素質是什麼?

什麼是素質

素質的真正含義

仔細地觀察一下，平常中，激素質”這個詞所表達的意思一直是不確切的，以至於我們經常對它的概念予以偷換或者予以曲解，往往用文化素質、科技素質、政治素質、音樂素質等的具體表現來代替素質的概念，從而將素質所要表達的意思予以置換或者狹義化。

那麼，什麼是“素質”？在定義其以前，還是應當確定觀察的立場或視角。比較完善的立場或視角就是從人所具有的生物屬性、社會屬性方面來進行討論。基本可以確定的是，素質是對人所具有的生物屬性（包含身體素質及其細分）、社會屬性（文化素質、科技素質、政治素質、音樂素質等及其細分）總的評價，它是對人被作為獨立的生物體所進行的評價，以及對人與自然、人與社會（包含人的個體與各種群體）之間發生的所有聯繫的人文評價。

而我們平常談到素質時，多數情況下指的是對人的社會屬性方面的評價。在此，我們無妨沿用這個思維習慣，即從對人的社會屬性方面進行評價的角度，來進一步探討何謂“有素質”？在探討這個問題以前，我們尚需剖析人與自然、人與社會（包含人的個體與各種群體）之間發生的聯繫的本質。

藉助於現代的相對規範、具體的語言來表達，二者的關係即社會屬性的本質，其實就是權利、義務關係。這是一種發端於自然而然的需要，而最終被人為地賦予價值、賦予具有被評價功能之關係，這也是文明發展的必然結果。

這種關係既然被賦予權利、義務概念，那麼，人享受權利、履行義務的好壞也就成了評價其社會屬性即素質的標準。進一步的問題就是，此處所被賦予的權利、義務的淵源是什麼？當然是法律、道德、良好習俗、宗教信仰、合約等的規定或者約定。

因此說，所謂“高素質”，就是指知道自己應當享有的權利而勇敢地行使之，知道自己應當承擔的義務而義無反顧地承擔它。反之則是“低素質”。

藉助於這個總的概念，評價某人日常生活的方方面面也就有了明確具體的依據，也就不會因某人隨地吐痰而將其全盤抹殺，更不會因某人拍桌一怒，而濫用“沒素質”一詞，從而能抓住“素質”的精神實質。

素質是什麼意思

素質

是指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面，經過長期鍛鍊、學習所達到的一定水平。它是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續的影響甚至決定作用。

素質一詞本是生理學概念，指人的先天生理解剖特點，主要指神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，素質是心理活動發展的前提，離開這個物質基礎談不上心理髮展。各門學科對素質的解釋不同，但都有一點是共同的，即素質是以人的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。也就是說，個體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個體素質的差異，因此，對人的素質的理解要以人的身心組織結構及其質量水平為前提。人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質。素質只是人的心理髮展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特徵，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。

人的基本素質是什麼?

樓主：基本素質分為5類：

1。道德素質，也就是你個人的修養素質。

例如一個有一定修養的人，不會亂衝紅燈，不會亂拋垃圾、不會亂講粗言爛語等等；

2。智力素質（或稱為智能素質），也就是你個人的學問和能力。

例如你的人文素質和科學修養等等，或者你的藝術/創新能力、邏輯/數學能力、語言/文字能力；

3。身體素質（或稱為身體素質），也就是你個人的心理和生理的健康,以及所具有的體育才華。

例如健康的心理、健康的身體，以及能打幾場羽毛球，跑得800米等等等；

4。審美素質，也就是指你個人的外表衣著是否得體和內心審美情趣是否高雅了；

5。勞動素質，也就是你個人的實踐能力和獨立生活能力了。可以說，勞動素質是現代社會上的每個人都必定要擁有的，否則他她就很難獨立和健康發展。

概括起來，就是——

德、智、體、美、勞，

如果你想自己成為一個多才多藝的全面發展憨人才，或者，你要成為“人中之王”——“全才”，就必須擁有以上5種素質。

祝你成功。

素質指的是什麼

素質內容很多其中有思想道德，業務技能，身體機能，從量上說素質指質量的好壞，人品的好川，及身體狀況的好壞。素質好，多指一個方面或多個方面比較優秀，出眾。

素質是什麼意思

素質：

1. 白色質地。

《逸周書·克殷》：“及期，百夫荷素質之旗於王前。”《爾雅·釋鳥》：“ 伊 洛 而南，素質五采皆備成章曰翬； 江 淮 而南，青質五采皆備成章曰鷂。” 唐 杜甫《白絲行》：“已悲素質隨時染，裂下鳴機色相射。” 明 高啟《送周復秀才賦行李中一物得紈扇》：“不畫乘鸞女，應憐素質新。”

2. 白晳的容色。

晉 葛洪《抱朴子·暢玄》：“冶容媚姿，鉛華素質，伐命者也。”《敦煌變文集·歡喜國王緣》：“盈盈素質，灼灼嬌姿。” 清 珠泉居士 《雪鴻小記》：“融酥作骨，摶粉為肌，素質豔光，雖玉蕊瓊英，未足方喻。”

3. 事物本來的性質。

《管子·勢》：“正靜不爭，動作不貳，素質不留，與地同極。” 晉 張華《勵志詩》之四：“如彼梓材，弗勤丹漆，雖勞樸斲，終負素質。” 清 汪懋麟《憶秦娥》詞：“天然素質鉛華賤，從教傅粉 何郎羨。” 朱光潛《藝文雜談·歐洲書牘示例》：“ 羅馬在鼎盛時代，文藝的發達登峰造極，書牘的素質也因之提高。”

