舉例如何寫好人物外貌?

如何寫好人物的外貌：方法，舉例，範文

方法指導。作文是寫人記事的,或多或少都要寫到人,而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢?要寫好一個人物,無外乎是寫人物的語言、行動、外貌(肖像)、心理等等。魯迅先生說:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來。”這說明人物語言的重要。此外,寫人物的行動、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的慣常寫法,同樣重要。下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或注意點:首先,要寫好人物作文,就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見後文),寫的是作者非常熟悉的人,所以全文寫來既栩栩如生,又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人,雖然也能夠寫,但寫出來的就可能毫無特色,會是千千萬萬箇中的一個,這樣寫來不要說感動別人,有時就連自己都覺得彆扭、生造。其次,要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有,寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西,才能給人以衝擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇。

如何寫好人物

如何使記敘文中的人物鮮活起來1、2（轉作文教學） 第一講：寫人物須有知識和技巧 描寫人物最難的地方是使人物能立起來。——老舍 1、 寫事容易寫人難，這是因為要把一個人和一群人的音容笑貌和思想行為寫得明明白白，要從多方面下功夫。這裡既有對人的觀察、分析認識的能力，又要掌握寫人的技巧。 2、 寫人與記事的區別：寫人是通過事件表現人物的高貴品質，記事是通過人物的語言、行為、心裡活動記敘完整的一件事。 3、 怎樣寫好一個人 [一]：突出人物形象： 1、外貌：身材、面容、表情、姿態、服飾五方面。 2、語言：言為心聲，人物說話的內容常常表達人物的思想品質。 3、動作：行動受思想支配，行動寫得真實、生動，人物形象才能立起來 4、心理活動：通過心理活動刻畫人物的思想品質。 [二]：寫好典型事例： 1、真實性：選擇真實的材料。 2、典型性：有代表性的材料。 3、新穎性：選擇新穎的材料。 [三]：寫人枝法： 1、欲楊先抑：要突出人物品質，先寫不足之處，然後寫優點。 2、環境襯托：用環境來烘托氣氛。 3、襯托法：包含正襯和反襯。 4、對比法：用相反的人或事進行對比。 5、誤會法；先設懸念，然後解開誤會。 6、側面描寫：通過對其他人和事的描寫來突出主要人物的品德。 7、夾敘夾議：一邊敘述一邊議論。 8、雙關法：“一語雙關”突出人和事的兩個方面。 9、題目新：題目新穎。 10、角度新：思維角度新。 [四] ：寫人物文章的結構： 1、 一件事記人：用一件事來突出人物思想品質。 2、 多件事記人： [1]、多件事一品質： 總分總、並列式、詳一略幾、線索式、先概括後具體。[2]、多件事多品質： 並列式、照應式 [五]：人物類型： 1、寫自己； 2、寫同齡人； 3、寫父輩；4、寫老師；5、寫祖輩；6、寫陌生人；7、寫兩個人；8、寫兒童；9、寫群體； 記人系列寫作知識問答題目 1、怎樣寫好一個人？答：寫好人物抓兩點：突出人物形象 抓好典型事例 2、人物形象包括哪幾個方面？答：人物形象包括：外貌、語言、行動、和心理活動四部分。 3、人物外貌包括哪些方面？答：包括身材、面容、表情、姿態、服飾，五部分。 4、怎樣描寫人物外貌？答：要根據人物的性格特點突出中心，不能面面俱到。 5、為什麼要重視人物的語言描寫？答：“言為心聲”人物說話的內容和形式常常能表達人物的內心世界，從而能突出人物的思想品質。 6、人物對話有幾種形式？ 答：人物對話有四種形式：（1）提示語在前，用冒號；人+話，用冒號； 低年級可用：（2）提示語在中間，用逗號；話+人，用逗號 ；（3）提示語在後，用句號； 話+人，用句號；（4）沒有提示語，單獨成行。 話+人+話，用逗號。 7、人物語言描寫有哪幾條原則？答：人物語言要簡練；要口語化；符合人物身份。 8、為什麼要重視人物的行動描寫？答：人物行動受思想支配，能體現人物的高貴品質。只有行動寫得真實、生動，人物形象才能立得起來。 9、描寫人物行動有哪幾種方法？答：（1）、寫好人物的連續動作；（2）、連續動作的間隔寫法；（3）、不但要寫好做什麼，還要寫好怎樣做；（4）、寫好動作細節；（5）、要精選動詞。 10、從你學過的課文中舉出寫好連續動作的典範。答：《董存瑞捨身炸暗堡》在記敘董存瑞捨身炸暗堡時，連續動作是：“左手……託……右手……拉……頂住……眼睛眺望……喊……”表現出董存瑞為了戰鬥的勝利，英勇獻身的英雄形象。 11、從你學過的課文中，舉出寫好連續動作間隔寫法的典範。答：《今天我餵雞》連續動作： 間隔寫法： 掃雞柵欄———— 插入心理活動表現人物熱愛勞動不怕髒。放雞———— 插入......

