做對的定義是什麼?

“作對”和“做對”有什麼區別

第一個作對的意思是與自己討厭的人互相仇恨！第二個做對的意思是自己的題目做對了

管理是什麼，請對管理大師們的定義做評價

管理學大師對管理的定義：

1、“科學管理之父”弗雷德裡克·泰羅 (Frederick Winslow Taylor) 認為：“管理就是確切地知道你要別人幹什麼，並使他用最好的方法去幹”， ( 《科學管理原理》 ) 。在泰羅看來，管理就是指揮他人能用最好的辦法去工作。

2、諾貝爾獎獲得者赫伯特·西蒙 (Herbert A. Simon) 對管理的定義是： “管理就是制定決策”（《管理決策新科學》） 。

3、彼得·德魯克（ Peter F. Drucker ）認為：“管理是一種工作，它有自己的技巧、工具和方法；管理是一種器官，是賦予組織以生命的、能動的、動態的器官；管理是一門科學，一種系統化的併到處適用的知識；同時管理也是一種文化。” （《管理——任務、責任、實踐》）。

4、亨利·法約爾 （Henri Fayol) 在其名著《工業管理與一般管理》中給出管理概念之後，它就產生了整整一個世紀的影響，對西方管理理論的發展具有重大的影響力。法約爾認為：管理是所有的人類組織都有的一種活動，這種活動由五項要素組成的：計劃、組織、指揮、協調和控制。法約爾對管理的看法頗受後人的推崇與肯定，形成了管理過程學派。孔茨 (Koontz) 是二戰後這一學派的繼承與發揚人，使該學派風行全球。

5、斯蒂芬·羅賓斯給管理的定義是： 所謂管理，是指同別人一起，或通過別人使活動完成得更有效的過程。

6、週三多對管理的定義：組織為了達到個人無法實現的目標，通過各項職能活動，合理分配、協調相關資源的過程。

管理的特徵：

1.管理是一種文化現象

2.管理的主體是管理者

3.管理的任務、職能與層次

管理的任務和原則：

管理的任務是設計和維持一種環境，使在這一環境中工作的人們能夠用盡可能少的支出實現既定的目標，或者以現有的資源實現最大的目標。細分為四種情況：產出不變，支出減少；支出不變，產出增多；支出減少，產出增多；支出增多，產出增加更多。這裡的支出包括資金、人力、時間、物料、能源等的消耗。總之，管理基本的原則是“用力少，見功多”，以越少的資源投入、耗費，取得越大的功業、效果。

大家對愛國的定義是什麼？怎麼做才叫愛國啊？

我認為愛國就是熱愛自己的國家，不以自己的私利損害國家的利益，用自己的努力建設更美好的國家。表現平常人就是好好做好自己，遵紀守法，遵守道德，做一個好公民。

標準是對重複性事物和概念所做的什麼

標準制定的對象是重複性事物和概念.這裡講的"重複"指的是同一事物或概念反覆多次出現的性質.(例如批量生產的產品在生產過程中的重複投入,重複加工,重複檢驗等；同一類技術管理活動中反覆出現同一概念的術語、符號、代號等被反覆利用等等.) 只有當事物或概念具有重複出現的特性並處於相對穩定時才有制定標準的必要,使標準作為今後實踐的依據,以最大限度地減少不必要的重複勞動,又能擴大"標準"重複利用範圍.

公司與公司做對接什麼意思

哈哈,業務員進行對接,將手頭的業務情況進行內部的交流和討論,並且有的公司要求業務員每個月進行一次‘述職報告’,也就是與公司的‘對接’咯.

公司對接和這個也是相同的，就是業務上的對接交流彙報之類的。

男生對女生說做你該做的事情，是什麼意思？

每個人都有自己的空間

要對事物本來面目做直觀反應 是什麼意思？

要對事物本來面目做直觀反映是機械唯物主義反映論的基本特點。意思是說人的認識不是來自天賦的觀念，不是來自頭腦本身，而是後天形成的，是人腦對客觀現實的反映。

反映論的基本解釋

只有腦而無外界事物作用於感覺器官也不能產生心理。這正如列寧所著重指出的:"沒有被反映者就不能有反映，被反映者是不依賴於反映者而存在的。"反映就是使某種東西在人腦中形成映象，腦對不反映論書籍同的東西可以產生不同的映象。人對客觀現實的反映，不僅僅是反映現在的事物，還要反映過去所經歷過的事物，而且後者又會影響前者;不僅對當前和過去所經歷過的事物產生映象，還可以想象出我們從來沒有見過的事物，如各種幻想和發明創造。在各種創造想象中，儘管心理所反映的內容可能不是現在接觸的東西，但一定是過去接觸過的東西所留痕跡的重新組織。因此，從根本上說，心理終究是客觀事物的反映。儘管心理的內容遠遠可以超過當時面臨的客觀現實，但歸根到底不能不是客觀現實的反映。它雖然可以不只是對當前某一事物的反映，但它終歸是正在接觸和曾經接觸的客觀現實的反映。這樣就把人的認識看作是客觀現實而存在的東西，而不是脫離客觀現實而存在的東西，從而否定了一切形式的先驗論。

一個人做對事情的定義應該是什麼?求大神幫助

沒有損害別人的利益，沒有違背倫理道德，然後達到了幫助某人的目的，這就是做好事！

兩學一做心得對於基層黨員的影響是什麼意思

開展“兩學一做”專題教育，不僅要學習黨章黨規、領導人系列講話精神，牢固理想信念，自我完善、自我淨化;更要在工作中加強業務學習，加快知識更新，優化知識結構，提高服務水平。

通過認真學習黨紀黨規黨法及相關政策，對“堅強的黨性，優良的黨風，嚴明的黨紀”有了更加深刻的認識，進一步提高了政治素養和黨性的修養，更加堅定了

理想信念，強化了宗旨意識，淨化了思想品德，轉變了工作作風，促進了本職工作，較好地達到了學習教育的目的，也更好地體會到黨的作風建設的重要性，必

要性，迫切性，並獲得一些具有操作性的思想。

對事不對人這句話是什麼意思呢？那事又是不是人才能做出的呢？

對事不對人之意，事雖說是人做出來的，但它對的是這件事的本身，而不是對人的好壞，因為人有時候往往是好人做事做的不對不會處罰，壞人做了好事沒必要表楊；而對事不對人就是說：好人做的不對的事也要處罰，應向不好的壞人做的對的事也要給於表楊之意耶