

通過開展三下鄉活動，可以使到同學們與社會有了共同的語言，使到校園生活與社會生活有機地結合在了一起，起到極好的橋樑作用。

第三，大力加強校園文化建設是構建和諧校園的基礎。構建和諧校園，必須有與學校辦學目標相和諧的校園文化，包括學校上下一致的共同理想和共同的價值追求，先進的高等教育辦學理念，堅持以人為本、尊重知識、尊重人才、尊重勞動的良好工作氛圍及和諧的人際關係。共同的文化是把學校凝聚成為一個整體的基礎，先進的辦學理念是學校持續發展的方向標，也是價值選擇的標準。

因此，校園文化建設是是構建和諧校園的基礎，它是教育文化，教師文化和學生文化相互作用的綜合。

第四，加強校園網絡建設和管理是構建和諧校園的重要組成部分。21世紀是一個信息的時代，大學要適應社會的潮流就必須加強校園網絡建設和管理。在多媒體計算機網絡教室的環境下，同學們利用計算機進行學習，利用bbs進行學習討論。在這樣的現......