小學《怎樣寫好人物的外貌》課堂實錄

1、臉：例詞—瓜子臉、四方臉、國字臉、薄餅臉、橘子臉、茄子臉、馬臉、英俊、漂亮、美麗、亮麗、醜陋等

2、發：例詞—長髮、短髮、捲髮、披肩發、板寸、白髮(銀髮、華髮、白髮斑斑等)、黑髮、黃髮等

3、眉：例詞—濃眉、劍眉、粗眉、臥蠶眉、月峨眉、柳葉眉、彎月眉、吊梢眉等

4、眼：例詞—三角眼、貓眼、鳳眼、媚眼、魚尾眼、牛眼、銅鑼眼、鼠眼等

5、鼻：例詞—鷹鉤鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻、高鼻樑、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等

6、口：例詞—厚脣、薄脣、朱脣、絳脣、櫻桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等

描寫能寫出人物的性格的外貌描寫100字！！

1.她高高的個兒，一頭烏黑柔軟的頭髮，梳著許多根又細又長的小辮子。雪白的瓜子臉，細長的眉毛下閃動著一雙烏黑髮亮的眼睛，流露出聰穎的光芒。她平時愛穿紅黃相間的長條襯衫，配上淺綠色的緊身褲，多麼像一位從新疆來的維吾爾族小姑娘啊！

2.我們的黃老師很年輕，只有二十多歲。烏黑的頭髮從中間分開，紅潤的臉龐上嵌著一雙明亮的大眼睛。老師有一張不太大的嘴，講起課來清楚有趣，說起故事來生動感人，有時逗得我們哈哈大笑，有時使我們心情悲傷，流下眼淚。

3.她的個子不高，總是坐在前排。烏黑的短髮上繫著紅色的蝴蝶結，一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒。她愛發言，回答問題時聲音又響亮又幹脆

4.他是一位愛說愛笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特別是那張大嘴巴，笑起來嘴角微微上翹，說起話來非常響亮。他最愛發言，課堂上常常響起他回答問題的聲音。他愛穿白色短襯衫，藍色短褲，又整潔又大方。

5.她是一位活潑可愛的小女孩，白淨的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了！

6.一個男同學的外貌〗特別是那雙帶長睫毛的眼睛，更使他增添了幾分稚氣。他有愛眨眼的習慣，一天到晚眼睛眨個不停。他一急起來眼睛就眨得更厲害了。

7.〖一個女同學的外貌〗她很瘦小，長著一對月牙似的小眼睛，嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣。她正閱讀著一本厚厚的書，那雙眼睛盯在書頁上，就像蜜蜂吮吸著花蜜，顯得那麼專注。

1）描寫人物外貌的詞語

虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白淨柔嫩 滿面紅光

滿頭銀髮 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼

慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體

（2）描寫人物表情的詞語

眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風

洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚

氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面

（3）描寫人物心情的詞語

心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏

心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕

怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷

（4）描寫人物的句子

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。

他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月裡熟透地蘋果一樣。

他地耳朵白裡透紅，耳輪分明，外圈和裡圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張弧巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

李老師有一頭漂亮得頭髮，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭髮就會閃出五顏六色地光環。

我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑髮亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

（1）描寫學習態度的詞語

勤奮 刻苦 認真 專注 鑽研 踏實 勤懇 虛心好學

發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如飢似渴 持之以恆 一絲不苟

（2）專心學習的詞語

聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志

津津有味 掩卷沉思 神情專注

9.烏黑的秀髮被紮成馬尾，柔柔的垂在背後，小巧而白皙的臉上綻放著爽朗的笑，上面的五官鑲嵌的精緻得當。長長的睫毛忽閃著青春的光芒，黑水晶似的眼珠靈巧的轉動，明亮得像一潭清池。陽光投下，融化在......

