什麼是思維導圖?

什麼是4層思維導圖

思維導圖，特別是華東師大思維可視化教學實驗中心劉濯源教授提出的，更嚴謹規範的“學科思維導圖”，要求有形的六大標準和神的六大意識，其中形的六大標準中有“層級三至五，宏觀到具體”，就是你提出的層級到4層，舉下例，一看便知：

這個“團結一致”知識模塊共分為五層。

思維導圖原理是什麼?

思維導圖的原理有兩類：目前比較流行的有兩種思維導圖:

一種是思維可視化研究院劉濯源院長研發的用於學科知識體系建構的"學科思維導圖"，這種思維導圖的原理主要是結構化發散思考及邏輯思考，基於大腦的分層分類機制。

另一種是英國人東尼博贊發明的，主要被用於頭腦風暴或創意設計的“博贊思維導圖”，這種思維導圖的原理主要是隨機發散思考，基於大腦的自由聯想機制，也就是"想到什麼畫什麼"。

你如果是要寫論文，可以參考《為什麼要給思維導圖轉基因》期刊學術文章，裡邊對原理有更詳細的介紹。

思維導圖到底是什麼

思維導圖是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效！

英國著名心理學家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發現偉大的藝術家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的祕密所在。在此基礎上，博贊於19世紀60年代發明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。

供思維導圖就是一幅幅幫助你瞭解並掌握大腦工作原理的使用說明書。它能夠： 增強使用者的超強記憶能力

增強使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯想性）

增強使用者的總體規劃能力

為什麼思維導圖功效如此強大？道理其實很簡單。

首先，它基於對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結構圖（分佈著許多“溝”與“回”）；

其次，這種模擬突出了思維內容的重心和層次；

第三，這種模擬強化了聯想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接；

第四，人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。

讓你更有效地把信息放進你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來，一幅思維導圖是最簡單的方法——這就是作為一種思維工具的思維導圖所要做的工作。

它是一種創造性的和有效的記筆記的方法，能夠用文字將你的想法“畫出來”。

所有的思維導圖都有一些共同之處：它們都使用顏色；它們都有從中心發散出來的自然結構；它們都使用線條，符號，詞彙和圖像，遵循一套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規則。

使用思維導圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。

什麼是思維導圖？運用思維導圖的優勢是什麼

思維導圖（mind maps）又叫心智圖，是上世紀六十年代由英國人東尼·博贊（Tony Buzan）發明的一種全新筆記形式，也可稱之為一種思考策略、思考方法、思考工具。它最早的用途是用來幫助“學困生”化解學習障礙，後來被教育界、工商界、法律界等領域的精英群體用來提升個人及組織的學習效能及創新思維能力，從而得到廣泛的傳播。

運用思維導圖的優勢是突破思維的侷限，打開思路，多運用於活動創意，頭腦風暴會議，方案策劃等。

運用於學科教學的的還有華東師範大學現代教育技術研究所思維可視化教學實驗中心主任劉濯源提出的“學科思維導圖”，學科思維導圖是以思維導圖技術為表現形式，融入邏輯思維理念的內涵，結合中小學各學科，思維規律、學科規律、考試規律，以實現提升教師教學效能，提高學生學習能力的高效學習工具。作為一種“基於系統思考的知識建構策略”已被全國五百多所課題實驗學校引進，並在教學實踐中取得顯著成效。

運用學科思維導圖的優勢是，鍛鍊思維能力，提升思維品質，加深對知識的理解深度，提升成績。多運用於基礎教育的各科教與學中。

從直觀上看，學科思維導圖與思維導圖很像：①兩者都主要是由關鍵詞和引導線構成；②都呈現出中心向四周發散的層級結構；③都圖文並茂。但“長得像”只是表象，二者之間存在著本質上，或者說是靈魂上的差異，具體你去查《為什麼要給思維導圖“轉基因”》學術論文。wenku.baidu.com/...ar-oN_

思維導圖的優點和缺點是什麼；

思維導圖使用關鍵字作為單元，而不是使用句子，這可以更原始地表達意思，並留出了足夠的擴展性，可以有力地激發你的聯想。它的發散結構本身有助於推動發散性思維，比如留空的線可以促進你滿足那種完成它的。它引入了圖形來表達思維，圖形本身涉及解讀，而語詞本身的含義較固定，所以促進了發散思維。通過一個關鍵詞激發出更多的關鍵詞，然後再衍生出更多的……同時豐富的色彩、形象的圖示等，也能起到激發思維的作用。

另一個優點是思維暫存的作用，當人在思考一個複雜的事物的時候，會冒出很多很多想法，但是人的工作記憶（working memory）能力又十分有限，所以如果你沒有很好的方式把靈感都記錄下來的話，它們就很可能馬上溜走，無影無蹤。而思維導圖鼓勵你用一種靈活的方式，把想到的東西都記錄下來，所以一般人做完一張思維腦圖，往往會驚訝於自己竟能收穫這麼多樣和豐富的想法。

但是，從系統思維的要求來看。思維導圖並不是一個很理想的工具。主要原因是：思維導圖表面上看是一張放射性的大網，但是如果把枝葉都垂下來，就會發現這只不過是一個樹形結構。而現實中的系統絕不會都只是樹形結構這麼簡單，系統的結構是非常多樣的，並且有的複雜系統很可能是多種基本結構的組合，會非常複雜。所以，如果凡事都用思維導圖，那麼我們其實是曲解和簡化了原本的系統。

而且我也經常發現，不少人把思維導圖既當作自己思考某個問題的起點，又當成了終點。當把一張思維導圖畫完時，就以為已經大告功成、萬事大吉。思維導圖的流行使很多人誤以為系統分析就是如此這樣一個簡單、可控的過程，似乎只要不費吹灰之力就能把一個複雜的問題給剖析清楚。它使人們忽視了系統的複雜性，低估了系統思維的艱鉅程度，從而逐漸形成一種淺嘗輒止的思維習慣。

所以我覺得對待思維導圖正確的做法是：適度地使用它，把它作為思維工具之一，而不是全部。從問題的本質、本原為起點和終點進行思考，思維可視化的形式應依不同問題的性質而自由變化和創造，不必拘泥於思維導圖的結構和風格。

什麼是思維導圖啊？ 20分

思維導圖個人理解就是把你所要的東西用簡單直觀的圖像根據之間的聯繫表達出來，有助於自己梳理記憶信息，一目瞭然。一般只有高手畫的思維導圖別人能看得懂，自己做出來自己能夠理解是什麼意思就行啦。

小學數學思維導圖是什麼圖 10分

根據知識點繪畫成的一副樹狀圖

什麼是思維導圖 如何做思維導圖

答：思維導圖是表達發性射思維的有效的圖形思維工具。它簡單卻又極其有效。 應用圖文並重的技巧把各級用相互隸屬與相關的層極圖表現出來。把關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連接。 思維導圖的作用：是把記憶或想法(包括文字、符碼、香氣、食紛、線條、顏色、意象、節奏、音符等可成為一個思維中心。然後把這些東西摶變成信號輸電腦程序，發射指人的思維開發和運用。