4.素養。

柯巖《奇異的書簡·美的追求者》：“我想：正是這些風雨、陽光、大樹、小草……長年累月地陶冶了他的品德和素質。” 孫犁《澹定集·答吳泰昌問》：“按照我的身體素質，我已經活得夠長了。”

素質差是什麼意思

很多方面,也許是沒禮貌.或者不懂規矩.沒家教的意思

對素質一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點.②事物本來的性質.③完成某種活動所必需的基本條件

什麼是專業素質

專業素質的定義

定義1：

所謂專業素質主要是指較全面的音樂基礎理論知識和技能技巧方面的素質以及音樂教育理論與音樂實踐方面的素質.所謂業務能力主要是指教師從事課堂教學的能力組織輔導學生開展課外音樂活動的能力以及進行音樂教育研究的能力

源自: 高等院校音樂教育亟待解決的幾個問題 《中國音樂教育》 2002年 寧偉傑

定義2：

其中專業素質是指具備一定的外語基礎、掌握外貿進出口各項基礎知識並能實際運用、熟悉國際經貿地理及有關裝運情況、瞭解各相關法律和慣例等

源自: 單證詐騙及其預防 《決策借鑑》 2000年 王國安,王葉

來源文章摘要：簡介了國際貿易中存在的單證詐騙問題 ,列舉了單證詐騙的 7種類型 ,並分別用案例說明了其危害性

,進而分析了單證詐騙的原因 ,最後就如何預防單證詐騙問題作了一些探討 ,並提出了一些建議。

定義3：

所謂基本素質是指一個人為了順利從事某種具體的實踐性活動所必須具備的特殊品質．也稱為專業素質.例如對音樂的音色、音高、音質的辨別能力以及對聲音的控制能力是作為歌唱家必備的基本條件

源自: 中小學生的基礎素質及其培養 《泰安教育學院學報岱宗學刊》 2000年

朱曉林,李慶傑,胡亞民,陳發坤,劉忠德,侯慶國

來源文章摘要：本文針對應試教育的弊端和中小學素質教育的實際情況，從素質、基礎素質的概念和特點入手，分析指出基礎教育應重在培養中小學生的基礎素質，並根據中小學生基礎素質的結構提出了相應的培養原則及措施。

定義4：

所謂專業素質是指音樂教師在從事教學工作中所應具備的專業知識與技能.由不同的教育目的和培養目標決定從事普通高校音樂教學工作的教師在專業素質上必須體現兼工多樣的特點

源自: 普通高校音樂教師的專業素質與基礎素質探討 《吉首大學學報(社會科學版)》 1998年 李首明

定義5：

訂 專業素質是指設計行為(手繪設計、電腦設計)、觀察、審美和創造思維能力以及專業理論素養.這一創意基於事物普遍聯繫原理,將不相關的主題結合起來進行設計,以得到全新的設計結果

源自: 設計人員現狀的理性思考 《裝飾》 2005年 黃丹,王美豔

來源文章摘要：在競爭日益激烈的今天,新世紀的設計人員能否擺正自己的位置,是甘願為“匠”被淘汰出局,還是努力成“師”,自如地應對時代的發展,適應社會需求,始終立於不敗......

素養是什麼意思，到底是什麼意思？ 20分

幫你查了一下：

素養是指一個人的修養，與素質同義，從廣義上講，包括道德品質、外表形象、知常水平與能力等各個方面。在知識經濟的今天，人的素養的含意大為擴展，它包括思想政治素養、文化素養、業務素養、身心素養等各個方面。《辭海》對素質一詞的定義有以下三個方面，第一，人的生理上生來具有的特點。第二，事物本來具有的性質。第三，完成某種活動所必需的基本條件。在本研究中，筆者採用第三個定義，即研究生從事學術科研活動所具備的基本知識基礎和能力。

希望能夠幫上忙！

素質是什麼，素養又是什麼

含義

定義1:《詞海》對素質一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點.②事物本來的性質.③完成某種活動所必需的基本條件.在高等教育領域中,素質應是第三個定義.那就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力

定義2:所謂素質,本來含義是指有機體與生俱來的生理解剖特點,即生理學上所說的“遺傳素質”,它是人的能力發展的自然前提和基礎.按此,定義素質為:當你將所學的一切知識與書本忘掉之後所剩下來的那種東西,想來就不無道理

定義3:“素質”是指個人的才智、能力和內在涵養,即才幹和道德力量.⑧歷史學家托馬斯·卡萊爾就特別強調作為英雄和偉人的素質方面.在他看來,“忠誠”和“識度”是識別英雄和偉人最為關鍵的標準

定義4:“素質”是指人的體質、品質和素養.素質教育是一種旨在促進人的素質發展，提高人的素質發展質量和水平的教育活動.一個有學識不具備教育能力的人可以從事別的職業，但不能從事教師職業

所謂素養是指一個人在從事某項工作時應具備的素質與修養。

它是指一個人在品德、知識、才能和體格諸方面先天性的條件和後天性的學習與鍛鍊的綜合結果。

源自: 研究生管理人員的素質和修養 《合肥工業大學學報(社會科學版)》 1996年 王愛民 ,徐桂紅

素質的素是什麼意思

素質的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念，即“遺傳素質”。《辭海》寫道：“素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理髮展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發展水平。”——這是關於狹義素質的典型解釋。

廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指“人在先天生理的基礎上在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。”——素質教育中的素質，指的是廣義素質。

關於素質教育的含義，國家教委《關於當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。”