有哪些描寫人的外貌我幫你舉個例子就是動作描寫外貌描寫句子的例子你和你能幫

1、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的髮帶在頭上一顛一顛的，像兩隻飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩隻不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶裡，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裡一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。

3、這位老漢的眉毛鬍子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱菸。

4、太陽晒得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍窪進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑裡帶黃的頭髮用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。

5、這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。

6、李雲是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴脣，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

7、這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭髮已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像塗上了一層油。下面的褲腿捲過膝蓋，毛茸茸的小腿上，佈滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱菸袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。

8、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋裡都洋溢著笑意。

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

她望著老伴兒的遺像，嘴脣微微抖動著，刀刻般的皺紋裡，流淌著串串淚珠。

9、 女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭髮滑溜溜的，衣服格掙掙的。

外貌，刻畫人物的形象，這作文怎麼寫

我來回答人物的外貌描寫 我們在寫“寫人記事”的作文的時候,常常要對作文中的某個人進行外貌描寫.並且,如果外貌描寫到位,能讓別人（也就是讀你作文的人）對你寫的人物有一個整體認知,還能讓你寫的這個人物形象在別人的頭腦中更加生動與豐滿. 比如：“一語未了,只聽後院中有人笑聲,說：“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從後房門進來.這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊繫著豆綠宮絛,雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉（kèn）襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹脣未啟笑先聞.” 這是摘選自《紅樓夢》“林黛玉初進賈府”一段話,同學們看畫橫線部分,這就是對一個人物的外貌描寫.通過這段描寫,我們可以對王熙鳳這個人物有一個初步的也是整體上的認識： 1、她是個貴婦人,可以從她穿金戴銀那身行頭看出來的； 2、她是個漂亮但是狠毒而且不莊重的年輕婦人,可以從一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹脣未啟笑先聞看出來； 3、她是個很俗不可耐的女人,為什麼這麼說,你看她身上穿的是大紅大綠的顏色的衣服,本身紅和綠對比就很強烈,穿在身上會很扎眼. 綜合起來說：王熙鳳是一個富貴而且美麗但很狠毒俗氣又不莊重的一個年輕婦人.縱觀《紅樓夢》這部小說,王熙鳳的確是這樣一個女人. 從以上的例子可以看出,寫好一個人的外貌對我們寫作文來說是非常重要,也是非常必要的.下面,我們就來學習一下如何對人物進行外貌描寫. 一、抓住人物的外貌特點來寫： 這裡有個反面的例子有一個老師讓學生寫《我的媽媽》這篇作文,於是一個學生這樣描寫他媽媽的外貌：我的媽媽長長的頭髮,圓圓的臉蛋,大大的眼睛,紅紅的嘴脣.後來,老師又讓寫《我的妹妹》結果他寫道：我的妹妹長長的頭髮,圓圓的臉蛋,大大的眼睛,紅紅的嘴脣.老師一想,也是哈,人家妹妹長得像媽媽也對.再後來老師又讓寫《我的奶奶》結果,他又寫道：我的奶奶長長的頭髮,圓圓的臉蛋,大大的眼睛,紅紅的嘴脣.這就不對了嘛,如果按照他寫的樣子,把人物畫下來,那這三個人是一個樣子.這個例子說明,這位同學描寫人物外貌的時候沒有抓住他們各自的特點來寫.那麼什麼才是抓住人物的特點呢?就是要抓住這個人所特有的外貌特徵或者說在他身上表現突出的外貌特徵.比如,班中來了個瘦瘦的男孩子,有同學在日記中寫道：“他長著細細的胳膊,細細的腿,細細的脖子,連眼睛也是細細的.還有些害羞,像個女孩子.”這樣一寫,一個瘦弱的有些靦腆的男孩子的形象就好像站在我們面前.再比如,有一次我讓我班的學生來寫一寫我這個人,因為我前面的牙挺大的,一個學生就寫道：老師的牙真大,吃西瓜都不用匙子.這樣就很形象地表達出來我這個人的外貌特點. 二、外貌描寫要客觀真實. 因為我們現在還是練習寫作階段,老師都會要求我們寫真實的事情或人物.這是對的.如果我們連現實中的人物形像的特點都不能正確的找出來,那麼用想像的方式寫出的人物外貌會讓人感覺太單薄、太假.比如上面那個把媽媽、妹妹和奶奶外貌寫成一個樣子的學生,就是這樣,他以為頭髮長長的,臉蛋圓圓的,眼睛大大的,嘴脣紅紅的就一定是好的,結果反而寫的作文太假,千篇一律,毫無精彩可言.所以說,我們提倡同學們現在寫作文一定先從自己熟悉的人或事開始練習. 三、外貌描寫包括幾個方面. 外貌......

如何使人物描寫生動形象

寫人就像畫像,為自己或身邊的人畫一張像,向別人展現你們,是多麼有趣!那麼,我們如何將這幅人物畫像描繪得生動形象呢?1.多角度描寫人物我們寫人物,目的就是讓別人認識自己所寫的人,那麼,首先就要寫好人物的外貌.人物外貌包括肖像、衣著、姿態、神情等方面.生活中,每個人都有不同於別人的外貌特點.問：簡單的外貌描寫能反映出一個人的思想性格嗎?答：不同的穿著打扮和相貌,能反映出人物不同的思想性格；反過來,不同思想性格的人,其穿著打扮和相貌也往往不盡相同.我們必須根據人物的思想性格,寫出人物肖像的典型特徵.但有些同學描寫人物肖像,往往是一樣的打扮,一樣的相貌,就像克隆出來的,根本看不出人物肖像的個性特徵.問：那麼,怎樣通過外貌將人物寫得有個性呢?答：抓住人物典型的外貌特徵,才能給人鮮明的印象,讓人過目不忘.請看下面一段話：李雲是一個機靈、淘氣的孩子.他胖乎乎的臉上,長著一對調皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉,鬼點子就來了.在他那黝黑的臉上,不論是那鼓鼓的腮幫,還是那薄薄的嘴脣,或者那微微翹起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人.這一段通過生動的外貌描寫,一下子就把李雲的外在形象表現出來了,並且容易給人留下深刻的印象.另外,還要從多角度對人物進行觀察,對從外貌、語言、動作、心理等多方面進行描寫,才能使人物形象豐滿立體、生動鮮明,讓讀者覺得真實可感

如何描寫人物外貌和性格特點 5分

我們寫文章都離不開寫人。寫人又離不開寫出人物的血肉與靈魂，千方百計地讓筆下的人物站立起來，豐滿起來，鮮活起來，可是我們從學生的習作和考場作文卻看到眾多的人物是草紙人、木偶人，我們在描寫人物時要四忌。

一忌：刻板式的勾畫臉譜。

例1：我認真地打量著新同學，高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，鼻直口闊，臉色略微有些發黑；上身穿一件白色運動衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網兜，網兜裡有一隻新足球。仔細閱讀這一片段，我們會發現作者描寫的人物顯得呆板，缺少靈性。

首先描寫人物時不要像畫臉譜式的面面俱到，眉毛鬍子一把抓。描寫人物的外貌要抓住其最顯著的特徵，如魯迅先生在《故鄉》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴脣”“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規”等特徵，寥寥幾筆就刻畫出一個尖酸刻薄的生動形象。其次描寫人物不要刻板式的靜態臨摹。例如我們在“兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的後面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了；如在“網兜裡有一隻新足球”後增加主觀猜測“一看就知道是個球場虎將”等句，還能表現人物的個性特點；如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動態描述：“他似乎已經感覺到我們在看他，就很不自然地衝著我們笑笑，又低頭看看兜裡的足球，右腳輕輕地踢踢足球。”

二忌：蜻蜓式的輕輕點水

把心理活動的起因寫清楚，對展示人物形象是十分重要的。我們在描寫人物心理活動時要走進人物的內心，揣摩人物的最深層的絲絲脈絡。寫清人物在想些什麼，又是怎樣想的，千方百計把心裡動態活動的過程全面展現出來。否則，人物的形象就會蒼白無力。請看下例：

例2、我走進了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，裡面充滿了責備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

如何讓上段中的人物“活”起來呢？首先要寫出“我”走進辦公室的心情：“我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室”；其次表現出“我”見到曹老師時的具體感受：“老師的目光裡完全沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備，於是一陣恐懼襲上心頭，只覺得手心出汗，似乎連心跳的聲音也能聽到”；再次突出“我”喊曹老師時的聲音與往常有什麼變化：“我只好勉強地笑一笑，喊了一聲”曹老師“，連聲音都帶有幾分顫抖”；最後寫出老師應答的表情和態度，可以這樣描述：“曹老師皺了皺眉，鼻孔裡嗯了一聲”。如此濃墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活動就更具體、更真實，我們讀了這段文字，眼前彷彿就有一位即將挨批評的十分緊張的中學生形象。

三忌：拉洋片式的機械運動

動作描寫是刻畫人物的最為重要、也是最常用的一種表現手法。在我們熟知的古今中外的文學作品中，傳神的動作描寫比比皆是，有葛朗臺死前獨具特色的動作，有范進中舉後出人意料的瘋癲，有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。作家萊辛說過：“主要的東西是讓人行動起來，通過動作顯示人物的性格特徵。”如果機械地臨摹人物的動作，那人就會成為“殭屍”。看下例：

例3、我不情願地站起來，拿著數學書走到黑板前做題。我還把粉筆都弄斷了幾次。本來很簡單的數學題，卻用了十分多鐘。

上段只客觀機械地寫人物“做了些什麼”，動作之間缺少連貫性，如同“拉洋片”，又像“連環畫”，如何將每一幅幅畫連綴起來呢？我們可以增加具體的動作描寫，把“怎樣做的”的過程寫清楚，變成精彩的流動的“錄像片”。如既然我是“不情願地站起來”......